Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Curricular

PLANEACIÓN BIMESTRAL
ESCUELA: Secundaria nocturna Gaspar Antonio xiu CLAVE:
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética GRADO: 3° GRUPO: D
MAESTRO: Heidy Elena Calan Euan PERIODO: : Bimestre: Enero-febrero SESIONES DE TRABAJO:

BLOQUE TEMÁTICO: III-Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.

TEMA: 3.1 La identidad personal como un proceso de construcción.
SUBTEMA: 3.1.1 Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: grupos de pertenencias,
tradiciones, costumbres, historia compartida, instituciones sociales y políticas.
PROPÓSITO: Los alumnos analizaran su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad
multicultural donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político
democrático.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprender que las culturas locales forman parte de diversidad cultural del país.
COMPETENCIA: Que los alumnos valoren positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia e la
conformación de su identidad personal.
NOCIÓN: Que identifiquen los elementos que dan sentido a la identidad y a la pertenencia de la nación.
HABILIDAD: Que el alumnado reconozca los rasgos que han contribuido a la conformación de su identidad personal.
ACTITUD: Reconocer los elementos que comparten con personas de otras partes del mundo independientemente
del origen, raza, cultura y pertenencia social.

MODALIDAD DE TRABAJO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO: Preguntas generadoras Por medio d preguntas 20 minutos
relacionadas con el tema se
indagará para saber lo que los
 alumnos saben del tema.
DESARROLLO: Se explicara el tema con la ayuda 50 minutos
de un mapa conceptual para que Pizarra
se pueda dar las definiciones de Pintarrones
los términos que entran en juego Libretas
en el tema por ver. Libros

CIERRE: Se realizaran las actividades del

libro de las pags.136 y138
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: participación y revisión de las actividades.
 Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular

PLANEACIÓN BIMESTRAL
ESCUELA: Secundaria Nocturna Gaspar Antonio Xiu CLAVE:
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética GRADO: 3° GRUPO: D
MAESTRO: Heidy elena Calan Euan PERIODO: : Bimestre: Enero-febrero SESIONES DE TRABAJO:

BLOQUE TEMÁTICO: III-Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.

TEMA: 3.1 La identidad personal como un proceso de construcción.
SUBTEMA: 3.1.2 Historia personal, familiar y cultural.
PROPÓSITO: Los alumnos analizaran su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad
multicultural donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político
democrático.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprender que las culturas locales forman parte de diversidad cultural del país.
COMPETENCIA: Que los alumnos valoren positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia e la
conformación de su identidad personal.
NOCIÓN: Que identifiquen los elementos que dan sentido a la identidad y a la pertenencia de la nación.
HABILIDAD: Que el alumnado reconozca los rasgos que han contribuido a la conformación de su identidad personal.
ACTITUD: Reconocer los elementos que comparten con personas de otras partes del mundo independientemente
del origen, raza, cultura y pertenencia social.

MODALIDAD DE TRABAJO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO: Preguntas generadoras Se les hará preguntas acerca del 20 minutos
tema para ver que saben de el.
DESARROLLO: Con la ayuda de un mapa mental 50 minutos
se explicara el tema así como Pizarra
también se buscara la Pintarrones
participación del alumnado. Libretas
Libros
Plumones
Colores
Hojas en blanco

CIERRE: Se realizara una actividad en la

cual ellos tendrán que hacer un
árbol genealógico paras que
comprendan bien su origen
genealógico; también realizaran
la actividad de la pág.: 142 de su
libro.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: participación, realización de la actividad y revisión de la tarea.
 Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular

PLANEACIÓN BIMESTRAL
ESCUELA: Secundaria Nocturna Gaspar Antonio xiu CLAVE:
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética GRADO: 3° GRUPO: D
MAESTRO: Heidy Elena Calan Euan PERIODO: : Bimestre: Enero-febrero SESIONES DE TRABAJO:

BLOQUE TEMÁTICO: III-Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.

TEMA: 3.1 La identidad personal como un proceso de construcción.
SUBTEMA: 3.1.3 Identidades adolescentes.
PROPÓSITO: Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de
la identidad personal.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprender que las culturas locales forman parte de diversidad cultural del país.
COMPETENCIA: Que los alumnos valoren positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia e la
conformación de su identidad personal.
NOCIÓN: Que identifiquen los elementos que dan sentido a la identidad y a la pertenencia de la nación.
HABILIDAD: Que el alumnado reconozca los rasgos que han contribuido a la conformación de su identidad personal.
ACTITUD: Reconocer los elementos que comparten con personas de otras partes del mundo independientemente
del origen, raza, cultura y pertenencia social.
MODALIDAD DE TRABAJO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO: Preguntas generadoras
Se les dará una breve 20 minutos
introducción del tema a los
alumnos para que tengan una
idea d lo que se va a tratar en la
clase así como también se les
preguntara que opinan acerca del
tema para saber como desarrollar
la clase.
DESARROLLO: Se explicar el tema con el apoyo 100 minutos
de mapas conceptuales para que Pizarra
sea más fácil la comprensión de Pintarrones
los conceptos tratados en clase se Libretas
trataran los temas de sentido de Libros
pertenencia a un grupo de edad; Televisión
contextos, influencias y rasgos Alumnos
de identidad; y exploración de
las pautas d relación en las
comunidades donde participan.
Seguidamente se dará una
retroalimentación del tema visto.
CIERRE: Se realizaran dos actividades de 30 minutos
libro de texto de las
págs.145( esta en se realizara en
la casa con el apoyo de los
padres), 151 y153 8 estas dos se
realizaran en el salón de clases)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: participación de los alumnos y realización de las actividades.
 Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular

PLANEACIÓN BIMESTRAL
ESCUELA: Secundaria Nocturna Gaspar Antonio Xiu CLAVE:
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética GRADO: 3° GRUPO:
MAESTRO: Heidy Elena Calan Euan PERIODO: Bimestre: Enero-febrero SESIONES DE TRABAJO:

BLOQUE TEMÁTICO: III-Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.

TEMA: 3.2 Sentido de pertenencia a la nación.
SUBTEMA: 3.2.1la identidad naci3.2.1la identidad nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido
y significado a la vida de las personas.
PROPÓSITO: Desarrollar criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas
formas de identidad cultural, regional, étnicas y religiosas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nación.
COMPETENCIA: Que los alumnos valoren positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia e la
conformación de su identidad personal.
NOCIÓN: Que identifiquen los elementos que dan sentido a la identidad y a la pertenencia de la nación.
HABILIDAD: Que el alumnado reconozca los rasgos que han contribuido a la conformación de su identidad personal.
ACTITUD: Reconocer los elementos que comparten con personas de otras partes del mundo independientemente
del origen, raza, cultura y pertenencia social.

MODALIDAD DE TRABAJO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO: Preguntas generadoras
Por medio de una lluvia de ideas 20 minutos
se obtendrá información previa
que los alumnos tengan acerca
del tema por ver.
DESARROLLO: Se explicara las diferentes 50 minutos
manifestaciones de la identidad Pizarra
nacional así como también el Pintarrones
tema de los símbolos patrios Libretas
como referencia común para los Libros
mexicanos y seguidamente se Internet
realizara una retroalimentación
del tema.
CIERRE: Se realizara en el salón de clases 50 minutos
las actividades de la pág. 158 del
libro d texto y en su cas
realizaran una investigación
acerca de los símbolos patrios y
como han ido evolucionando.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: participación y revisión de actividades.
 Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular

PLANEACIÓN BIMESTRAL
ESCUELA: Secundaria Nocturna Gaspar Antonio Xiu CLAVE:
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética GRADO: 3° GRUPO: D
MAESTRO: Heidy Elena Calan Euàn PERIODO: : Bimestre: Enero-febrero SESIONES DE TRABAJO:

BLOQUE TEMÁTICO: III-Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.

TEMA: 3.2 Sentido de pertenencia a la nación.
SUBTEMA: 3.2.2 Diferencias culturales que enriquecen ala nación: pluralidad y diversidad.
PROPÓSITO: Los alumnos desarrollaran criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para
valorar diversas formas de identidad cultural, regional, étnica y religiosa.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer los elementos que comparten con otras personas de otras partes del mundo
independientemente de su origen, raza, condición socioeconómica, cultural y pertenencia nacional.
COMPETENCIA: Que los alumnos valoren positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia e la
conformación de su identidad personal.
NOCIÓN: Que identifiquen los elementos que dan sentido a la identidad y a la pertenencia de la nación.
HABILIDAD: Que el alumnado reconozca los rasgos que han contribuido a la conformación de su identidad personal.
ACTITUD: Reconocer los elementos que comparten con personas de otras partes del mundo independientemente
del origen, raza, cultura y pertenencia social.

MODALIDAD DE TRABAJO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO: Preguntas generadoras Por medio de una breve platica 20 minutos
se les preguntar a los alumnos
 que es lo que saben del tema, si
han escuchado en algún lugar
hablar de el. Para saber que tanto
están informados del tema a
tratar.
DESARROLLO: Se explicara el tema buscando la 50 minutos
participación de los alumnos Pizarra
para que haya un enfoque Pintarrones
constructivista entre los temas Libretas
explicados estarán Libros
reconocimiento del carácter Papel bond
multicultural del país; y empatía Plumones
y dialogo en la búsqueda de Sobres( para cartas)
relaciones interculturales.
También se explicara el
significado de los términos
pluralidad y diversidad.
CIERRE: Se les dejara unas preguntas de
tipo analítico a los alumnos para
que respondan en su casa y al día
siguiente se realizara una
dinámica “patrocinadores” que 50 minutos
servirá como retroalimentación
del tema.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Revisión de las preguntas y participación en la dinámica.