I CONGRESO NORDESTINO DE ESPAOL

MINICURSO

Tema : La msica y el cine argentino en la clase de castellano

Prof. Moiss Feitosa Bonifcio Faculdade do Vale do Ipojuca FAVIP Prof Flvia Farias de Oliveira Ncleo de Lnguas - UFPE

Material para Seguimiento de los Asistentes

Recife (PE), Mayo de 2008

ACTIVIDAD 1 DE ARGENTINA LA PROVINCIAS Y ALGUNOS DE LOS ACTRATIVOS TURSTICOS

Presentamos una serie de puntos tursticos de la Repblica Argentina que rene los principales sonidos castellanos, que, a continuacin, deben ser trabajados exhaustivamente con los alumnos. Paralelamente el Mapa de la Repblica Argentina tambin es presentado con sus provincias y ubicacin de cada uno de los atractivos mencionados.

1 Quebrada de Humahuaca (JUJUY)

2 Tren a las Nubes (SALTA)

3 Cataratas del Iguaz (MISIONES)

4 Misin Jesutica de San Ignacio Mini (MISIONES)

5 Talampaya (LA RIOJA)

6 Buenos Aires (CAPITAL FEDERAL)

7 Valle de la Luna - Parque de Ischigualasto (SAN JUAN)

8 Capilla de Candonga (CRDOBA)

9 Las Leas (MENDOZA)

10 San Carlos de Bariloche (RO NEGRO)

12 Cueva de las Manos (SANTA CRUZ)

13 Glaciar Perito Moreno (SANTA CRUZ)

11 Pennsula Valds (CHUBUT)

14 Expreso Patagnico La Trochita (CHUBUT)

15 Ushuaia (TIERRA DEL FUEGO)

16 Ruinas de Quilmes (TUCUMN)

Sugerimos que el mapa y las fotos sean en tamao grande o preparados para una presentacin va computadora con can, si es el caso de que esto material est disponible en su escuela. (la actividad puede tener la participacin del profesor de Geografa tambin)

1er Paso Pronunciar detenidamente con los alumnos, evitando su transcripcin. Empezamos por el nombre del Pas objeto del trabajo: ARGENTINA y sugerimos que los atractivos tursticos sean pronunciados en un orden descendente segn su ubicacin en el mapa del pas (que tambin ser presentado a los alumnos) para facilitar la memorizacin. Concadenadamente los alumnos van a familiarizarse con los nombres de las provincias argentinas y sus capitales y principales ciudades.

PROVINCIAS ARGENTINAS: BUENOS AIRES CATAMARCA CHACO CHUBUT CRDOBA CORRIENTES ENTRE ROS FORMOSA JUJUY LA PAMPA LA RIOJA MENDOZA MISIONES NEUQUN RO NEGRO SALTA SAN JUAN SAN LUIS SANTA CRUZ SANTA FE SANTIAGO DEL ESTERO TIERRA DEL FUEGO TUCUMN

2nd Paso Ahora ser presentado a los alumnos el diagrama fonolgico consonntico del espaol (Llorach, 1991 / Quilis, 1993) Bilabial Oclusiva Fricativa Africada Nasal Lateral Vibrante / b / aproximante Chubut (suave) / d / aproximante Posadas (suave) /m / / n/ /l/ SR / p/ SN / b/ Labioden tal SR SN /f/ interdent al SR SN / / dental SR /t/ SN / d/ alveolar SR /s/ / ts / / / / / SN palatal SR SN /y/ velar SR /k/ /x/ SN /g/

CONTRASTES FONOLGICO / ORTOGRFICO EN EL CASTELLANO HABLADO EN ARGENTINA

FONEMAS / p / oc bl sr / b / oc bl sn / / aproximante fr bl sn / t / oc dn sr / d / oc dn sn / / aproximante fr dn sn / k / oc vl sr / k / oc vl sr / / / / g// g/ f/ / / oc fr fr oc vl lb in fr sn sn sr sr EJEMPLOS Grafe mas OBSERVACIN

Pampa Buenos Aires Crdoba, Viedma, Valds, Cueva Tucumn Crdoba Viedma Catamarca, Cataratas Neuqun, Quilmes, Quebrada Ignacio Santiago Formosa, Fe Cruz, Mendoza, Expreso* Luis Misiones Talampaya, Valle, Capilla Rioja, Juan, Chubut, Chaco,

p b b, v t d d c qu, q, k g g f c, z, x s s i, hi, h, ll y, ll J, g, x ch

final de slaba, ante consonante [ ks ] o [ gs ]

/ s / fr al sr / z / fr al sn / y / fr pl sn

/ / fr pl sr / x / fr vl sr / / af pl sr

la mayora de los argentinos no pronuncian la mayora de los argentinos adopta el yesmo

/ m / ns bl sn / n / ns dn sn / / ns dn sn / / ns pl sn / l / lt al sn / l / lt dn sr / / lt pl sn / r / vb al sn S / / vb al sn M / w / vl alt post / i / pl alt ant

Bariloche Mar, Comodoro* Nubes, Candonga* Entre Leas Luna, Pennsula Salta Gallegos Glaciar, Moreno, Estero, Perito Ro, Corrientes, Tierra Rawson Mini, Jujuy

m n n l l ll r r, rr u, , w i, y, hi

evitar la nasalizacin de la primera o la segunda n es ns vl sn

la mayora de los argentinos no pronuncian

3er Paso Una vez asimilados los sonidos y bien ubicados geogrficamente las provincias y los atractivos tursticos, siguen algunos slogans, spots publicitarios, frases de efecto, llamadas de marketing de dichos lugares para explorar la dimensin prosdica castellana (tonada e intensidad) adems de trabajar un campo semntico muy especfico para los alumnos. Catamarca, Nuestra historia. Tu lugar !Chubut te recibe todo el ao! Crdoba. Todo lo que quers, todo el ao. Corrientes: naturalmente divertida. Provincia de Entre Ros: siempre temporada. Jujuy ofrece al turista durante todo el ao diferentes actividades. La Pampa invita a vivir. La Rioja: un mundo por descubrir. Ro Negro. Atend, la naturaleza te llama. Cuyo. Ese lugar cuyo destino sos vos. Visit San Juan! Un mundo por descubrir. Provincia de Santa Fe: todas las opciones en un solo lugar. Santiago del Estero tierra de encuentros. Tierra del Fuego, fin del mundo: lo invitamos a visitar. Slo un jardn tan grande puede darte tanto para visitar. Quedate con Tucumn. Tucumn, jardn de la repblica. Buenos Aires, la gran diversidad. Salta, un viaje diferente. 4to Paso Proponemos la estrategia de declamacin de un fragmento del poema narrativo El Gaucho Martn Fierro y La Vuelta de Martn Fierro, de Jos Hernndez, obras consideradas ejemplares de la poesa gauchesca en Argentina y de la poesa Canto a Tucumn, de Nstor Soria: El profesor podr dividir el grupo de varias maneras, ac sugerimos dos formas. Tras declamar los versos, los estudiantes intentarn identificar los sonidos y sus variantes estudiados al comienzo. Alumno 1 - Soy gaucho, y entindalo Alumno 2 - como mi lengua lo explica:

Alumno 3 - para m la tierra es chica Alumno 4 - y pudiera ser mayor; Alumno 5 - ni la vbora me pica Alumno 6 - ni quema mi frente el sol. Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 -

El Gaucho Martn Fierro

Te admiro Tucumn por que tu aldea Pequea, cual la palma de una mano Contuvo tanto anhelo americano Dispuesto a terminar con las cadenas Te alabo Tucumn por tu coraje Cuando plural, la voz emancipada De todas las provincias convocadas Quera la libertad y no el ultraje Concdeme la gracia del talento Y el argentino don de la palabra Que busco humildemente, tierra amada Cantarle un madrigal a tu portento.

Canto a Tucumn

5to Paso Proponemos trabajar una cancin folclrica como forma de reforzar los estudios de audicin y expresin. Los alumnos debern identificar qu sonidos castellanos ms tpicos de Argentina aparecen en la msica. YO S QUIERO A MI PAS (Soledad Pastorutti) Soy un viajante, un caminante con la vida por delante y llevo tanto, tanto amor dentro de m. Conozco cielos, mares, ros, lares y en mis mil andares nunca me he olvidado de donde sal. Tu sol me lleva de la mano a cualquier rincn lejano mi regreso t no dejas de esperar. Y ese espritu ese ambiente que se ve en toda la gente que a ningn otro se puede igualar. Porque vive muy profundo dentro de mi corazn el recuerdo de los das del ayer no hay esquina en este mundo que me pueda hacer borrar el amor por esa tierra que me vio nacer. Y a la tierra la quiero tanto vivir por siempre en m todo mi sentimiento te lo presto yo a ti se lo pido a todos los santos que vigilen sobre ti yo si quiero a mi pas. Tierra de mi alma luna ardiente, sol caliente son mi gente que me inspiran cada da el amanecer. Hay caminos en que andamos y a veces tropezamos tu cario como madre nos ayudar a vencer. Porque vive muy profundo dentro de mi corazn el recuerdo de los das del ayer no hay esquina en este mundo que me pueda hacer borrar el amor por esa tierra que me vio Refrn nacer. Y a la tierra la quiero tanto vivir por siempre en m todo mi sentimiento te lo entrego yo a ti se lo pido a todos los santos que vigilen sobre ti yo s quiero a mi pas.

Ooeo, ooeo,ooeo, ooeo,ooeo,ooeo, la la la la lalaila, la la la la lalaila, la la la la lalailaaaa 6to Paso - Los alumnos en esta etapa ya estarn listos para una pelcula o un documental acerca de Argentina. Nuestra sugerencia es La pelcula Martn Fierro, El ave solitaria (de Gerardo Vallejo) que trata sobre el poema de Jos Hernndez estudiado en la unidad: el gaucho y sus aventuras o un documental sobre el Turismo en Argentina. La asistencia del video es acompaada de una ficha de evaluacin. ACTIVIDAD 2 SINOPSIS

EL HIJO DE LA NOVIA (Pelcula de Juan Jos Campanella)

Cuenta la historia de un dueo de restaurante en Buenos Aires que vive agobiado por la rutina y no le sobra tiempo ni para sus entes queridos, pero la decisin del padre de casarse con su madre que sufre de Mal de Alzheimer por Iglesia le har cambiar un poco su vida.

El profesor realizar la seleccin de la secuencia a ser trabajada, evitando escenas que distraigan del tema a tratar y ahorrando tiempo a favor de una discusin dirigida acerca del enredo de la pelcula. Los alumnos van a ver la secuencia elegida una, dos veces, hasta que comprendan, mismo que superficialmente, lo que comentan padre e hijo. Despus el profesor entregar el dialogo de la escena escrito y pedir que subrayen las palabras y expresiones que crean los alumnos pertenezcan al habla tpica de Argentina. Luego, debern clasificar en algunas de las tres columnas abajo, comparndolas con otras variantes del castellano (proponemos la variante europea). Tambin se podr pedir una dramatizacin del dialogo Padre e Hijo. Padre: Hace varios das que vengo pensando. A m Esto de mami estoy como estancado en casa. El da se me hace largo y Bueh Yo quiero empezar un ciclo nuevo. Hijo: Muy bien. Me parece fantstico, papi. Sal, tens que salir, encontrarte con tus amigos, traerlos ac. Date todos los gustos, pa. Padre: Yo, a mami le di todos los gustos, eh ? Hijo: Ms que eso. (Ummm) deca tal vestido me gusta y a la noche, paganini, pumba, el vestido estaba en casa. Padre: Y es que me gustaba verla contenta. Esa sonrisa que tena. Ojo ! Que ella tambin hizo sacrificios por m. Cosa que muy bien, que para m eso de casarse por la Iglesia es una cuestin de principios. Qu quers que le haga ? Yo siempre pens mucho eso. Imaginate, una chica de barrio. Su sueo dorado, cul es ? Casarse de blanco, no ? Con las flores y todo el circo ese. Y por respecto a mis ideas no lo hicimos. As, ella tambin hizo sacrificios por m. Hijo: Bueno, los dos siempre se quisieron mucho. Yo creo que vos no tens de que arrepentirte. Padre: Mir, RafaYo tengo una platita ahorrada, no mucha. Y con mami siempre tuvimos la idea de hacer un viaje por Italia, visitar mi pueblo y la verdad que ahora, con esa plata Hijo: Y por qu no vas vos ? Hacelo vos, andate a Italia, dale, eh ? Por lo del geritrico no te preocupes, lo pago yo, hacete ese viaje, pap. Padre: No ! Que viaje, que viaje. Quiero usar esa plata para casarme con Norma por la Iglesia. Como regalo de cumpleaos. Mejor que un osito, eh ? Hijo: Y eso es tu ciclo nuevo ? Tus ideales, tus principios Qu pas ? Es una locura, papi. No le podemos hacer pasar a ella por todo ese despelote. Padre: Se va a poner contenta, es el nico gusto que no le di.

Hijo: No se va a dar cuenta, pap. No se va a dar cuenta. Es as, es una enfermedad de mierda, pero es as. No se acuerdan. Dentro de poco ni se va a acordar de nosotros. Padre: Algo se va a dar cuenta. Aunque sea un poquito, algo se va a dar cuenta. Y para m con eso, ya Hijo: Te diste manija, papi. No s, con lo del cumpleaos. Te diste manija. Pensalo en fro maana. Padre: Lo que te estoy pidiendo es que me ayudes, Rafa. Es una cosa que yo no puedo hacerla solo. Hijo: Pero es que no le va a hacer bien a ella, papi. Dejala que descanse ya, dale. And, hac ese viaje, hacelo. Vas a volver hecho un pibe, haceme caso. Cuadro de divergencias ARGENTINO X ESPAOL Cambio de colocacin del acento prosdico Formas verbales y pronominales Lxico

ACTIVIDAD 3 SINOPSIS

VALENTN (Alejandro Agresti)

1960, Buenos Aires. Valentn (Rodrigo Noya) es un nio de nueve aos que vive con su abuela (Carmen Maura). Su madre desapareci cuando l tena tres aos y su padre es un bala perdida incapaz de asumir responsabilidades. La vida de Valentn transcurre modesta y con dos obsesiones: convertirse en un astronauta y que su padre le lleve junto a su madre. Pero su padre no quiere remover el pasado y, adems, no deja de decepcionarle presentndole novias horribles, hasta que llega Leticia, de la que Valentn se prenda inmediatamente. Cuando su abuela muere, Valentn decide fabricarse su propia familia: Leticia y Rufo, un amigo pianista que vive en el barrio, se convertirn en sus padres adoptivos.

1. Completa los huecos del siguiente dilogo con las hablas que faltan, de acuerdo con la escena. - En qu te quedaste pensando? - Nada, Nena. Estaba pensando en los ____________________. - No me grites. Chiche, ste se la pasa_______________. - Par. - Por qu no le explicas que en ese pas no se puede ser______________? - Callate, Abue. Vos qu sabes? - Tiene___________la abuela. Para ser_____________, tens que ser_______________ o ________________. - No. Primero, que si sos__________, tens que ser _________________. Y, aparte, Qu sabes si cuando yo sea ____________, en la Argentina van a existir fbricas que fabriquen cohetes? Qu sabes si Gagarin, a mi edad, saba que iba a ___________por el ____________? - Gagarin? - Vos no viajs, vivs en la luna.

Est bien. Total, a m me resbala. Vos, porque el__________no te dej ser_____________. A m no me hablas as, _______________________! No se le habla as a la abuela, che. Si es ella la que empez. Por qu no te ocupas de traer un________________como la gente, atorrante? Lo viste, abuelo, no me escucha. El nio me contesta. Ya habla el que sea. Habla el que sea. No, no. Habla el que sea, no.

2. Qu significan las siguientes expresiones idiomticas en negrita, segn la escena? Pueden usar sinnimos. a. Vos me ests cargando?: _________________________________________ b. el pap es el grande ac:______________________________________ c. hac memoria.:_______________________________________________ d. Qu mirs para el costado?:_____________________________________ e. Pendejo de mierda: _____________________________________________

ACTIVIDAD 4

DIARIOS DE MOTOCICLETA (Walter Salles)

SINOPSIS En 1952, dos jvenes argentinos, Ernesto Guevara (Gael Garca Bernal) y Alberto Grana-do (Rodrigo de la Serna), emprenden un viaje por carretera para descubrir la verdadera Amrica Latina. Ernesto es un joven estudiante de medicina de 23 aos de edad, especializado en leprologa. Alberto es un bioqumico de 29 aos. La pelcula sigue a ambos jvenes en su viaje de descubrimiento de la rica y compleja topografa humana y social del continente latinoamericano.

1. Relaciona los personajes con sus respectivas hablas. () - Anda en buenas ruedas su hijo. a. b. c. d. La madre de Ernesto El padre de Ernesto Ernesto Alberto Granado () - Diez aos planeando el viaje. () - Las cartas ms lindas que hayas ledo () - Pero la verdad es que yo siempre so con hacer algo as. () - Le pasa algo a Ernesto y yo te busco y te encuentro.

2. Relaciona las siguientes expresiones en negrita con sus respectivos significados. (...) graduarse a. b. c. d. e. f. g. recibirse de mdico No me afloje, Negra! Tuve ocasin de tomar un seminario en Cambridge As es. Te toca bailar. Ven Por supuesto al tiro (...) no fallar (...) en este momento (...) tener la oportunidad de participar (...) concordar

ACTIVIDAD 5 SINOPSIS

NO SOS VOS, SOY YO ( Juan Taratuto)

Javier (Diego Peretti) tiene 30 aos largos, es cirujano y, en su tiempo libre, discjockey. Decide irse a Estados Unidos junto con su novia Mara (Soledad Villamil). Ella viaja primero para hacer contactos, mientras l desarma su vida. Camino al aeropuerto, recibe una llamada de Mara. Est con-fundida, estuvo con otro hombre. Sin casa, sin trabajo y sin novia, Javier vuelve a convivir con unos padres un poco ausentes y a frecuentar a un psicoanalista que termina borracho. Para combatir la soledad, se compra un perrito que acaba siendo un gran dans e intenta salir de su depresin conociendo a nuevas chicas. Cuando intenta deshacerse del perro, conoce a Julia (Cecilia Dopazo) y, poco a poco, va alineando su vida: se busca un apartamento y consigue trabajo como mdico en una clnica de ciruga esttica. Sin embargo, cuando todo parece estar en orden, llama Mara, que vuelve al pas. Mara lo necesita y quiere tener la seguridad de que van a volver a estar juntos, que la va a perdonar. Y Javier debe tomar una decisin. Julia tambin lo espera, y l ya no es el mismo.

1. Relaciona el significado de las siguientes expresiones en negrita con sus respectivas definiciones. Tener una relacin sexual. ( a. b. c. d. e. f. g. h. i. Pelearnos por pavadas Te voy a extraar haceme caso soy el nico que tira del carro Ese tipo es un capo Necesito que me banques Vos me ests jodiendo te cogiste al amigo de tu viejo No me rompas ms las pelotas )

Ser la nica persona que hace algo. ( )

Ser una persona simptica, amable, amigable. ( ) Sentir falta de algo o alguien.

No me molestes, no me perturbes ( ) Escuchar a alguien, siguiendo su consejo. ( )

) )

Discutir por motivos tontos (

La persona necesita que la espere Que se est haciendo un chiste a decidirse. ( ) alguien. ( ) 2. Qu les pasar a Mara y a Javier, tras su regreso desde EEUU? Qu opinas? Comentalo con el grupo.

BIBLIOGRAFA www.cinemanacional.com MIQUEL, L y SANS, N (2004). El componente cultural: un ingrediente ms en la clase de lengua, en Didctica intercultural en la enseanza de idiomas [en lnea], RedELE, http://formespa.rediris.es.revista MASIP, Vicente (2006). Fonologa y Ortografa Espaolas Recife: Bagao ----------,Vicente (2005) La Enseanza Sistemtica de Espaol Mediante Textos Recife: Bagao ----------. Vicente. (2003) Gramtica Histrica: Portuguesa e Espanhola: Um estudo sinttico e contrastivo. So Paulo: Editora Pedaggica e Universitria

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