TERCER RETO

Aprendizaje Unadista

Yesika Lilley Medina

Julieth Karina Casadiego Peña

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD

Programa: Licenciatura en Pedagogía Infantil

Curso: Catedra Unadista

Cead – Valledupar
Septiembre-2018
 INTRODUCCIÓN

La participación en el foro como grupo de trabajo al principio no fue favorable pero

ya haciendo aportes en el foro, algunas compañeras se han comunicada para
llevar a cabo la solución del trabajo ya viendo como nuestras compañeras se
mostraron un poco más activa, ya que cada una de nosotras aporta desde su
punto de vista para así enriquecer nuestros conocimientos ya que allí se comparte
la responsabilidad de buscar soluciones tomando decisiones en la participación
de todo el equipo, se dispone de más información que cualquiera de sus miembros
en forma separada donde podemos intercambiar opiniones respetando las ideas
de los demás logrando una mayor integración entre las personas para poder
conocer las aptitudes de los integrantes de manera de enriquecer el trabajo en
grupo.
 TERCER RETO
Aprendizaje Unadista
Según Yesica Lilley Medina Miranda “Mi participación en el foro respecto a la
selección del tema escogí el aprendizaje autónomo con el cual debía hacer una
diapositiva en power point argumentando ¿qué es? ¿En qué consiste? y ¿cómo se
trabaja este en la UNAD? Donde acudí al documento sugerido en el entorno de
conocimiento me indague de que trataba dándole mayor claridad al concepto que
yo tenía teniendo en cuenta que el concepto de autonomía, aplicado al contexto
educativo, se refiere a la capacidad que tiene un estudiante para tomar decisiones
relacionadas con su aprendizaje, o sea para dirigir, controlar, regular y evaluar su
forma de aprender, de manera consciente e intencionada y utilizando estrategias
para alcanzar los objetivos de aprendizaje”.

Según Julieth Karina Casadiego “lo compartido en el foro respecto a la selección

del tema escogido el aprendizaje significativo, en el cual debía hacer una
diapositiva en power point argumentando ¿qué es? ¿En qué consiste? y ¿cómo se
trabaja este en la UNAD? En donde lo investigue en el documento sugerido en el
entorno de conocimiento de la Unidad 2 - Pensamiento solidario, el cual el
aprendizaje autónomo dado que en la educación abierta y a distancia se reconoce
que cada estudiante tiene un contexto propio en el cual construye saberes que
tienen sentido y que dialogan con otros. Es así que aprender de forma significativa
se constituye en la posibilidad de relacionar los conocimientos e información que
se van a aprender con lo que ya el estudiante sabe.

Solidaridad
La solidaridad se base en pequeños actos que se hacen, según en esta noticia; un
acto de solidaridad que tuvo la policía y ciudadanía con una abuelita dándole
ayuda a ella y su nieta el cual las dos viven solas en una humilde casa y no
contaban con una buena ayuda, la policía y ciudadanía en una acto de solidaridad
con ellas les han dado una nevera y un mercado como ayuda para ayudarles a
aliviar un poco sus necesidades diarias, nos damos cuenta que con este acto que
patrocino la policía que no solo se están encargados de requisar, capturar, evitar
peleas, etc… sino que también solidarizan con los más necesitados ratificando la
necesidades de tener contacto directo con las personas y de seguir colaborando
no solo a preservar la seguridad de la ciudadanía, sino por cumplir las
necesidades básicas de los ciudadanos.
Otra noticia que se eligió relacionada con la solidaridad fue la de un familia
conformada por la señora Elva Inés Diáz de 64 años y su nieta Laura de 9 años de
edad que se le regalo una nevera ay un mercado por la coronel María Emma de la
policía metropolitana en el barrio Antonia de Santo Tomas en Tunja, este acto
aunque para algunos pequeño es de gran admiración y ejemplo todos nosotros
como individuos.
 Conclusión
En este trabajo colaborativo nos damos cuenta que es de gran importancia ya que
intervienen un grupo de personas aportando sus ideas y conocimientos con el
objetivo de lograr una meta común ya que es un ejercicio que ayuda y sirve de
manera espontánea a los demás, también se basa método de enseñanza que el
tutor está involucrando de forma activa a los alumnos en el proceso de
aprendizaje, el cual se profundiza el diálogo, la comunicación y la explicación, con
un contexto de interacción y cooperación social resulta más estimulante, para el
desarrollo del pensamiento en grupo el cual también fomenta el sentimiento de la
solidaridad y el respeto mutuo entre los alumnos en donde surge en un ambiente
de desprendimiento y espíritu generoso, lo que a su vez genera actitudes de
apoyo y solidaridad, ya que colaborar tiene que ver con el cumplimiento de
deberes y obligaciones, en un ejercicio consciente del deber hacerlo, aun, sin que
se nos pida hacerlo, Además permite concentrar las fuerzas entre los integrantes
con el fin de contribuir al logro de ellas la cual se concibe como compromiso y
responsabilidad de aprender y enseñar unos de otros, aplicando y evidenciando
sus competencias, habilidades y destrezas dadas para todo el equipo.
Adicionalmente el trabajo colaborativo sienta sus bases de la comunicación y en el
intercambio de la información; Para este ejercicio es importante considerar
aspectos como el tiempo de ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el
tipo de interacción que se quiere promover y el contenido disciplinar que se
pretende desarrollar.
 Bibliografía

Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y Samper, L. (versión
2016). Aprendo a aprender. UNAD. Recuperado de
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/7521/1/80017_%20Unidad
%202.pdf.

Abuelita y nieta recibieron ayudas. (Martes, Octubre 2, 2018) Extra. Recuperado

de http://extra.com.co/noticias/local/abuelita-y-nieta-recibieron-ayudas-en-
el-barrio-antonia-sant-466003

Niño de cinco años secuestro causa indignación en Colombia. (8 octubre, 2018)

CNN. Recuperado de https://cnnespanol.cnn.com/2018/10/08/cristo-jose-el-
nino-de-cinco-anos-cuyo-secuestro-causa-indignacion-en-colombia/