Actividad 3 - Teorías de los test

Presentado por:
Wendy Liceth Murillo Sanchez

Tutor:
Irina Granados

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales
Programa de Psicología
Psicometría

Octubre
2022
 INTRODUCCIÓN

Este ensayo le dará una idea de los diversos estudios científicos que han acordado y demostrado la
utilidad de las pruebas psicométricas. Se basa en la teoría basada en artículos y en la teoría métrica y
las unidades de medida utilizadas, junto con fundamentos teóricos y científicos. Lo anterior tomando
en cuenta que se están considerando aspectos fundamentales relacionados con la psicología y la teoría
de la medición, y que estas pruebas no pueden ser observadas a simple vista y dan mediciones en
diversas áreas específicas de la psicología, incluyendo los aspectos mencionados ya que se pretende
medir el proceso objetivo.
 La Teoría Clásica de los Test

Desde tiempos inmemoriales, el ser humano se ha interesado por comprender su propia naturaleza y la
de los demás. Entonces, hablando filosóficamente desde Platón y Aristóteles, hemos estudiado la
mente (su función, estructura, contenido) por un lado, y su comportamiento por el otro. Pero nuestro
interés en comprender por qué la gente hace ciertas cosas, qué impulsa nuestros impulsos y qué puede
detenernos es anterior a la psicología como ciencia. Según SOS (2006), la psicología es el campo del
conocimiento dedicado a desarrollar ideas, herramientas, métodos y procedimientos para la acción e
intervención que tienen que ver con la mente, el comportamiento y los fenómenos de la experiencia
humana. Para poder predecir y controlar el comportamiento del sujeto, tratamos de explicar el
comportamiento en un sentido holístico y en diferentes contextos. (Tortosa y Siberia, 2006).

Con el avance de la psicología como ciencia, se han realizado estudios para determinar si las personas
difieren entre sí y en qué medida existen esas diferencias, todo lo cual evalúa las diferencias y
similitudes existentes, lo que llevó al desarrollo de herramientas para La psicometría es el campo
encargado de medir aspectos psicológicos como el conocimiento, las destrezas, las habilidades y la
personalidad. Las medidas psicológicas siguen reglas explícitas y colocan a los individuos en
condiciones experimentales para extraer secciones de la conducta a estudiar, permitiendo
comparaciones estadísticas factibles o clasificaciones cualitativas, tipológicas y cuantitativas.Es una
técnica metodológica fabricada artificialmente que de una o más características a las que se les han
asignado valores. (Calle Juliana, 2006)

Estas pruebas son herramientas de medición avanzadas que los psicólogos utilizan para hacer
inferencias y decisiones sobre aspectos importantes de las personas. Por lo tanto, debemos
asegurarnos de que estas conclusiones sean razonables y pertinentes. De lo contrario, las personas que
acuden a los psicólogos por el motivo que sea pueden verse gravemente perjudicadas.La teoría
estadística de los tests nos permite extrapolar las propiedades psicométricas de los tests para
asegurarnos de que las decisiones que se toman a partir de ellos son las correctas. Sin estas teorías, no
es posible estimar la confiabilidad y validez de las pruebas. Existen dos enfoques o teorías principales
en la creación y el análisis de pruebas: la teoría clásica de pruebas (TCT) y la teoría de respuesta al
ítem (TRI).

Ahora bien, si hablamos de estos instrumentos, podemos entender cómo representan herramientas que
permiten a los psicólogos cuantificar las características humanas y objetivar el proceso de evaluación.
De esta manera, vemos cómo las teorías clásicas han influido en la construcción y el análisis de las
pruebas. Las diez pruebas más utilizadas por los psicólogos españoles se desarrollaron desde una
perspectiva clásica. Las respuestas de una persona a una prueba se comparan, mediante métodos
estadísticos o cualitativos, con las de otras personas que han realizado la misma prueba, y se
consideran las correlaciones.

Los enfoques clásicos prevalecen en la construcción y análisis de pruebas, proponiendo la teoría de las
pruebas paralelas y la teoría de las pruebas relacionadas con el criterio. Aquí, la teoría de las pruebas
paralelas es que los verdaderos sujetos de prueba paralelos en diferentes elementos, aunque miden
exactamente lo mismo, obtienen la misma puntuación y tienen el mismo error de medición. Las
teorías de prueba basadas en criterios, por otro lado, evalúan el estado absoluto de los sujetos en
términos de dominios de comportamiento bien definidos.
Cabe señalar que la teoría clásica define niveles de discriminación para cada ítem, y estos definen
claramente grupos específicos. Además, además del hecho de que la puntuación de un individuo
depende en un 100 % de todos los ítems administrados, esto no significa que la teoría sea
completamente invencible como fuente primaria o punto de partida. No. Es una medida global de la
capacidad y evita que el análisis de cada elemento se vea individualmente, por lo que podemos
suponer que la confiabilidad de la prueba se distribuye uniformemente entre las pruebas.

Sin embargo, hacer esta clasificación no es tan fácil. Los psicólogos, al igual que otros profesionales,
deben asegurarse de que los instrumentos que utilizan sean precisos o tengan pocos errores. Entonces,
cuando un psicólogo aplica una prueba a una o más personas, obtiene los resultados empíricos que
esa persona o personas obtienen de la prueba. Sin embargo, esto no indica la exactitud de estos
resultados. No sé si estos resultados empíricos corresponden a los resultados reales de esta persona en
las pruebas.

Entre sus ventajas, los encontrará simples, fáciles de entender y que ofrecen soluciones a una amplia
variedad de problemas de medición. La simplicidad de sus supuestos y procedimientos también
contribuye a su uso en las múltiples situaciones en las que se utilizan. La adaptación es necesaria para
los psicólogos, pero sus beneficios, según Muñiz (1992), vienen con preguntas muy importantes. Por
definición, los supuestos del modelo no se pueden contrastar empíricamente; son de naturaleza
tautológica, es decir, no se pueden evaluar.

En cuanto a la teoría de la respuesta al ítem, tiene sus raíces en la teoría clásica, pero de una manera
más evolucionada que se ha transformado para superar las limitaciones que plantea la teoría clásica de
las pruebas. La Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) es un modelo estadístico que relaciona la
probabilidad de responder a un reactivo (ítem) en función de ciertos parámetros y las propiedades
latentes del ítem (los constituyentes que se miden). Un tema específico, se podría decir que persigue
lo mismo o tiene el mismo objetivo que la teoría c
clásica. Es decir, estima el error que se produce al intentar medir un determinado fenómeno
psicológico. Se entiende que el propósito es muy similar al clásico, pero donde esta teoría realmente
ayuda es en enfocarse en las propiedades de cada elemento aparte de su globalidad. Así cada uno
puede medirlo.

Se puede decir que la teoría de respuesta al ítem o TRI es un método más complejo que requiere pasos
específicos como: Parámetros establecidos, modelos matemáticos, rasgos, destrezas, habilidades, etc.
Se pretende brindar datos didácticos o gráficos más precisos, de los cuales emergen las características
como parte fundamental. Los evaluados en esta prueba deben hacerlo bien.

Al comparar ambos enfoques, se vuelve importante la necesidad de conocer la teoría de las pruebas
para comprender y utilizar mejor las herramientas de medición. Así que considere los pros y los
contras que podrían tener las personas que han experimentado esto. Por ejemplo, puede enfatizar la
ligereza y la simplicidad. Por lo tanto, se aplica empíricamente.

También permite conocer las reacciones inconscientes del candidato. De esta forma, podrás hacerte
una idea de cuáles serán sus reacciones ante situaciones estresantes. Del mismo modo, también podrá
perfilar sus habilidades para la resolución de problemas. Por supuesto, siempre que los profesionales
utilicen la herramienta de manera especificada.
Se concluye entonces que la teoría clásica y la teoría de respuesta al ítem son construcciones teóricas
relacionadas con los mismos hechos. Ambas teorías proponen un modelo y un conjunto de supuestos
que, de cumplirse, garantizan la precisión de las medidas. Asimismo, la coexistencia de ambas teorías,
lejos de competir, sugiere que estos modelos se complementan entre sí y que realizar un análisis más
profundo y completo de la calidad y/o desempeño de las pruebas puede ayudar a subsanar sus
incompatibilidades.
 CONCLUSIONES

En conclusión, el test es una herramienta muy valiosa que ayuda a realizar un buen análisis, la
herramienta psicométrica es muy detallada, y se tiene en cuenta la información que se obtiene después
de la realización, la responsabilidad ética y el cuidado del paciente, en cuanto a lo que es un
procedimiento invasivo, es claro que no penetra el cuerpo físico, pero penetra e invade la mente, el
cuerpo psicológico de una persona.

Es importante saber que la forma en que los psicólogos deciden qué herramientas psicométricas
utilizar debe basarse en varias dimensiones. Arriba definimos qué instrumento es el más adecuado
para informar el propósito establecido en la medición. Debe quedar claro que la información de las
pruebas debe comunicarse de manera ética sin restricciones ni etiquetas colocadas en los pacientes
para evitar la tergiversación de la información.

De igual forma, otro aspecto que hay que tener en cuenta son las circunstancias en las que se
desarrolla el paciente. Esto se debe a que influye en la forma en que se organizan los seres mentales y
las redes sociales que influyen en el comportamiento de las personas. causado por ellos. Lo que
constituye la aplicación de pruebas debe ser previsto desde varias perspectivas para obtener una
evaluación adecuada y objetiva por estos medios.

Conclusión que la prueba es una herramienta funcional en el desarrollo de la psicología siempre que
se consideren todas las especificaciones necesarias para el uso correcto de la prueba y para la
obtención de los resultados a los que contribuye la prueba.
Referencias Bibliográficas

● Muñiz, J (2010). Las teorías de los test: Teoría clásica y Teoría de respuesta a los ítems.
Papeles del psicólogo,31, 57-66. Recuperado http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1796.pdf
Arana Jose M. Meilan Juan José, Perez

● Enrique, (2006) El concepto de psicología. Entre la diversidad conceptual y la conveniencia

de unificación. Apreciaciones desde la epistemología, Revista Intercontinental de Psicología
y Educación http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1797.pdf

● Tortosa, f., & Civera, C. (2006). Historia de la psicologia. En Historia de la psicologia (pág.
4). McGrawHill. Maturana Humberto R, (2006) páginas 218, Desde la biología a la
psicología, editorial universitaria el mundo de las ciencias, Chile.
https://cursos.iztacala.unam.mx/pluginfile.php/69988/mod_resource/content/1/francis
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● Rosa, Alfaro. (2017). Teoría clásica de los tests: Ventajas y desventajas. Scribd, 5.
https://des-juj.infd.edu.ar/sitio/educacion-emocional-2019/upload/Maturana_Humberto_-
_Desde_La_Biologia_A_La_Psicologia.PDF

● Muñiz, J, (1990), Teoría de respuesta a los ítems, Madrid Pirámide.

https://www.redalyc.org/pdf/778/77812441006.pdf