Franco Israel

1) Cómo enseñaría una actividad deportiva o juego en la escuela a niños/ as a la

edad de 6 años y de 12 años según la teoría de Piaget
Un niño de 6 años corresponde al periodo pre operatorio, el cual está
caracterizado por la capacidad de representar, dado por la aparición de la
función simbólica. Es así que durante esta etapa, Piaget marca que se deben
realizar juegos simbólicos con el joven, por lo tanto, una manera de ensenarle
una actividad deportiva a estos es con algún objeto simbólico, como puede ser
una pelota. El juego podría consistir en tener que pasarse la pelota sin que
pique con la mano (distancia corta). Por otro lado los niños de 12 años,
corresponden al estadio de las operaciones concretas, periodo en el cual el
niño comienza a utilizar las operaciones mentales y la lógica para conocer los
hechos y los objetos de entorno. Su pensamiento muestra menor rigidez y
mayor flexibilidad. Esta etapa también está caracterizada por la percepción de
objetos manipulables. Es así, el juego que yo plantearía para poder cada vez
desarrollar más las capacidades de estos, son operaciones mentales
asimétricas, por ejemplo: 17-9=8 o bien, 17-9=8.
2) Cómo influye el superyó en los juegos reglados?
Los juegos reglados aparecen en el subperíodo de pensamiento intuitivo, entre
los cuatro a los siete años, y perduran durante toda la vida. Estas reglas son
consideradas como absolutas en un principio, a su vez estos juegos tienen la
característica de ser competitivos, busca tener un ganador y un perdedor. El
superyó influye en esto ya que para que estos juegos puedan ser aceptados hay
que renunciar a la pulsión, con la llegada del superyó.
3) ¿Qué similitudes y diferencias hay entre Freud y Piaget?
- La principal diferencia es que Freud trabaja el desarrollo psicosexual cuando
Freud está interesado en el desarrollo cognitivo. A su vez, Piaget se basa en la
observación directa de sus hijos y Freud en la hipótesis.
- Freud denomino a la edad escolar como “periodo de latencia” en donde los
niños están sexualmente calmados. Piaget la denomino “operaciones
concretas” en donde el niño usa la lógica para solucionar problemas.
- Con respecto a la distinción de la evolución del pensamiento, Freud lo hace a
través de la superación de los miedos, en cambio Piaget a través del
conocimiento.
- Los postulados de Piaget son comprobados científicamente, los de Freud
fueron a través de sus vivencias observando sus miedos y teóricas hipotéticas.
- Ambos utilizaron patrones de conductas psicológicas para analizar el
pensamiento y desarrollo de este y la explicación a la formación de las
personalidades.
4) ¿Por qué es importante reprimir las pulsiones en su relación con los
aprendizajes escolares?
 El psicoanálisis emplea el término pulsión para el estudio del comportamiento
humano. La pulsión es entonces un impulso que se inicia con una excitación
corporal, y cuya finalidad última es precisamente la supresión de dicha tensión.
Es así que es importante reprimir las pulsiones de tipo sexual dentro del ámbito
escolar, ya que para que un niño aprenda es necesario que experimente el
deseo de conocer, la teoría psicoanalítica explica el origen de este deseo a
partir de la curiosidad sexual temprana. Asimismo durante los años escolares,
la sublimación de la curiosidad sexual dirige este temprano interés por conocer
hacia otros objetos; el interés por el cuerpo y su funcionamiento se desplaza
hacia el conocimiento de objetos y fenómenos del mundo.
5) Cuando un niño/a le hace un regalo a su maestra qué concepto de
psicoanálisis está en esa situación? Explique el tema
El psicoanálisis presenta tres conceptos, el primero de ellos es el de sexualidad,
el cual plantea que esta comienza desde el nacimiento y no coincide con la
genitalidad. A su vez describe que para el hombre no hay instinto sino pulsión
sexual. En segundo lugar encontramos el concepto de inconsciente este otorga
mayor eficiencia sobre su conducta y en la determinación de sus síntomas,
asimismo plantea que hay fenómenos en el inconsciente que no conocemos y
pueden ejercer ciertos efectos sobre nosotros. Por ultimo destacamos el de
transferencia, este hace hincapié a la repetición con el objeto presente, con
objetos del pasado y que permanecen reprimidos, es decir, no recordados.
Este, a su vez, es un mecanismo de actualización de lo reprimido en algo del
presente que se da en realidad, con todos los objetos con los que establecemos
vínculos en nuestra vida actual. Son efectos, como señalamos en las
“formaciones del inconsciente", de la necesidad o de la característica de lo
inconsciente de repetirse, de emerger, de insistir, de interpretar lo actual en
función de los deseos inconscientes reprimidos. En mi opinión este último
concepto es el que se utiliza cuando un niño le hace un regalo a su maestra ya
que anteriormente el alumno le otorgaba ese afecto del regalo a sus
progenitores y ahora hizo una transferencia hacia la maestra.