Entre 1940 y 1950 Neal Miller y John Dollard destacaron el papel de la imitación social en el

proceso de aprendizaje social del habla. La imitación consolida la conformidad social y la

disciplina. El niño imita modelos psicológicamente atractivos que tienen su peso para la aparición
de conductas similares. Incorporaron también planteos psicoanalíticos, tomando en consideración
nociones como frustración, agresión, conflicto, impulsos y recompensas sociales.

Gordon Allport (1954) considera que las raíces de la Psicología Social yacen en el terreno
intelectual de la tradición occidental europea y, en cambio, su florecimiento más reciente es un
fenómeno característicamente americano, especialmente en el período inmediatamente posterior
a la Segunda Guerra Mundial.

B. F. Skinner fue uno de los representantes más puros del neo-conductismo quien, desde 1948, se
interesó en la descripción y relación entre fenómenos observados y en la problemática del control
del comportamiento, su predicción y moldeamiento en el ambiente experimental del laboratorio.
De este modo el sujeto aprende. Pero la conducta se presenta, cada vez con mayor frecuencia,
antes del estímulo y no con posterioridad. Se extiende de aquí su idea del carácter manipulable
del comportamiento.

George Homans 1961-, consideró al comportamiento humano una consecuencia de los beneficios
buscados, avalado por la doctrina del hombre económico, un ser humano racional. Recompensas y
castigos determinan del mismo modo el comportamiento individual y el social elemental y son
estudiados en los pequeños grupos. La teoría de Homans es de un fuerte reduccionismo
psicológico, ya que explica tanto la conducta individual como la social aludiendo a principios
psicológicos, buscando establecer leyes generales del comportamiento humano.