Entrevista IMAT, 1

ENTREVISTA CLÍNICA PARA PADRES (versión 2002)

Basada en la Entrevista Clínica de Russell A. Barkley.

Centro Médico de la Universidad de Massachussets

Apellidos, Nombre
Fecha de nacimiento:
(dd/mm/aaaa)
Colegio
Curso Actual
Nivel (infantil, primaria, ESO)
Fecha entrevista:
Referido por:
Nombre Padre/Tutor
Nombre Madre/Tutora
Dirección
Tf. Casa
Otro Tf.
Entrevistador:

Nota: El evaluador puede optar por realizar toda la entrevista o, como se señala en cada apartado, dejar que los padres
rellenen por su cuenta parte de la entrevista. En la devolución siempre debe ampliarse la información en donde se haya
detectado algún problema. El evaluador debe destacar de forma clara, objetiva y operativa la información más relevante
de cada cuestión.
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Apellidos, Nombre (niño)

1- EMBARAZO Y PARTO (rellenar en casa)

A. Duración del embarazo:

B. Duración del parto:
C. Edad de la madre cuando nació el niño:
D. Peso del niño al nacer:

E. ¿Sufrió algunos de los siguientes problemas durante el embarazo/parto?: (conteste SÍ o No en la primera columna y
especifique en la siguiente)

Sangrado
Aumento excesivo de peso
Toxemia/preclampsia (elevada tensión sanguínea) (específique en caso afirmativo)
Incompatibilidad del factor Rh
Vómitos o náuseas frecuentes
Enfermedad o lesión seria
Uso de medicamentos por receta médica (en caso afirmativo escriba el nombre)
Uso de drogas ilegales (en caso afirmativo escriba cuáles)
Uso de bebidas alcohólicas (en caso afirmativo, número de vasos a la semana)
Fumó cigarrillos (en caso afirmativo, número de cigarrillos al día)
Uso de anestesia o medicamentos para aliviar el dolor durante el parto (en caso afirmativo
escriba cuáles)
El parto fue inducido
Se usaron fórceps durante el parto
Tuvo un parto de nalgas
Tuvo un parto con cesárea
Otros problemas, por favor, describa

F. ¿Sufrió su niño algunas de las siguientes condiciones durante el parto o en los primeros días después del nacimiento?
(SI o NO en la primera columna, y especifique en la siguiente)

Lesión durante el parto

Deficiencia cardiopulmonar durante el parto
Cordón umbilical alrededor del cuello
Problemas respiratorios después del parto
Necesidad de oxígeno
Estuvo cianótico, se puso azul
Ictericia, se puso amarillo
Infección
Convulsiones
Se le administraron medicamentos (en caso afirmativo cuáles)
Nació con un defecto congénito (en caso afirmativo cuál)
Estuvo en el hospital más de siete días (en caso afirmativo la razón)
Otros (especifique):
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(rellenar en casa)

2- SALUD Y TEMPERAMENTO DEL NIÑO S/N 3- DESARROLLO TEMPRANO Meses

(conteste SI o No) (conteste la edad en meses)
Difícil de alimentar Sentarse sin ayuda
Le era difícil dormirse Gatear
Le daban cólicos Caminar solo sin ayuda
Le era difícil ajustarse a un horario Decir palabras aisladas
Alerta Poner juntas dos o más palabras
Alegre Controlar la defecación, de día y de noche
Cariñoso Controlar la vejiga, de día y de noche
Sociable
Fácil de consolar
Difícil de mantener ocupado
Sobreactivo, en constante movimiento
Muy terco

4- HISTORIAL DE SALUD (rellenar en casa)

A. Fecha del último exámen pediátrico del niño (mes y año):

B. Ha tenido alguna vez su niño alguno de los siguientes problemas?. En la N/ Especifique

primera columna conteste Nunca, Antes (ya pasados) o Presentes (en la A/
actualidad). P
Asma
Alergias
Diabetes, artritis u otra enfermedad crónica
Epilepsia o un desorden convulsivo
Convulsiones febriles
Varicelas u otras enfermedades comunes de la infancia
Problemas de corazón o de la presión sanguínea
Fiebres altas
Huesos rotos
Cortaduras severas que hayan requerido puntos
Lesión en la cabeza con pérdida de conocimiento
Envenenamiento con plomo
Cirujía
Hospitalización prolongada
Problemas del habla o del lenguaje
Infecciones crónicas de oído
Dificultades de audición
Problemas de los ojos o de la visión
Problemas motrices finos en la escritura
Dificultades motrices gruesas, torpeza
Problemas de apetito (comer demasiado o muy poco)
Problemas para dormir ( quedarse dormido, permanecer dormido)
Problemas de evacuarse encima
Problemas de orinarse encima
Otras dificultades de salud (por favor, describa)
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Apellidos, Nombre (niño)

5- EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA BÁSICA (para rellenar en casa)

Para contestar los padres. Cada vez que contesta SÍ a una determinada pregunta entendemos que usted considera que
esa conducta supone un problema para el niño o su entorno. Es importante ser sincero para ajustar el diagnóstico y tener
más posibilidades de ayudarles. Si no entiende alguna cuestión el evaluador se lo aclarará cuando devuelva el infome. En
las abreviaturas que están en mayúscula y negrita no debe hacer nada.

SI/NO
¿Es un niño desobediente que se niega a hacer sus tareas?
¿Se enfanda y discute mucho con los adultos?
TND (negativista desafiante)

¿Es un niño agresivo que ha tenido problemas por este comportamiento?

¿Ha destruido la propiedad ajena, ha robado o se ha saltado reglas sociales importantes?
TD (disocial)

¿Presenta gran malestar cuando ocurre o se anticipa una separación respecto de la madre o de la figura
más vinculada en el hogar?
¿Presenta una preocupación excesiva y persistente por la posibilidad de que ocurra algo que le separe de
la madre o de la figura más vinculada en el hogar?
¿Presenta negación rotunda a ir a la escuela, con presencia de síntomas físicos y gran malestar?
AS (ansiedad separación)

¿Presenta una gran preocupación irreal sobre el futuro o acontecimientos diversos?

¿Parece estar tenso, se preocupa demasiado por las cosas, por él mismo, por todos?
AG (ansiedad generalizada)

¿Presenta una estado actual de falta de interés por todo y poca capacidad para disfrutar?
¿Está triste, llora, tiene poca energia, parece no valorarse a sí mismo, se ve sin fuerzas?
TEA (tr. estado de ánimo

Presencia de tics
Conductas compulsivas (rituales para hacer determinadas cosas)
Ideas obsesivas (pensamientos recurrentes)
Ataques de angustia (se ahoga, le falta el aire por miedo a algo..)
Autolesiones (se agrede a sí mismo)
Pesadillas / terrores nocturnos
Miedos persistentes (animales o cosas)
Timidez Excesiva
Enuresis (falta de control de pipí por la noche)
Otros (escriba):
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6- HISTORIAL ACADÉMICO
(Para rellenar en casa)

Valore, en su opinión, el rendimient o global de su hijo en... Valore*

Educación Infantil (en general)
Primaria:
1
2
3
4
5
6
* Muy Alto: 5, Alto: 4, Normal: 3, Bajo: 2 Muy Bajo: 1

Otras cuestiones de la escuela Si / No ó

valorar
¿Está en algún programa de educación especial?
¿Ha repetido algún curso?
¿Tiene problemas de relación con su tutor?
¿Tiene problemas de relación con sus compañeros?
¿Recibe clases fuera del horario escolar?
¿Ha sido expulsado del colegio?
Valore actualmente en su opinión el rendimiento de su hijo de 1 a 5 en...
Nivel de lecto-escritura en castellano
Nivel de lecto-escritura en catalán
Nivel de matemáticas
Nivel de expresión artística
Nivel de educación física
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7- ESTRUCTURA FAMILIAR

Hijo biológico/
Adoptado / Tutor..

Nº Hermanos y
posición

Quien convive en casa

Principales problemas
familiares (relación
pareja, económicos,
espacio...)

Algún factor estresante

que pueda estar
relacionado con el
problema

¿Padecen o han padecido los padres y los hermanos trastornos psicológicos? (S/N)

Padre (qué padeció y cuándo) Madre (qué padeció y cuándo) Hermanos (qué y cuándo)

¿Existe en su familia antecedentes de trastornos psicológicos graves? (S/N)

Pariente Qué padeció / padece

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8- PRINCIPALES PREOCUPACIONES DE LOS PADRES

¿CUÁL ES LA
PRINCIPAL
PREOCUPACIÓN
ACTUAL CON
RESPECTO A SU
HIJO?

¿Tiene problemas de
comportamiento en
casa? (¿con quien tiene
más y que suelen hacer
cuando se presentan?

¿Tiene problemas de
comportamiento en la
escuela? (¿reciben
muchas notas en la
agenda escolar de
queja de su tutor?)

¿Tiene problemas para

hacer los deberes en
casa? (¿con quien hace
el trabajo escolar?)

¿Tiene problemas de
rendimiento/aprendizaj
e en la escuela?

¿tiene problemas de
interacción social?
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9- HISTORIAL DEL TRATAMIENTO

¿A quien ha consultado por el problema actual del niño y qué diagnóstico le han dado?
Pediatra

Psiquiatra

Neurólogo

Psicólogo

Pegagogo
Educador
IBAS

Equipos del
C. Educació

¿Qué tipo de tratamientos ha recibido (duración y características) ? ¿ahora?

S/N
Pediatra

Psiquiatra

Neurólogo

Psicólogo

Pedagogo
Educador
Otros

Psicofármacos Si/ Nombre Dosis (mañana-tarde- Duración (años-meses-días)

No noche)
En la actualidad

En el pasado

Especial atención al metilfenidato o alternativos para el tratamiento de los trastornos de conducta y se incluyen fármacos
para el control de epilepsia u otras enfermedades de tipo neurológico.
Nota: en el pasado haga constar lo que duró el tratamiento y el tiempo que lleva sin tomarlo
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10- ANÁLISIS CONDUCTAL DEL TDAH

(El evaluador/a determina si se aplica en consulta o se rellena en casa)*

A cotinuación leerá una serie de afirmaciones sobre la conducta de su hijo/a que debe contestar de la siguiente manera:
 Si no está PARA NADA DE ACUERDO marque el O con una cruz (X)
 Si está UN POCO O ALGO DE ACUERDO marque el 1 con una cruz (X)
 Si está BASTANTE DE ACUERDO marque el 2 con una cruz (X)
 Si está MUY O TOTALMENTE DE ACUERDO marque el 3 con una cruz (X)

¿ESTÀ USTED DE ACUERDO EN QUE SU HIJO/HIJA...? PUNTOS

1. Es impulsivo, irritable 0 1 2 3
2. Es llorón. 0 1 2 3
3. Se mueve más de lo normal. 0 1 2 3
4. No puede estarse quieto. 0 1 2 3
5. Es destructor (ropas, juguetes, otros objetos). 0 1 2 3
6. No acaba las cosas que empieza. 0 1 2 3
7. Se distrae fácilmente, tiene escasa atención. 0 1 2 3
8. Cambia bruscamente sus estados de ánimo. 0 1 2 3
9. Sus esfuerzos se frustran fácilmente. 0 1 2 3
10. Suele molestar frecuentemente a otros niños. 0 1 2 3

11. No le gustan nada los juegos (o actividades) en los que hay que “pensar”, que requieren estrategia o que de
entrada parecen que van a requerir esfuerzo para llegar a un objetivo. 0123
12. Continuamente busca tener o hacer cosas que le proporcionen placer, que le gusten, sin importarle las
consecuencias (incluye juegos, actividades, cosas para comer, etc.) 0123
13. Sigue haciendo las mismas conductas aunque se las hayan prohibido o aunque sea evidente que le provocarán
consecuencias negativas (puede caerse, le pueden reñir, se puede quedar castigado, etc.) 0123
14. Cuando está muy emocionado por algo nuevo (un regalo, una fiesta, una excursión) parece como si “perdiera” el
control, está “como loco” (grita, salta, no para de hablar, de moverse, etc.). 0123

15. Enseguida se enfada mucho si no consigue lo que quiere o si pierde en un juego 0123
16. Tiene rabietas fuertes (grita, insulta, amenaza, pega, etc.) 0123
17. Cuando quiere algo es tremendamente insistente y pesado 0123
18. Si yo le enseño un premio para hoy o le ofrezco uno mucho mayor pero para mañana (6-7 años), o dentro de dos
días (8-9 años), o una semana (10 o más años) se quedaría con el de hoy. 0123
19. Requiere mucha más atención que otros niños (hermanos, conocidos, etc.) y casi todo debe girar siempre a su
alrededor 0123
20. Tiene muchos problemas incluso para hacer las cosas que ya sabe hacer solo, siempre hay que darle instrucciones,
decirle qué hacer, por dónde empezar, etc.. 0123
21. Cambía muy a menudo las cosas que le gustan, sus intereses y motivaciones (ayer le gustaba mucho “algo” y hoy
parece que ya no) 0123
22. Parece como si los castigos no le afectaran, no cambian su conducta 0123
23. Es incapaz de esforzarse o mantenerse trabajando un cierto tiempo para conseguir algo (aunque sea algo que a él
le guste mucho) 0123
24. Parece como si hubiera días o momentos del día en que es capaz de obedecer, de atender y de entender las cosas
fácilmente y en cambio otros días u otros momentos en absoluto. 0123
25. Ante un problema o algo que no le sale suele hacer lo “primero que se le pasa por la cabeza”, no prevee las
consecuencias, ni se piensa en posibles alternativas de solución. 0123

*Nota: en caso de haberse aplicado en consulta con un único progenitor facilitar copia para el otro sin referencia de éstos
resultados.
SÓLO PARA LAS EVALUADORAS (NO ENTREGAR NUNCA A LOS PADRES)
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DESCRIPCIÓN DE LA BASE TEÓRICA QUE JUSTIFICA CADA ITEM DEL ANÁLISIS CONDUCTUAL DEL
TDAH

 Los 10 primeros ítems son EL ÍNDICE DE HIPERACTIVIDAD DE CONNERS, ampliamente utilizado como
screening. Para sujetos entre 6-11 la sospecha de TDAH se da en los niños con puntuaciones > 16 p. y en las niñas
con puntuaciones > 12 p.
 Los siguientes 4 ítems son las PREDISPOSICIONES BÁSICAS PARA EL TDAH DE V. DOUGLAS. No está
baremado, pero una puntuación igual o superior a 9 puntos sería claramente indicativa de sospecha de TDAH.
 Los siguientes 11 ítems derivan tanto de propuestas de BARKLEY como de conocimientos generalmente asumidos
por la comunidad científica sobre el TDAH. Refieren las siguientes dimensiones psicológicas:

15. Falta de tolerancia a la frustración

16. Conducta Desafiante
17. Falta de autocontrol
18. No demora de gratificación.
19. Exceso de reforzamiento atencional
20. Incapacidad para generar reglas, autodirigir su conducta.
21. Baja sensibilidad a estímulos reforzadores positivos.
22. Baja sensibilidad a estímulos reforzadores aversivos.
23. Baja sensibilidad a programas de reforzamiento.
24. Oscilación en la capacidad de procesamiento de la información.
25. Falta de habilidades de resolución de problemas.

No se disponen de baremos, pero cualquier puntuación igual o superior a 2 sería indicativa de presencia de problemas en
cada una de las dimensiones mencionadas.

EN TODAS LAS CONDUCTAS EVALUADAS EXISTE UN FUERTE COMPONENTE EVOLUTIVO QUE HACE
QUE UN NIÑO COMPARADO CON UN ADULTO CASI SIEMPRE SERÍA EVALUADO CON LAS MÁXIMAS
PUNTUACIONES. HAY QUE INSISTIR EN QUE DEBE EVALUARSE AL NIÑO EN FUNCIÓN DE SU EDAD... EL
EVALUADOR DEBE PONER LOS EJEMPLOS PERTINENTES PARA QUE COMPAREN CON OTROS
HERMANOS, AMIGOS, FAMILIARES O INCLUSO CON LOS PROPIOS PADRES CUANDO ERAN PEQUEÑOS...