Á REA COMUNICACIÓ N Y LENGUJAE
COMPORTAMIENTOS CARACTERISTICOS DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
ETAPAS
LINGÚÍSTICA: Después de la familia
es sin duda la
El verdadero uso institución escolar
lingüístico de la la que le va a influir
palabra se considera notablemente y va a
si: marcar
-Hay evidencia de el desarrollo
comprensión. lingüístico del niño (la
-Uso constante y escuela actuará sobre
espontaneo. el perfeccionamiento
-Que pertenezca a la del lenguaje).
lengua. El estudio del lenguaje
es importante para la
enseñanza de la lectura . comunicación oral y escrita.
y -En esta etapa se desarrollan las posibilidades de generalización, se
ésta tiene un papel
decisivo en el futuro
desarrollo
personal y académico
del sujeto
EDAD INDICADORES DE DESARROLLO OBSERVACIONES
6 AÑOS - Articula: /s/, / z/, /sh/, /pl/, /pr/, /br/ (sinfones) (concluye el
desarrollo fonológico).
-Evoluciona la conjugación verbal y la expresión de la noción de
tiempo relativo.
-Mejora la utilización de preposiciones, conjugaciones y adverbios.
-Expresión escrita.
-Amplia su vocabulario según la información cultural que recibe.
-Su construcción gramatical va con su desarrollo intelectual.
-Puede construir estructuras sintácticas más complejas.
-Puede articular palabras largas con y sin significado y
trabalenguas..
7- 12 AÑOS - Las habilidades lingüísticas continúan creciendo durante la niñez.
En ella los niños tienen mayor capacidad de entender e interpretar la
establecen categorías y se llegan a las abstracciones superiores.
- Se incrementa de manera notable la comprensión verbal y escrita. -
Es capaz de leer y escribir un relato y entender el hilo argumental. -
La lectura debe ser fluida, esencial para asimilar el resto de
conocimientos académicos. 
-Son capaces de usar, de forma coherente, oraciones simples y
estructuralmente correctas, con un promedio de entre 5 y 7 palabras.
-Le gusta preguntar porque le gusta aprender cosas nuevas,
sobretodo cómo funcionan las cosas y las relaciones causa-efecto.
-Es capaz de usar, de forma coherente, oraciones simples y
estructuralmente correctas, con un promedio de entre 5 y 7 palabras.
A medida que el niño progresa y asciende de grado, la sintaxis y la
pronunciación llegan a ser normales y se incrementa el uso de
oraciones más complejas.
-Se desarrollan habilidades de conversación y narrativas.
-Cuentan historias, que por lo regular no son inventados; es más
probable que relaten una experiencia personal.
-La mayoría de niños pueden repetir la trama de un libro corto, una
película o un programa de televisión.
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-Empiezan a describir los motivos y los vínculos causales.

-Las historias de los niños se hacen más largas y complejas.
-Los cuentos ficticios a menudo tienen inicios y finales
convencionales.
-El uso de las palabras es más variado, por lo que los personajes no
crecen o cambian, y las transformaciones no se desarrollan por
completo. 
-Los niños mayores por lo general, establecen el escenario con
información introductoria acerca de la escena y los personajes, e
inclinan con claridad cambios de tiempo y lugar durante la historia.
-Construyen episodios más complejos, y evitan detalles
innecesarios. Se concentran en los motivos y pensamientos de los
personajes y piensan como solucionar los problemas del argumento.
-Las habilidades del lenguaje receptivo, necesario para entender
instrucciones largas o complicadas, tienden a desarrollarse junto con
las habilidades expresivas.
-La mayoría de los niños pueden seguir 5 instrucciones
consecutivas.
-  Vocabulario, gramática y sintaxis:     Hasta los 9 años la
comprensión de las reglas de sintaxis se hace más sofisticada. La
escritura de las oraciones es más elaborada.
12 AÑOS O -La evolución lingüística depende del nivel cultural, intelectual,
MÁS social y ocupacional de cada individuo.
MTRA. CECILIA ELENA GARCÍA RAMOS
ASESOR ÁREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE