REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ

VICERRECTORADO ACADEMICO

PROGRAMA DE ESTUDIO
SINOPTICO
CARRERA:

LICENCIATURA EN EDUCACION MENCION: DOCENCIA AGROPECUARIA

CICLO: GENERAL
MENCIÓN: DOCENCIA EN AGROPECUARIA
CURSO: ESTADÍSTICA I (OBLIGATORIO)
CÓDIGO: 31023
CRÉDITOS: 03
TÉCNICA DE APRENDIZAJE: CURSO ESTRUCTURADO (C.E)
ELABORADO POR: ALBA CHAUSTRE
FECHA: 08-10-80
DOCUMENTO TRANSCRITO EN LA DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA DE
PREGRADO. ABRIL 2007.

INTRODUCCIÓN

Actualmente resulta casi imposible realizar un trabajo científico en cualquier

disciplina sin llegar a tener contacto con la estadística. Tal vez la mayor dificultad
para los estudiantes ligados a la rama educacional, consiste en llegar a comprender la
utilidad de la estadística y su lugar dentro de la investigación.
Debemos tener presente que la estadística es una herramienta que nos
ayudará a pensar y abordar los problemas que se nos plantean de una forma más
consistente y exacta, formulando criterios de decisión en aquellos casos en que
predominan situaciones de indeterminación.
La estadística tiene aplicación en casi todas las ciencias: físicas, biológicas,
sociales, de la conducta, etc. Basándose siempre en la misma teoría, su mayor
aplicación consiste en la posibilidad de obtener observaciones repetidas o de efectuar
experimentos en condiciones esencialmente iguales. Sin embargo, aún cuando se
trate de mantener unificadas las condiciones, los resultados de las observaciones
varían. Esta variación es un tanto mayor en algunas ciencias sociales.
 Cuando las observaciones, a pesar de hacerse en condiciones muy parecidas
dan resultados diferentes, crean una inseguridad vinculada con la observación de un
objeto o fenómeno. Este hecho nos lleva al problema central de la estadística: el
estudio de la tendencia de los resultados cuando las observaciones se hacen en
condiciones idénticas, desde el puno de vista del observador.
El curso de Estadística I, está concebido para proporcionarle al participante los
conocimientos básicos de estadística en cuanto a la recolección, organización,
presentación y análisis de los datos que le ayudarán a generar conclusiones válidas con
respecto a cualquier situación que se le plantee en su campo de trabajo.

UNIDAD I. CONCEPTOS BÁSICOS.

OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar la unidad I, los participantes deberán ser capaces de
demostrar en situaciones planteadas previamente, los conceptos básicos de
estadística involucrados identificando con su debida justificación dichos
conceptos.

CONTENIDO CURRICULAR
Estadística. Población. Muestra. Muestreo. Variables y atributo. Formas
de observar una población. Censos y encuestas. Estadística descriptiva e
inductiva. Inferencia estadística.

UNIDAD II MEDICIÓN DE LOS CARACTERES.

OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar la unidad II, el participante será capaz de identificar en un conjunto
de observaciones, la escala – medida en que se expresan especificando sus
características.

CONTENIDO CURRICULAR
La medida de los caracteres. Medición de los caracteres. Niveles o escala de
Medidas. Escala nominal. Escala ordinal. Escala de intervalos. Escala de
cocientes. Las variables medición-

UNIDAD III. ESTADÍSTICAS PRIMARIAS

OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar la unidad III, el participante estará en capacidad de clasificar
los datos obtenidos en una situación dada, de acuerdo al tipo de serie o
distribución estadística a que pertenecen, especificando la fuente a que debe
recurrir para la obtención de dichos datos y los métodos e instrumentos utilizados
para su recolección.
CONTENIDO CURRICULAR
Datos Estadísticos. Fuente de datos estadísticos. Métodos para la
recolección de Datos. Series estadísticas. Temporales. Atemporales. De
frecuencias cualitativas. De Frecuencias cuantitativas. Series espaciales o
geográficas.

UNIDAD IV. ESTADÍSTICAS DERIVADAS.

OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar la unidad IV, el participante será capaz de generar el
comportamiento de una serie estadística, construyendo su distribución de
frecuencia.

CONTENIDO CURRICULAR
Razones, proporciones, porcentajes y tasas. Distribución de frecuencias.
Rango o recorrido. Clase. Límite de clase. Punto medio. Distribución de
frecuencias acumuladas. Distribución de frecuencia relativa. Distribución
porcentual acumulada.

UNIDAD V. REPRESENTACIÓN DE LAS OBSERVACIONES

OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar la unidad V, el participante estará en condiciones de generar
la representación más adecuada de una serie estadística, elaborando la gráfica
correspondiente.

CONTENIDO CURRICULAR
Tablas o cuadros estadísticos. Gráficas para series estadísticas. Diagrama
de barras. Superficies representativas. Pictogramas y cartogramas. Estadísticas de
atributos Histograma. Polígono de frecuencia. Ojiva.

UNIDAD VI. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL O DE POSICIÓN

OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar el desarrollo de la unidad VI, el participante estará en
capacidad de calcular en una serie estadística, las medidas de tendencia central o
de posición que la caracterizan, explicando el significado de dicha medida.

CONTENIDO CURRICULAR
Operador sumatoria. Características del valor central o posición. Media.
Aritmética. Mediana. Modo. Otros promedios. Cuartiles. Deciles. Percentiles.
Rango percentil. Representatividad de los promedios.

UNIDAD VII. REDUCCIÓN ESTADÍSTICA.

MEDIDAS DE DISPERSIÓN Y ASIMETRÍA

OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar la unidad VII, el participante estará en condiciones de
comparar series estadísticas describiendo su comportamiento sobre la base de las
medidas de tendencia central de dispersión y de asimetría que las caracterizan.
CONTENIDO CURRICULAR
Medidas de Dispersión y Asimetría. Dispersión por serie, rango o recorrido.
Rango intercuartílico. Desviación semintercuartílica. Desviación media. Desviación
estándar o desviación típica. Varianza. El problema de la comparabilidad. Variación
relativa. Coeficiente de variación. Asimetría y su medida: absoluta, relativa.

BIBLIOGRAFÍA

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YULE, Y.G.y Kendal Introducción a la Estadística Matemática. Madrid Aguilar

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CAMPOS, Gerardo. Estadística en Problema. Caracas, Edic. Biblioteca de
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