Adolescencia. Posmodernida d y Arte.

La adolescencia representa una conmocin emocional interna , una lucha entre el deseo humano eterno a aferrarse al pasado y el igualmente poderoso deseo de seguir adelante con el futuro. (Louise J. Kaplan)

Docente: Olivia Fernandez. Alumna: Lorena Isabel Pacheco. Espacio: Psicologa 3. 3 Ao Profesorado de Artes Visuales (orientacin cermica). Ao 2011. Escuela de cermica Rogelio Yrurtia.

La juventud, an cuando nadie la combata, halla en s misma su propio enemigo. William Shakespeare.

Qu es ser adolecente?
Etimolgicamente la palabra Adolescencia proviene del latn adolescere, que significa crecer. La adolescencia es un proceso psico-social, durante el cual el joven tiene que armonizar el nuevo funcionamiento de su cuerpo con conductas aceptables socialmente. Para Freud, la adolescencia es una revolucin sexual y afectiva. Es cuando comienza la etapa genital y representa el resurgimiento de la pulsin sexual, dirigida ms especficamente hacia las relaciones sexuales. Freud estableca que tanto la masturbacin, el sexo oral, la homosexualidad como muchas otras manifestaciones comportamentales eran inmaduras, cuestiones que actualmente no lo son para nosotros. Para Piaget es una revolucin intelectual. Segn Aberastury: Ser adolescente es perder definitivamente su condicin de nio. Es la etapa decisiva de un proceso de desprendimiento que comenz con el nacimiento. Los cambios psicolgicos que sufre el adolescente, lo llevan a una nueva relacin con sus padres y con el mundo. Cuando logra superarlos, se incluye al mundo con un nuevo cuerpo, con una nueva identidad, con una nueva ideologa. Es un perodo de contradicciones, confuso, doloroso, caracterizado por fricciones con el medio familiar y social. Los cambios corporales y del medio externo exigen nuevas pautas de comportamiento que son vividos al principio como una invasin. stos cambios, en los que pierde su identidad de nio, implican la bsqueda de una nueva identidad que se va construyendo en un plano conciente e inconciente. Cada duelo consta de tres procesos, entendindose por tal el conjunto de procesos psicolgicos que se producen normalmente ante la perdida de un objeto amado y que llevan a renunciar a ste: La Negacin: Mecanismo por el cual el sujeto rechaza la idea de perdida, muestra incredulidad, siente ira. La Resignacin: En la cual se admite la prdida y sobreviene como afecto la pena.

El Desapego: En la que se renuncia al objeto y se produce la adaptacin a la vida sin l. Esta ltima etapa permite el apego a nuevos objetivos.

- El adolescente debe afrontar tres duelos para convertirse en un adulto. 1. El duelo por el cuerpo infantil: El adolescente sufre cambios rpidos e importantes en su cuerpo que a veces llega a sentir como ajenos, externos, y que lo ubican en un rol de observador ms que de actor de los mismos. 2. El duelo por el rol y la identidad infantiles: perder su rol infantil le obliga a renunciar a la dependencia y a aceptar responsabilidades. La perdida de la identidad infantil debe reemplazarse por una identidad adulta en este transcurso surgir la angustia que se supone la falta de identidad clara. 3. El duelo por los padres de la infancia: Renunciar a su proteccin, a sus figuras idealizadas e ilusorias, aceptar sus debilidades y su envejecimiento. Aadiendo un cuarto duelo, al cual no le da tanta importancia: el de la prdida de la bisexualidad de la infancia. En la medida en la que se madura y se desarrolla la propia identidad sexual. La posmodernidad El pensamiento postmoderno se caracteriza fundamentalmente por cuestionar el proyecto de la modernidad. Los Postmodernos ya no confan en la razn ni en la tcnica; niegan los fundamentos ltimos y los principios absolutos; rechazan los grandes relatos que nos brindaban una visin unitaria y coherente del sentido de la historia humana; cambian la orientacin productivista, utilitaria y consumista por el goce esttico y el abandono a las mltiples manifestaciones de la vida misma. Representan un rechazo a la sociedad tecnocrtica, eficientista, burocrtica e impersonal. La postmodernidad tiene un desencanto escptico, desprendido e indiferente. Presenta una actitud individualista ajena al compromiso poltico social, con una fuerte tendencia al intimismo y al pequeo grupo de pares, de vuelta de las ideologas totalizadoras y de las grandes utopas. Se afirma en la experiencia de lo inmediato, respeta y acenta las diferencias, huye de la lgica y el sistema, goza estticamente del momento presente con una intensidad casi mstica, cultiva lo privado, acepta con aparente indiferencia el sin sentido de la historia. Para el postmoderno todo es relativo, no hay valores ni principios fijos. Presenta una actitud individualista, ajena al compromiso poltico social, a las ideologas totalizadoras y un rechazo a las grandes utopas. Para los postmodernos todo es relativo, nada es absoluto, no hay valores principales fijos.

Se basa en lo esttico, o superficial, sin darle tanta importancia a la ciencia. Respeta y acenta las diferencias, se afirma en lo inmediato, huye de la lgica y el sistema, goza estticamente con una intensidad mstica, y cultiva lo privado. Valores morales relativos, no hay valores establecidos. Acepta acontecimientos que no tengan una razn lgica(se perdio el fundamento). Esta en contra de las grandes ideologas planteadas por el modernismo que no pudieron dar soluciones para vivir mejor Principalmente se basa en intentar encontrar la verdad absoluta a travs de la ciencia. Tiene valores morales bien establecidos. Rechaza todo tipo de acontecimiento sin una razn lgica. Frente a este proyecto, la posmodernidad surge como una reaccin en contra de las grandes ideologas, que no supieron dar soluciones existenciales para vivir mejor, ser ms felices, o tener una vida ms rica y mas plena. En oposicin al pensamiento racional y metafsico tradicional, los posmodernos proponen un pensamiento dbil, sin fundamento. Esta reaccin es lgica frente al excesivo racionalismo de los modernos, que creyeron que la razn en sus desarrollos cientficos y tecnolgicos iba a ser la solucin a todos los problemas en la tierra. Por eso es que los gravsimos hechos que afectan hoy a la humanidad hacen que los postmodernos cuestionen las ideas modernas como la razn, las ideologas y los grandes relatos que todo lo explicaban. Un rasgo caracterstico de la sociedad postmoderna es la mentalidad de consumo. Frente a la diversificacin cada vez mayor de bienes y servicios, la moral de austeridad est desacreditada, sobre todo entre los jvenes. Ellos son, adems, los principales destinatarios de las estrategias de mercado. Dentro de esta mentalidad consumista y fuertemente hedonista es frecuente el aprecio por el puesto de trabajo en la medida en que ste permite obtener la propia cuota de consumo. Esta valoracin excesiva del consumo implica un riesgo a futuro. La ampliacin del tiempo dedicado al estudio y la falta de trabajo retrasan la insercin de los jvenes en el mercado laboral. Esta es una las tantas causas por las que la etapa de la adolescencia o juventud temprana se ha prolongado de manera significativa, y que muchos adultos manifiesten pensamientos adolescentes como ideales de la juventud, cuidado excesivo de la imagen y del cuerpo, la informalidad. Y tambin de que el xito se asocie directamente con la juventud y que se le tenga pnico a la vejez. La postmodernidad atiende ciertos temas que la modernidad no atendi, como lo que es la imagen con respecto a un mbito al cual un individuo pertenece. La postmodernidad tambien le da una gran importancia al presente, sin tener en cuenta al futuro, y poca importancia al pasado, cosa que el modernismo no hacia. Denominada La era del vaco, por Lipovetsky, resumiendo caractersticas como: Valores hedonistas. Respeto por las diferencias. Culto a la liberacin personal y al relajamiento. Culto al humor y a la sinceridad. Culto al psicologismo. Culto a la expresin libre.

 Qu es ser adolescente hoy?

La adolescencia es cuando las nias experimentan la presin social para dejar de lado su yo autntico, y mostrar solo una pequea porcin de sus dones. (Mary
Pipher)

Segn Obiols, los duelos que se solan dar en el modernismo, no siguen en el postmodernismo. Ya que, cambiaron los valores sociales, pensando como modelo los valores del yo ideal ( satisface sus deseos de inmediato, y no es capaz de considerar al otro, hace lo que desea ser). Y a nivel secundario los valores del ideal del yo (esfuerzo, reconocimiento, consideracin del otro, postergacin de los logros; lo que se debe ser). Tambin en el modernismo se valoriza a la juventud como uno de los tesoros mas preciados, y al mismo tiempo se deja a la vejez como una de las cosas ms terribles. Se hace hincapi en cada duelo: El duelo del cuerpo perdido: La principal diferencia es que en el modernismo, socialmente visto, el adolescente luca un aspecto desgraciado, y que en el postmodernismo su cuerpo a pasado a idealizarse ya que constituye el momento en el cual se logra cierta perfeccin. El adolescente postmoderno deja el cuerpo de nio, para de ingresar en un estado socialmente declarado ideal. Pasa a ser poseedor del cuerpo que hay que tener, que sus padres desean mantener, es dueo de un tesoro. En el postmodernismo el cuerpo infantil no es totalmente reemplazado por un cuerpo adulto, hay una mezcla y una modificacin parcial de ciertas caractersticas. Por lo tanto no habr una idea neta de duelo, de sufrir intensamente la prdida del cuerpo de la infancia. El duelo por los padres de la infancia: Los padres de los actuales adolescentes crecieron en los aos sesenta, incorporaron un modo de relacionarse con sus hijos muy distinto al de sus padres. Estos padres buscan como objetivo ser jvenes el mayor tiempo posible, al hacerlo, desdibujan el modelo de adulto que consideraba la modernidad. Han pasado creer que la verdadera sabidura esta en sus hijos, sin agregados, y que su tarea es dejar que la creatividad y el saber surjan sin interfaces. El nio de estos padres no incorpor una imagen de adulto claramente diferenciada. Al llegar a la adolescencia esta ms cerca que nunca de sus padres, incluso puede idealizarlos en este perodo ms que antes. Aqu difcilmente haya duelo, y se fomenta mas la dependencia que la independencia. El duelo por el rol de identidades infantiles: En el postmodernismo cambiaron mucho los valores primordiales, que en el modernismo eran las obligaciones( ideal del yo) y en el postmodernismo pasaron a ser las libertades, el cumplimiento inmediato de deseos( yo ideal ). Pensemos que los medios difunden el no postergar ningn deseo, el obtenerlos inmediatamente, sin tener en cuenta las consecuencias que esto pueda tener.

Por eso es que no parece muy claro que haya que abandonar ningn rol de la infancia al llegar a la adolescencia. Se podr seguir actuando y deseando como cuando se era nio. La identidad se establecera no por un mecanismo revolucionario que volteara las viejas estructuras, como en el modernismo, sino por el plagio que conforme el pastiche sin mayor violencia sin cambios radicales. La nueva identidad se estructurara sin que apareciera la idea neta de un duelo en tanto no habra una perdida conflictiva que lo provocara. -La sociedad idealiza la figura adolescente. La juventud pasa a ser un valor primordial. Todos quieren ser adolescentes. El adolescente, no sufre, al contrario, es preciado por toda la sociedad. No hay duelo. Los jvenes del postmodernismo priorizan la libertad individual, es decir, mantienen sus propios pensamientos, sin ningn tipo de norma social que los haga tener ciertos valores, salvo sus grupos de inters que comparten con pares. Un factor importante de los jvenes del postmodernismo es el desapego frente a las instituciones, con las que no se identifican, y solo mantienen una relacin instrumental. Usando as a las instituciones para satisfacer sus necesidades, pero sin involucrarse en ellas. Tambin prestan una gran atencin a la esfera de los sentimientos y de los deseos, de la afectividad y de la diversin, y muy poca atencin a las obligaciones, tema muy depreciado por la juventud, y que dicen que seria uno de los mayores problemas de stos, ya que tienen un gran problema para afrontar las obligaciones, pero a su vez tienen un gran aprecio por el puesto de trabajo, ya que, es el que les provee capital para satisfacer sus deseos de consumo. La constante necesidad de consumir es un gran factor en la juventud postmoderna, tienen la necesidad constante de consumir. La prdida de fe en utopas y la dificultad de construir propuestas son caractersticas importantes de esta juventud, que segn dice, tambin va a afectar fuertemente a su futuro. Del mismo modo los jvenes tampoco estn interesados para participar activamente de la vida social, solamente la minora pertenece a grandes grupos colectivos con alguna finalidad (poltica, deportiva, social, etc). La msica es el fenmeno artstico con el que los jvenes ms se identifican. El rock es entre ellos una forma de participacin social, la asistencia a locales bailables es una prctica muy arraigada en la juventud. La postmodernidad sobre el adolescente y su educacin.

Sin duda la sociedad postmoderna incide con sus prejuicios y sus valoraciones sobre el adolescente y su educacin. Los adolescentes sufren sobre ellos la presin de agentes muy importantes: Presin de los medios de comunicacin: por lograr captar la importante audiencia que significa el pblico adolescente, sobre todo por la facilidad con que ejercen su accin manipuladora sobre sentimientos afines a los adolescentes. Tambin los medios inciden, mediante su cultura de masas, sobre la ideologa de los adolescentes. Lo cual muchas veces esta dirigida por la facilidad con que se movilizan estos adolescentes y porque ya pasan a participar en las decisiones democrtica de los representantes del pueblo.

Presin de venta de empresas privadas: siendo el adolescente un publico con cierto impulso hacia el consumo basado en modas del momento o en caracterizaciones que hacen a un grupo de pares, es sumamente influido por el accionar de una amplia gama de empresas privadas. Las empresas buscan por distintos motivos de guiar el gusto de los adolescentes siendo el marketing una buena herramienta para esto, ya que se propone como objetivo bsico lograr "robar" una palabra de la mente de sus clientes, de manera que estos relacionen el producto con esa palabra. Presin de la sociedad por la "utilidad" del individuo: la sociedad en su conjunto y en algunos casos manifestaciones directas de los padres y/o familiares del individuo adolescente , se pronuncia hacia un inters de que el adolescente encuentre rpidamente un lugar til en la sociedad y se fije metas y objetivos acordes a ello. Es como que llegado un momento determinado el entorno del individuo le muestra que tiene que salir de sus "dudas inconducentes" y guiarse hacia el objetivo del "individuo til". Otras presiones: para acotar un poco esta exposicin de presiones a la que es sujeto el adolescente podemos indicar otras presiones de la sociedad como el darle mayores deberes que contribuyen con el buscar un individuo adulto, otras propias del adolescente que no es ajeno a su entorno y si bien ensaya distintas respuestas le gustara encontrar la claridad y los medios necesarios para llegar con sus mensajes hacia el entorno, y an quedaran otras tantas presiones.

La publicidad intenta representar el arquetipo de la juventud: ingenuidad e impertinencia y traducir a imgenes y smbolos referencias que permanecern en sus mentes y que lo vincularan con un producto, una marca, etc. S e hace uso a impulsores, palabras que vayan modelando la idea del consumo y creando una necesidad de tal cosa, hasta asumirlas como tal; y persiguiendo un fin ltimo de apoderarse de manera "negociadora y entretenida" de la voluntad de estos jvenes. Realmente e inconscientemente estn "presos de esta publicidad" y en gran parte estos barrotes los

van configurando la misma sociedad posmoderna y la idea de mantenerse a una moda y al modelo propuesto.

Presos de la publicidad.
ste es uno de los motivos por los cuales desde nuestra rea de Educacin Plstica debemos actuar como mediadores de la cultura para incentivar y estimular la creatividad y pensamiento crtico que pueda hacer en ellos (los adolescentes), personas con la capacidad de poder discernir y elegir mejor, sin ser tan dependientes de la imagen y del consumo. Los mbitos en que puede expresarse la creatividad son mltiples. Igual que los mbitos de la creacin, los productos generados por la creatividad humana son innumerables. Promover la creatividad a travs de actividades individuales y grupales es una de las tareas ms importantes que debe efectuar La Plstica visual con los adolescentes. De este modo estaremos contribuyendo tambin a un mejor desarrollo psicosocial, al mejoramiento de la autoestima, y darles instrumentos para desenvolverse mejor en la vida. La Plstica visual, tambin, puede ser una herramienta indispensable para trabajar en mbitos con desvaforabilidad. Podemos pensar La Artstica en general, como una forma de favorecer la resiliencia. Ser capaces de sobreponerse a las tragedias se basa en acciones concretas, es por eso que desde nuestra rea se busca fomentar la creatividad, la expresin a travs de la obra. El Arte da la posibidad de hablar por medio de una obra, decir lo que uno piensa, lo que siente, como se siente...Es una de las pocas disciplinas que puede lograr eso.

Bibliografa.
Lipovetsky. Posmodernidad. http://www.monografias.com/trabajos10/eladoles/eladoles.shtml Aberasturi Arminda. Adolescencia Normal. El adolescente y la libertad. Captulo uno. Guillermo A. Obiols. Ser adolescente en la posmodernidad. Ao 1992. http://www.binasss.sa.cr/adolescencia/creatividad.htm