Experiencia de práctica en 9° c – ESB n° 8. Prof.

Gustavo Armella

DEVOLUCIÓN

Planificación-

Tanto las actividades sugeridas, los textos seleccionados y la secuenciación de los contenidos
fueron adecuados, prácticos e integradores.

En el desarrollo teórico se recomendó reformular las definiciones dadas a los alumnos, ya que eran
muy específicas, extensas y resultaban muy “abstractas” para los alumnos.

Desarrollo de la clase-

Muy bien la dinámica propuesta en el aula, con actividades de aplicación individuales y grupales y
consignas de producción escrita adecuadas, siempre partiendo de la práctica del lenguaje para
abordar después la teoría.

Se recomendó demostrar al grupo cómo resolver las consignas, ya que en algunas oportunidades
los alumnos tenían problemas para comprender qué tenían que hacer.

También se sugirió hacer más uso del pizarrón, particularmente con aquellos contenidos que
exigen visualización para ser comprendidos (por ejemplo, el recurso de la elipsis, tema dado en la
práctica).

Vínculo profesor – alumno

El grupo de 9° tiene problemas para organizarse para el trabajo; en general son muy dispersos y
conversadores. Aún así los practicantes pudieron desarrollar la clase en un ámbito de respeto
mutuo.

Se señaló la necesidad de imponer más disciplina en algunos momentos particulares de la clase,

así como de tomarse un tiempo para organizar el aula, antes de empezar la clase.

El balance de las prácticas fue muy positivo y todas las recomendaciones señaladas son propias de
la experiencia en el aula, que los practicantes están empezando a tener.