ESCUELA NORMAL DE AMECAMECA
Tipos de
práctica
Rol del docente titular
Brindar los conocimientos relacionados con
la práctica.
Compartir sus experiencias pedagógicas.
Compartir las metologias en relación a los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
Conocer la organización de una jornada en
educación preescolar.
Brindar los conocimientos sobre el diseño y
aplicación de planes de clase o secuencias
didácticas.
Brindar observaciones y recomendaciones
para la mejora de la intervención del
docente en formación.
Práctica de intervención
Las prácticas de intervención tienen el objetivo
de brindar un acercamiento al campo laborar
real al que se enfrentará el alumno en un futuro,
permitiendo el diseño de planes de clase o
secuencias didácticas, que integran distintos
tipos de saber: Conocimiento de los temas del
currículum, aprendizajes esperados, enfoques
de los campos formativos o de formación
académica, desarrollo y aprendizaje de los
alumnos, planeación, evaluación, selección y
diseño de instrumentos y recursos técnicos, así
como del contexto, la cultura, la lengua, entre
otras. El estudiante analizará y reflexionará su
propia experiencia en la docencia, la enseñanza
y la evaluación en educación preescolar.
C.C.T. 15ENL0026N
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
PLAN 2018
Objetivo
Que las escuelas de Educación Preescolar
sean un escenario de aprendizaje donde los
alumnos de la Escuela Normal de
Amecameca tengan la oportunidad de
vincular la teoría con la práctica, brindando
experiencias que permitan el análisis y la
reflexión del quehacer docente.
Práctica de observación
El objetivo es el acercamiento a los
contextos, escenarios, prácticas
escolares y pedagógicas. Brindando la
oportunidad de que el estudiante pueda
adentrarse en la escuela, su cultura, los
vínculos que establece con la
comunidad, las maneras de organizarse
y, particularmente, en las relaciones e
interacciones pedagógicas, y los
procesos de enseñanza y aprendizaje
que se gestan al interior de las aulas.
Práctica de ayudantía
Tienen como finalidad que el estudiante
sea un apoyo para el docente titular en
los procesos de enseñanza-aprendizaje,
la colaboración con los alumnos,
organización del grupo, así como brindar
la oportunidad para la recuperación de
información en torno al trabajo docente,
la función social de la escuela, el
currículum y los ambientes de
aprendizaje y, de manera particular los
procesos de enseñanza-aprendizaje y
evaluación que se gestan al interior del
aula relacionados con los campos de
formación académica en educación
preescolar.