3 Revista El Bullyng PDF

MINISTERIO DE SEGURIDAD PÚBLICA
Su Excelencia
José Raúl Mulino
Ministro de Seguridad Pública
Su Excelencia
Manuel Moreno
Vice Ministro de Seguridad Pública
Licenciada
Aracelly de Casanova
Directora Nacional
Sistema Nacional Integrado de Estadísticas Criminales (SIEC)
Revista OV-SIEC Volumen I, N° 3, diciembre 2012
OBSERVATORIO DE LA VIOLENCIA
Lic. Omar Blandón Licda. Nerys Rodas

Criminólogo-Jefe del Observatorio Socióloga
Lic. Leopoldo Lester Lic. Tirso Castillo

Sociólogo Criminólogo-Sociólogo
Lic. Maité Montes F. Lic. Tatiana Duarte O.

Correctora de estilo Criminalística
Lic. Alvin Santana Lic. Luz Elena Santamejía

Comisionado jubilado y abogado consultor Psicóloga-Criminóloga-consultora
M.Sc. Kevin Sánchez S. Lic. María M. Osorio P.

Antropólogo social-consultor Secretaria Administrativa
Prohibida su venta-Material de estudios y análisis. 2

CONTENIDO
Páginas
INTRODUCCIÓN
Omar Blandón……………………………………………………………………………. 3
BULLYING O ACOSO ESCOLAR

Leopoldo Lester ………………………………………………………………………….. 12
UNA MIRA AL BULLYING DESDE LA ANTROPOLOGÍA

Kevin Evandro Sánchez Saavedra …………………………………………………….. 23
PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR (BULLYING): POLICÍA Y OTROS

ACTORES
Alvin Santana Castillo …………………………………………………………………… 37
ASPECTOS PSICOLÓGICOS DEL BULLYING Y SUS SECUELAS

Luz Elena Santa Mejía …………………………………………………………………... 51
CIBERBULLYING
Luz Elena Santa Mejía …………………………………………………………………... 58
BULLYING: ACOSO VIOLENTO AL MENOR

Tirso E. Castillo…………………………………………………………………………... 63
SOCIOLOGÍA DE GRUPOS DOMINANTES EN LAS ESCUELAS

Nerys Rodas ……………………………………………………………………………… 72
Prohibida su venta-Material de estudios y análisis. 3

INTRODUCCIÓN enfrentan la juventud, existe el

problema de bullying.
Omar Blandón El bullying es un problema que

Criminólogo
ha existido durante mucho tiempo, pero
hasta hace poco tiempo ha tomado
La violencia escolar, pandillas,
importancia debido a varios casos de
consumo de drogas, e intimidación son
alto perfil, donde estudiantes que ya no
las realidades que viven los jóvenes
han podido desahogar sus frustraciones
que atienden los centros escolares de
han tomado armas y asesinan a varios.
hoy en día. Estos hechos interfieren
poderosamente con el rendimiento
En ese contexto de violencia
académico así como en la socialización
también se pueden mencionar los
de los muchachos dentro del ámbito
casos donde estudiantes han cometido
escolar.
suicidio debido al constante acoso por
parte de compañeros de aulas.
Escuelas de pre-media y media
conforman el grupo de edad donde los
El bullying es un tema que
jóvenes porcentualmente son más
requiere de atención hoy día en el
propensos a ingresar por primera vez
ámbito nacional, porque la juventud
en la vida delictiva y son los años que
según muestran las estadísticas, son
más impacto tienen sobre el futuro
cada vez más propensos de morir en
desarrollo de ellos como seres
esa edad a manos de la delincuencia
humanos.
organizada. El nexo entre la deserción
Por lo tanto, no es sorprendente
escolar y la criminalidad ha sido
que las tasas de delincuencia y
claramente señalado en estudios
victimización en las escuelas son casi
nacionales, pero debemos recordar que
iguales dentro de la escuela como en la
los estudiantes no solamente dejan sus
sociedad; esto ocurre a pesar del hecho
estudios debido al bajo rendimiento
de que los jóvenes pasan sólo una
académico. Ese bajo rendimiento en
quinta parte de las horas en la escuela.
muchas ocasiones tiene su raíz en el
acoso escolar.
Según algunos estudios, dentro
de los muchos problemas que
Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

4
Los jóvenes son un espejo de la

sociedad, donde sabemos que cierta Como un experto en bullying
parte es intolerante y violenta. Cuando describe: «un incidente aislado no suele
estos factores se unan al hecho de que constituir acoso. La mayoría de
los jóvenes dominan el uso de intimidación es persistente (ocurre con
tecnología, como es el caso de las frecuencia y sin descanso) o
redes sociales, el diario vivir de las generalizada (ocurriendo en todas
víctimas del bullying se puede convertir partes) en el ámbito escolar»2.
en una verdadera pesadilla.
El acoso es, pues, muy diferente
Definición de Bullying a la mera en que ocurre una burla. De
hecho, casi todos los niños son objeto
Bullying ha sido definido de de burlas en algún momento de su vida
muchas maneras, sin embargo, en la escuela, pero no todos están
esencialmente «se dice que tiene lugar, intimidados. Sin embargo, los estudios
cuando un individuo, es incapaz de revelan que un gran porcentaje de los
defenderse a sí mismo, ante abusos estudiantes reportan haber sido
repetidos y durante un período de víctimas de acoso.
tiempo largo, ya sea directamente o
indirectamente»1. En esta definición Un estudio encontró que entre
queda claro que una persona puede los estudiantes de las escuelas
intimidar a otro sin necesidad de utilizar públicas, el 76,8% de los estudiantes
la violencia física. En efecto, algunas de secundaria y preparatoria reportaron
formas de acoso son abiertas y directas haber sido intimidados en la escuela3.
(por ejemplo, agresión, física), mientras Sin embargo, dentro de este porcentaje
que otras formas son encubiertas e de estudiantes se encuentra un
indirectas (por ejemplo, la difusión de pequeño subconjunto de niños, que son
rumores). Además, lo que lo distingue más afectados: interesantemente los
de otras formas de abuso, es la niños agresivos no se distribuyen
regularidad con la que una persona uniformemente a través de su agresión
está siendo victimizada. 2
John H. Hoover, Ronald Oliver & Richard
Hazler, Bullying: Perceptions ofAdolescent
1
Beate Schuster, Rejection and Victims in the Midwestern USA, 13
3
Victimization of Peers: Social Perception Michael Boivin, Shelley Hymel & Ernest V.
and Social Behavior Mechanics, PEER E. Hodges, Toward a Process View of Peer
HARASSMENT IN SCHOOL. Harassment

5
a pares disponibles. En su lugar, de

forma selectiva dirigen sus ataques Historia
hacia una minoría de compañeros que
sirven como sus objetivos. «Otras formas de violencia,
como el acoso, tienen pocos años de
Algo muy importante que ha ser abordados por investigadores,
resaltado algunos estudios es la padres de familia, y figuras de
diferencias en cómo el acoso se autoridad. En los últimos años, el
manifiesta entre los sexos. La población “bullying” ha sido reconocido y
masculina tiende a ser más propensa a registrado como un delito separado y
ser físicamente agresivos mientras que distinto, pero se han dado casos bien
la femenina tiende a favorecer la documentados que se han registrado
exclusión y la burla, aunque se ha durante los siglos. En el quinto volumen
observado que las mujeres son cada del “Newgate Calendar” hay un ejemplo
vez más físicas en su acoso. donde George Alexander Wood y
Alexander Wellesley Leith, fueron
Etimología acusados, del asesinato del Excmo. F.
Ashley Cooper, el 28 de febrero de
«La palabra "bullying" fue 1825, en un incidente que hoy se
utilizado por primera vez en Holanda en podría describir como acoso letal. El
la década de 1530, utilizando el calendario de Newgate contiene varios
término, boel, como palabra que otros ejemplos que se consideran hoy
significaba amante. El significado se día como situaciones de acoso escolar.
deterioró a través del siglo XVII, a una En otro ejemplo, Virginia Woolf,
connotación de "buen tipo", después consideró que el fascismo era una
"fanfarrón", y a su uso final de significar forma de intimidación, y describió a
"acosador de los débiles", esto fue Hitler y a los Nazis en 1934, como
debido a la conexión entre la palabra "brutal matones"»5.
“amante” y “rufián” quienes en esa
época eran en su mayoría matones o Temas importantes dentro de
4
bully’s» . Bullying
4
Fiel copia referente a la etimología de la
5
palabra bullying en: Fiel copia referente a la historia de bullying
http://en.wikipedia.org/wiki/Bullying en: http://en.wikipedia.org/wiki/Bullying

6
Marginación aceptación/exclusión y
La marginación o exclusión es legalidad/ilegalidad.
una situación social de desventaja, ya 3. Exclusión, o una fractura ritual
sea económica, profesional, política o del cuerpo social, lo que lleva al
de estatus social, producida por la aislamiento y discriminación.
dificultad que una persona o grupo 4. Minorías, que incluye a los que
tiene para integrarse a algunos de los no se reconocen como
sistemas de funcionamiento social miembros permanentes de una
(integración social). comunidad. Es importante
señalar que una minoría no
Los procesos de marginación de puede ser débil o precaria.
las personas y los grupos sociales
tienen lugar en dos niveles, no Las fronteras entre estas
necesariamente coincidentes: la de condiciones no siempre son claras y las
valores socio-culturales y el nivel de las condiciones individuales pueden
relaciones socioeconómicas. Estos combinarse de diversas maneras. Para
procesos generan cuatro condiciones los europeos de la Edad Media, según
6
estables y provisionales : J. Le Goff, el proceso de marginación
exige, cuatro categorías con límites
1. Una de Ilegalidad, que se refiere claros:
meramente a la desviación
social por personas que violan 1. Aquellos que fueron excluidos o
la ley. destinado a ser excluido
2. Marginalidad, que involucra a (delincuentes, vagabundos,
los que se desvían de las prostitutas, extranjeros,
normas pero aún conservan un suicidios, herejes);
estatus formal en la sociedad, 2. El descalificado (personas que
es conocido que tienen un hacían trabajos difamatorias
margen de error temporal como carniceros, curtidores,
generada por un proceso soldados de fortuna, o
opuesto a la integración social y enfermos, enfermos, pobres,
que esto puede referirse a una mujeres, niños, ancianos, hijos
especie de zona gris entre la de prostitutas);
6
Schmitt, 1979:262; Berengo 1999:521

7
3. Marginales en el sentido estricto repercusiones de tipo cultural, social,

de la palabra (desclasificado educacional, laboral, y económicas,
como caballeros pobres, locos, entre otros. La pobreza puede ser un
mendigos, usureros —estos estado de la marginación y viceversa,
últimos muy cercanos a la aunque el hecho de que exista una, no
exclusión), necesariamente implica que exista la
4. Los marginales ficticios otra.
(maravillas geográficas,
“monstruos”, “salvajes”). La Trauma Psicológico
historia social ha explorado Los niños y adolescentes
recientemente con la minoría parecen ser especialmente vulnerables
más precisión y desviados áreas a un trauma psicológico que las demás
sociales y culturales gracias a personas. El impacto en el desarrollo
los siguientes conceptos clave. ha sido demostrado ser significativa y
de larga duración7. La exposición
La marginación consiste en la repetitiva, incluso de los factores de
separación efectiva de una persona, estrés comunes tales como la
una comunidad, o un sector de la intimidación parecen influir en el
sociedad, respecto al trato social; el desarrollo global de los síntomas y la
proceso puede mostrar diferentes gravedad de las experiencias del
8
grados y mecanismos, desde la individuo , a partir del abuso repetido
indiferencia hasta la represión y que se da en el bullying. Estos eventos
reclusión geográfica, y con frecuencia parecen alterar el sentido individual de
trae aparejada la desconexión la confianza en uno mismo, los demás y
territorial. Su carácter definitorio, sin el mundo9, dejándolo a sufrir impotencia
embargo, no es el aspecto geográfico, significativa y miedo. La exposición
sino el aislamiento social. crónica a la intimidación parece
aumentar los sentimientos de angustia
La discriminación marginal es un y se han relacionado con una mayor
fenómeno vinculado con la estructura
7
social, y está asociado con rezagos que Carlisle & Rofes, 2007; Hazler, 1996;
Novick y Novick, 2001; Olweus, 1996;
se originan en patrones históricos y el Salmon & Bryant, 2002; Vermetten y
desarrollo de un territorio determinado. Bremner, 2002.
8
Bromet y Havenaar, 2002.
9
Sus efectos implican unas Janson y más Haze de 2004; Singer,
Anglin, Song, y Lunghofer, 1995.

8
sintomatología expresado en términos intimidación que sufren de reacciones

físicos, psicológicos y emocionales en traumáticas incluso pueden mostrar
los niños en etapa de niñez y conductas compulsivas repetitivas y
adolescencia. depresión clínica. Ante estos eventos,
el bullying puede producir graves
Los jóvenes pueden lesiones al buen desenvolvimiento
experimentar reacciones traumáticas de psicológico de las víctimas de estos
acoso a través de diferentes vías como ataques.
la evitación, o la intrusión de los
estímulos desencadenantes tal como Novatada
las drogas y abuso de alcohol. «Novatadas» es un término
Inclusive, los estudiantes que están amplio que abarca muchas actividades,
siendo intimidados o que son testigos situaciones y acciones que un individuo
de la intimidación reprimen sus debe tolerar para llegar a ser parte de
sentimientos y no encuentran un un grupo o equipo. Cuando se trata de
desahogo terapéutico para bajar el construir una definición de las
estrés. novatadas, hay que considerar muchos
puntos de vista diferentes. La definición
Las reacciones ante los eventos y el significado de las novatadas a
traumáticas son pensamientos menudo varían de una persona a otra.
provocados por una gran variedad de Por ejemplo, un individuo que está
estímulos que se definen como realizando un acto de novatadas puede
pensamientos no deseados, definir el término de manera muy
angustiosos y sentimientos del evento diferente de la persona que se nubló.
10
traumático . Las víctimas del bullying Un administrador puede percibir las
están plagadas de pensamientos novatadas y los diversos actos que
intrusivos y sentimientos que se participan de manera diferente a un
manifiestan en pesadillas, olas de entrenador o padre. Por otra parte,
emociones fuertes y repentinos de algunas personas sólo pueden
ansiedad como imágenes vivas de las considerar actos físicos corporales
experiencias en sus mentes. Algunas como ritos de iniciación, mientras que
de las víctimas y los testigos de otros pueden incluir actos emocionales
y sexuales como actividades de
10
Brewin y Smart, 2005; Sundin y Horowitz, novatadas. Las definiciones de las
2002.

9
novatadas convertido en un tema colocación de una sustancia

central cuando los administradores peligrosa en el cuerpo o
están obligados a decidir si se actividad similar;
produjeron novatada o si la actividad 2. Las tipo de actividad física,
fue un caso de payasadas ido mal. como la privación del sueño,
Mientras que las novatadas han sido exposición a los elementos,
reconocidas desde hace siglos, no confinamiento en un espacio
existe una definición universalmente pequeño, calistenia u otra
aceptada. Esto puede ser debido a las actividad que somete al
múltiples formas y la variedad de estudiante a un riesgo
formas en que las iniciaciones y rituales irrazonable o daño o que afecte
tienen lugar dentro de las diferentes adversamente la salud mental o
organizaciones. física o la seguridad del
estudiante;
«Novatada» dentro del contexto 3. Cualquier actividad que implique
social, significa cualquier conocimiento el consumo de un alimento,
intencional o imprudente, que se líquido, bebida alcohólica, licor,
producen dentro o fuera de una droga u otra sustancia que
institución educativa, por una persona somete al estudiante a un riesgo
sola o actuando con otros, dirigido irrazonable de daño o que
contra un estudiante que ponga en afecta adversamente la salud
peligro la salud mental o física o la mental o física o la seguridad
seguridad de un estudiante con el del estudiante;
propósito de comprometerse, iniciarse, 4. Actividad que intimide o
afiliarse con, ocupar un cargo en, o amenace al estudiante con
mantener membresía en cualquier ostracismo que somete al
organización cuyos miembros son estudiante a estrés mental
estudiantes de una institución extremo vergüenza o
educativa. El término incluye pero no se humillación, o que afecta
limita a: adversamente al estudiante de
entrar o permanecer inscrito en
1. Todo tipo de brutalidad física, tal una institución educativa, o que
como azotar, golpear, golpear, razonablemente puede
marcar, choques eléctricos, esperarse que produzca un

10
estudiante a abandonar la persona. En la página web

organización o la institución en www.bullycide.org se puede encontrar
lugar de someterse a los actos historias de victimas del bullying para
descritos en este apartado; conocer a fondo hasta donde llegan las
consecuencias de este tipo de acoso.
Las diversas definiciones
significan que los administradores de Sin embargo, analistas legales
colegios y otras personas pueden tener critican el término ya que vincula una
grandes dificultades para determinar lo causa con un efecto bajo el control de
que constituye hostigamiento, así como otro. La investigación muestra que
qué tipos de comportamientos pueden aquellos que son intimidados tienen
considerarse como tal. Además, puede una mayor probabilidad de considerar o
ser difícil de desarrollar una legislación llevar a cabo el suicidio que los que no
que abarque todos los aspectos de la lo son.
novatada, sin comprometer los
derechos constitucionales. La Pero, hay víctimas que no
ambigüedad en las leyes novatadas, terminan suicidándose, y algunas de
junto con la continuación de las ellas comparten sus experiencias con el
actividades de novatadas, ha creado la fin de enviar un mensaje positivo a las
llamada de muchas novatadas víctimas de acoso que el suicidio no es
activistas contra el establecimiento de la única opción.
nacionales de lucha contra las
novatadas legislación. Esta legislación La mención de estas realidades
puede crear consistencia en la sociales ante los medios de
determinación del umbral legal para las comunicación masiva hace que el
novatadas, así como el castigo por bullying sea un tema de interés para las
acoso. futuras generaciones. A partir de las
investigaciones que se presentan en la
Bulicidio revista, el lector se dará cuenta que el
Es un término que ha surgido a bullying puede ser hasta el primer paso,
través de las redes sociales y medios para la destrucción moral, de un
de comunicación que hace mención individuo y el impulso que los lleva a un
específico a los casos trágicos donde el día sacar sus frustraciones por medio
bullying ha producido el suicidio de una de la violencia.

11
BULLYING O ACOSO sociológico sobre la conducta del niño

relacionado con estos casos. Y no solo
ESCOLAR del niño, sino también del adolescente;
ya que este comportamiento no solo se
Leopoldo Lester Caballero da en la infancia, sino también en la

Sociólogo-Estadístico adolescencia. Además, se está dando
hasta con los grupos de pares en las
Introducción comunidades. Su interés ha surgido, a
raíz de estudios psicológicos que se
¿Cuántas veces hemos pasado han venido realizando sobre algunas
situaciones en donde nos hemos visto conductas que han manifestado niños y
maltratado por compañeros de clases o jóvenes, dentro de guarderías e
grupos de pares conformado en la instituciones escolares.
comunidad para socializar; sean estos
de carácter deportivo, religioso y ¿Qué es el Bullying o Acoso
otros?¿Cuántas veces fuimos Escolar?
menospreciado cuando se escogían a
los jugadores para formar un equipo Los comportamientos violentos
deportivo?¿Cuántas veces fuimos o abusivos en los estudiantes, eran
maltratados u objeto de burlas por los normales que se consideraran como
jugadores contrarios, de una manera rebeldía; simplemente, estos
cruel; solamente con el objeto de estudiantes eran vistos como alumnos
hacernos daño y sin que los miembros con mal comportamiento y aquellos que
del equipo al que pertenecíamos eran sometidos a estos abusos se les
protestaran, antes bien, se unían a la consideraban «bobos o tontos». Y,
burla? estas mismas actitudes, se repetían
con los muchachos y muchachas en
Por todas estas interrogantes, sus ambientes sociales y hasta
podemos decir, que lo del bullying o familiares. Para todos, era
acoso escolar no es nuevo. Esta simplemente, un problema de mala
situación se da en la sociedad y ha conducta.
existido siempre; únicamente, que no
se le había puesto atención; porque no
existía ningún estudio psicológico ni

12
forma reiterada y a lo largo del tiempo».

Se define como:
«el maltrato físico y/o psicológico

deliberado y continuado que recibe
un niño por parte de otro u otros, que
se comportan con él cruelmente, con
el objetivo de someterlo y asustarlo,
con vistas a obtener algún resultado
favorable para los acosadores o
simplemente a satisfacer la
necesidad de agredir y destruir, que
estos suelen presentar. Implica una
repetición continuada de las burlas o
las agresiones y puede provocar la
11
Fuente: exclusión social de la víctima» .
http://photos1.blogger.com/blogger/5719/1291/1600/m
atonaje.jpg
«Concretamente, “Bullying”, es
En el mundo del estudio un término que proviene, del inglés
conductual del niño y el adolescente, el “bully”, que significa matón o agresor.
término de bullying era desconocido; En este sentido, se trataría de
más bien, se consideraba como casos conductas que tienen que ver con la
de abuso o de maltrato que una intimidación, tiranización, aislamiento,
persona mayor o un grupo de amenaza e insultos, sobre una víctima
muchachos cometían contra el más o víctimas señaladas».
chico o más débil; incluso, hasta con
aquellos niños o jóvenes que padecían «La palabra “bullying” se utiliza
de algún tipo de discapacidades para describir estos diversos tipos de
mentales; desconociendo esta situación comportamientos no deseados por
por la ausencia de estudios. niños y adolescentes, que abarcan
desde esas bromas pesadas, el ignorar
«“Bullying” es un anglicismo, o dejar deliberadamente de hacer caso
que no forma parte del diccionario de la a alguien, los ataques personales e
Real Academia Española (RAE), pero incluso los abusos serios. A veces, es
cuya utilización es cada vez más un individuo quien hace el “bullying” o
habitual en nuestro idioma. El concepto, un grupo (pandilla). Lo más importante
refiere al acoso escolar y a toda forma
11
de maltrato físico, verbal o psicológico Extraído de:
www.eduinnova.es/dic09/bullyng.pdf ó
que se produce entre escolares, de http://contenidos.universia.es/especiales/bul
lying/que-es/index.htm

13
no es la acción en sí misma; sino, los durante un tiempo, a acciones

efectos que produce entre sus negativas que llevan a cabo otros
víctimas». compañeros(as). Por acciones
negativas entendemos, tanto las
El primer autor que definió este cometidas verbalmente o mediante
fenómeno fue el psicólogo noruego Dan contacto físico; como las psicológicas,
Olweus: «un alumno es agredido o se de exclusión».
convierte en víctima cuando está
expuesto, de forma repetida y durante «Esta acción, negativa e
un tiempo, a acciones negativas, que intencionada, sitúa a la víctima en una
lleva a cabo otro alumno o varios de posición de la que difícilmente puede
ellos». salir por sus propios medios. La
continuidad de estas relaciones
Definiendo el bullying (maltrato provoca en la misma, efectos
entre alumnos) como: «una conducta claramente negativos: ansiedad,
de persecución física y psicológica que descenso de la autoestima y cuadros
realiza un/a alumno/a contra otro/a, al depresivos, que dificultan su integración
que escoge como víctima de repetidos en el medio escolar y el desarrollo
ataques» normal de los aprendizajes.
«Implica a veces, el golpear o De esta definición se

dar patadas a otros compañeros de desprenden tres características:
clases, hacer burlas, “pasar de alguien”,
etc. Pero estas situaciones resultan  Existe un desequilibrio, abuso
bastantes comunes en los centros de poder.
educativos (colegios e institutos) y  Hay una repetición de los
pueden llegar a ser muy dañinas para incidentes a lo largo del tiempo.
quienes las sufren, generalmente en  Hay intencionalidad por parte
silencio y soledad. del agresor o agresores».
Por tanto, estas situaciones de «A estas características que

acoso, intimidación o victimización; son definen una situación de bullying, se
aquellas, en las que un alumno(a) está añade otra:
expuesto(a), de forma repetida y

14
 Es un fenómeno de grupo, no un
problema individual.
No se trata de conductas
organizadas o espontáneas donde se
busca el mal mutuo, ni actos de
vandalismo que se pueden manifestar
abiertamente en el entorno escolar. No
es un conflicto entre dos partes con
intereses contrapuestos, es un proceso
de victimización.
Fuente: http://definicion.de/wp-
Es un tipo de violencia insidiosa, content/uploads/2011/04/bullying.jpg
que se construye lentamente en el día a
día, de las relaciones interpersonales. El agresor o acosador molesta a
Es difícil de identificar; ya que, en los su víctima de distintas maneras, ante el
inicios, suele ser poco evidente y puede silencio o la complicidad del resto de
mantenerse oculta a los adultos, pero los compañeros. Es habitual que el
es bien conocida por el alumnado. conflicto empiece con burlas que se
vuelven sistemáticas y que pueden
Supone una vulneración de los derivar en golpes o agresiones físicas.
derechos fundamentales del alumno:
“derecho a no estar sometido a la Los casos de bullying revelan un
humillación intencional y repetida y a abuso de poder. El acosador logra la
12
estar seguro en la escuela» . intimidación del otro chico, que lo
percibe como más fuerte, más allá de si
«El bullying suele tener lugar en esta fortaleza es real o subjetiva. Poco
el aula y en el patio de la escuela. Este a poco, el niño acosado, comienza a
tipo de violencia, por lo general, afecta experimentar diversas consecuencias
a niños y niñas de entre 12 y 15 años, psicológicas ante la situación, teniendo
aunque puede extenderse a otras temor de asistir a la escuela,
edades. mostrándose retraído ante sus
12
http://www.xtec.cat/~jcollell. Web de Jordi
compañeros, etc.
Collell i Carme Escudé. Sota llicència
Creative Commons)

15
Con las nuevas tecnologías, el escolar. El Dr. Dan Olweus es a

bullying se ha extendido al hogar de las menudo considerado, como el pionero
víctimas, en lo que se conoce como “en el estudio de la intimidación y su
ciberbullying. Los acosadores se investigación”. Él, ha pasado varias
encargan de molestar a través de décadas investigando el tema de la
Internet, con correos electrónicos intimidación para ayudar a proteger a
intimidatorios, la difusión de fotografías los niños en las escuelas y la aplicación
retocadas, la difamación en redes de valores. Hoy, el Dr. Dan Olweus es
sociales y hasta la creación de páginas mejor conocido en el mundo por ser
13
web con contenidos agresivos» . quien más ha estudiado y adoptado
ampliamente programas de prevención
¿Qué se ha hecho para combatir sobre el acoso, la Olweus Bullying
esta conducta? Programa de Prevención.
«El doctor Dan Olweus es el En la década de los 70, el doctor
primer estudioso del tema del bullying, Dan Olweus inició, la primera
y como tal, comienza a preocuparse de investigación mundial de intimidación
la violencia escolar, en su país sistemática. Los resultados de sus
Noruega, en 1973; volcándose, a partir estudios fueron publicados en Suecia
de 1982 en el estudio del tema, a raíz en 1973 y en los Estados Unidos en
del suicidio de tres jóvenes, en ese año. 1978, bajo el título de la agresión en las
El acto fue, probablemente, una Escuelas: Los bullyies y niños
consecuencia de la intimidación grave agresivos.
por sus pares, lo que lo llevó a

investigar en el Ministerio de Educación El doctor Dan Olweus se ha
e iniciar una campaña nacional contra preocupado por mucho tiempo, por la
el acoso, en las escuelas. Como seguridad escolar, como parte
resultado, se creó, la primera versión importante para el ser humano y
de la Olweus Bullying Programa de situación fundamental para su
Prevención, que se ha desarrollado seguridad; ya en 1981 propuso, la
para combatir este comportamiento promulgación de una ley contra el

acoso en las escuelas, para que los
13
Definición de bullying - ¿Qué es?, estudiantes pudieran evitar la
significado y concepto.
http://definición.de/bullying/#ixzz2HUwWja3 humillación repetida y los implicados en
0

16
bullying. A mediados de 1990, estos El programa de prevención fue

argumentos llevaron a la legislación refinado, ampliado y además evaluado,
contra el acoso por los Parlamentos de en cinco proyectos adicionales de gran
Suecia y Noruega. escala en Noruega. Estadísticas
continúan mostrando éxito en la
El programa de prevención prevención de la intimidación en las
inicial se evaluó, cuidadosamente, en escuelas y dado que una iniciativa de
un proyecto a gran escala; involucrando 2001 por el gobierno noruego, el
a 2.500 estudiantes de cuarenta y dos Olweus Bullying Programa de
escuelas, seguidos durante un período Prevención, se ha aplicado sobre una
de dos años y medio. Las estadísticas base a gran escala en primaria y
muestran: secundaria en toda Noruega.
Reducción del 50% o más, en Existen otros programas

los informes de los estudiantes educativos de prevención en muchos
de la intimidación y el acoso a países de Europa; así como, en
otros. Entre los propios Estados Unidos y en España, que los
maestros y clasificaciones de la han llevado a ser pioneros en los
intimidación y sus problemas mismos, desde 1997.
han dado resultados más o
menos iguales. En los países nórdicos en
Marcando reducciones en los Europa, ya se estaba trabajando;
informes de los estudiantes de también, en Inglaterra, en donde desde
la conducta antisocial en hace mucho existen tribunales, los bully
general; como el vandalismo, coufls o tribunales escolares creados
peleas, robos y la vagancia. en el Reino Unido. Allí, existe desde
Mejoras evidentes en el clima 1989, una línea directa, a la que
de la clase social, tal como se acuden aquellos que quieran consejos
refleja en los informes de los sobre situaciones de bullying»14.
integrantes del orden y la
disciplina; relaciones sociales «En España, no hay estudios
óptimas y actitudes positivas oficiales, pero se cuenta con un
hacia el trabajo escolar y la 14
http://www.xtec.cat/~jcollell. Web de Jordi
escuela. Collell i Carme Escudé. Sota llicència
Creative Commons )

17
estudio del defensor del menor de 1999

y otros; elaborado por José Mª Avilés
(profesor y psicólogo) y también por el
INJUVE, estudios realizados por el
departamento de Psicología Preventiva
de la Universidad Complutense en
colaboración con el Instituto de la
Fuente:
Juventud (INJUVE), y en todos ellos se
http://photos1.blogger.com/blogger/5719/1291/1600/bu
muestra que el acoso sucede llying.gif
diariamente y se da,
fundamentalmente, entre alumnos «Recientemente, la Sociedad
cuyas edades oscilan entre 6 y 17 Americana de Psicología (EE.UU.) dio a
años. Pero la edad de mayor riesgo, en conocer un extenso documento con las
la aparición de la violencia, se sitúa últimas estrategias creadas por Olweus,
entre los 11 y los 15 años; porque es para detener y prevenir el
cuando más cambios se producen, amedrentamiento en los colegios, con
cuando pasan del colegio al instituto, los cuales, ha logrado reducir en
por ejemplo". Europa y Estados Unidos las tasas de
violencia entre escolares, de 30% a
Los estudios de Avilés sacan a 50%; así como los casos de
la luz que el 5,7 % de los estudiantes vandalismo, abuso de alcohol y
españoles, reconocen agredir cada ausentismo. El modelo Olweus,
semana a alguno de sus compañeros; consiste, en cuatro etapas
con insultos, golpes, acoso psicológico fundamentales:
o aislamiento del grupo»15.
Adultos cálidos
Para el psicólogo, uno de los

elementos que permiten un ambiente
de agresiones es la ausencia de
15 adultos involucrados con los niños. Se
José Mª Avilés (profesor y psicólogo), y
también por el INJUVE, estudios realizados requiere, por tanto, crear un ambiente
por el departamento de Psicología
Preventiva de la Universidad Complutense cálido en el hogar y colegio donde se
en colaboración con el Instituto de la destaquen y se preocupen de los
Juventud (INJUVE).

18
intereses de los menores. Cuando los pueden comprometerse a no decirse

niños se sienten valorados, se refuerza apodos ofensivos y generar una tarea
su autoestima y es menos probable que para aquel que rompe la norma.
surja un perfil de niño retraído, víctima
fácil de potenciales burlas. Roles positivos
Límites Además, dice Olweus, se

necesita que se defina en el colegio
Tanto los profesores como los quiénes serán las autoridades que, en
alumnos deben participar en la forma permanente, se vinculen con los
definición de las conductas aceptables estudiantes, actuando como árbitros y
y aquellas que serán rechazadas por la modelos para los mismos.
comunidad escolar, manifiesta el
Sicólogo. La participación de los
estudiantes es clave; ya que se sentirán
más comprometidos con su propio
colegio y compañeros, y harán respetar
las normas que ellos mismos ayudaron
a crear.
Sanciones inmediatas Cuando estos educadores se

involucran en las dinámicas habituales
Así mismo, las sanciones ante de los alumnos, jugando y conversando
conductas agresivas deben ser con ellos; pueden dar, orientación que
estrictas, es decir, imponerse en cuanto será mejor recibida por los estudiantes.
ocurra un episodio. Pero estas La vinculación entre pares es vital, dice
sanciones no deben ser castigos físicos Rosa María Olave: los alumnos más
ni restrictivos. "La idea, es usar el fuertes pueden ayudar a los más
episodio para que los mismos niños de débiles en tareas físicas, mientras que
un curso definan qué se hará para los de mejores notas pueden asistir a
detener las agresiones", indica la sus compañeros en tareas y estudios,
Sicóloga Rosa María Olave, experta en concluye»16
prevención de violencia escolar de la
16
consultora Conecta; por ejemplo, publicadas por CEPAD. Centro General
de Padres y Apoderados del

19
BULLYING O ACOSO de estos países de América y de

Europa que se han preocupado por
ESCOLAR Y EL SUICIDIO este problema. Al igual analizaremos la
Leopoldo Lester Caballero situación que vive nuestro país, en

Sociólogo-Estadístico donde si bien es cierto no se cuentan
con estudios sobre los factores que
generan las violencias y los acosos
INTRODUCCIÓN
escolares, ni existen seguimientos
En el presente trabajo queremos sobre las muertes por suicidio
exponer cual peligroso es el problema ocurridas entre nuestros jóvenes y
de los acosos o abusos que se dan en adolescentes, no podemos descartar la
las escuelas entre los estudiantes que ocurrencia de este fenómeno en
han tenido como resultado que muchos nuestras escuelas.
de los estudiantes abusados han
llegado a sufrir enfermedades mentales 1. EL BULLYING Y LA CONDUCTA
SUICIDA, UN PROBLEMA DE
que los han llevado hasta cometer
SALUD MENTAL.
suicidio. Acciones estas que se han
hecho muy popular en muchos países ¿Qué importancia o atención se le ha
de Europa (como Noruega, España, dado a estos problemas de acosos o
etc.), América del Sur (Argentina, maltrato entre nuestra población
Brasil, etc.), América del Norte (Estados estudiantil? Siempre en nuestros
Unidos, México, etc.) y que se han colegios, cuando se dan problemas de
venido estudiando con el nombre de disciplina se procede a sancionar al
bullying. Tanto que ha llevado a un gran estudiante o a los estudiantes que
número de estudiantes, adolescentes participaron en estas faltas. Muy poca
entre las edades de 10 y 15 años, en veces se le ha dado un seguimiento a
estos países a ser victimas del suicidio. estos estudiantes y, mucho menos a las
En este artículo expondremos algunas victimas, ya que se considera que con
investigaciones y, otros artículos, las sanciones impuestas al acosador o
realizados por científicos de la conducta acosadores se le ha retribuido al
humana, periodistas y organizaciones estudiante el daño causado. Pero

¿Cuál daño?
TheAntofagasta British School. nuevo

canal de información a la comunidad Generalmente estos daños se
educacional del ABS.
han visto más como físicos y contra la

20
propiedad y, considerados, como salud mental producto del bullying y

violaciones a las normas disciplinarias esto ha sido así porque nunca se ha
del respectivo plantel educativo, y, al o considerado estos abusos estudiantiles
a los estudiantes abusadores, se les como tal. Igualmente, no existe estudio
considera como estudiantes sobre las causas de suicidios que se
indisciplinados y como producto de su hayan dado entre nuestros
acción se les sanciona con citaciones adolescentes escolares, los
de acudientes, suspensiones y, en diagnósticos que generalmente se han
última instancia, expulsión del plantel, y dado ha sido por amor.
en su efecto, si es menor de edad,
traslado a otro plantel. A pesar que este fenómeno ya
se venía estudiando desde 1973 por el
En mi experiencia como Dr. DAN OLWEUS, quien fuera el
funcionario del Ministerio de Ecuación, primer estudioso del tema de la
con la función de Inspector Docente, violencia escolar, en su país Noruega,
por más de diez y ocho años (18), en el volcándose, a partir de 1982 en el
Instituto José Dolores Moscote (1977 – estudio de los resultados productos de
1998) y que pude observar muchos de la misma, a raíz del suicidio de tres
estos casos, jamás vi que la Comisión jóvenes, ocurrido ese año. Ni las
de Disciplina, el Departamento de mismas autoridades administrativas del
Orientación, ningún Profesor Ministerio de Educación se han
Consejero, ni la Dirección de Plantel, interesaron por estos problemas, y
vieran estos abusos como un problema dudo mucho que estén preocupados ya
de bullying y mucho menos que que, durante el período de diez (10)
pensáramos que los estudiantes años que estuve involucrado como
victimizados pudieran padecer algún miembro de la Asociación de Padres y
daño psicológico. Madres de Familia y Acudientes del
Instituto Nacional (2002-2007) y, como
El Ministerio de Educación, ni Presidente de la Junta Directiva de esta
los Directores y demás componentes Organización (2008-20011), jamás vi
personales docentes y administrativos que ninguna Autoridad Ministerial, ni
en nuestras escuelas y los colegios Personal Docente, ni Gabinete
nunca se preocuparon por ver si las Psicopedagógico, ni Orientadores, ni
victimas de estos acosos o maltratos Psicólogos, ni Comunidad Educativa, ni
pudieran padecer de algún problema de

21
nosotros mismos, como Padres de podrían considerarse como casos de

Familias, ni en lo personal, como bullying? ¿Qué conocimiento tienen
Inspector Docente veíamos esta nuestras autoridades ministeriales,
situación de abuso estudiantil como un administrativas y docentes sobre este
problema de bullying. fenómeno y cuál ha sido su
tratamiento? Tomando en cuenta que
El trato que se le ha dado ha este tipo de conducta se da tanto en
sido de violencia estudiantil, y, dentro niño como en adolescente. Además, se
de estas violencias se han está dando hasta con los grupos de
considerados las faltas de hurto con y pares en las comunidades.
sin armas, de agresión física con y sin
armas, agresión verbal, posesión y Este fenómeno, como hemos
consumo de drogas, ataques a bienes manifestado, simplemente se han
de la escuela, docentes y estudiantes, tomado como una conducta violenta
y, el uso de arma blanca, contundente y que manifiesta un grupo de estudiante
de artículo escolar, según datos como el resultado de la mala formación
estadísticos suministrados por el de valores recibida en el hogar de parte
Departamento de Estadística de la de aquellos estudiantes abusadores, o
Dirección Nacional de Planeamiento como una conducta de cobardía y
Educativo del Ministerio de Educación. miedo departe de los estudiantes
abusados, quienes hasta en ocasiones
Por los que podemos ver en los reciben agresiones verbales de sus
datos estadísticos, podemos decir, que propios maestros al llamarles la
lo del bullying o acoso escolar no es atención por dejarse abusar o maltratar.
nuevo. Esta situación se ha venido
dando en nuestra sociedad y ha En lo personal, jamás me
existido siempre; únicamente, que no imagine que producto de esta situación
se le ha puesto la debida atención; en de maltrato o acoso, un estudiante
nuestro país, como lo manifestáramos, podría llegar al suicidio, a los
se le ha dado el trato de violencia problemas posteriores de salud mental
17
escolar pero, ¿Cuántos de los 715 que podría afectarlo en desarrollo
que sufrieron casos de agresión personalidad. Realmente, mí interés ha
surgido ahora con esta investigación
17
Ministerio de Educación, Dirección Nacional sobre el bullying a raíz de los estudios
de Planeamiento Educativo, Departamento de
Estadística. psicológicos y de los artículos escritos

22
al respecto que he podido ver, realizado Cuando analizo estas

y escritos en otros países sobre este definiciones sobre Salud y Salud
tipo de conductas que se han Mental, me pongo a pensar en la niños
manifestado en niños y adolescentes y jóvenes adolescentes en estos
escolares y que como producto de la momentos que se encuentran sufriendo
mismas las victimas se han suicidado. de estos trastornos y no se les esta
brindando la debida importancia ya que,
“La Organización Mundial de la Salud si se trata de niños en educación pre-
(OMS) define a la SALUD como el estado
escolar o primarias, que son abusados
de completo bienestar físico, mental y
social y no meramente la ausencia de
y manifiestan problemas conductuales,
enfermedad, y a la SALUD MENTAL se quiere solucionar el problema como
como el bienestar que una persona una falta de integración del niño.
experimenta como resultado del buen
Simplemente se llega a la
funcionamiento en los aspectos
consideración de que el niño no quiere
cognoscitivos, afectivos y conductuales, y,
en última instancia, el despliegue óptimo separarse de los padres, que es un
de sus potencialidades individuales para “llorón” o “ñañeco”. Si la situación se da
la convivencia, el trabajo y la recreación. con los adolescentes de pre-media o
medias, el hecho es peor ya que ahora
A partir de estas definiciones,
podemos inferir que un trastorno mental se tiene un estigma de pandilleros, o
es aquel que ocasiona alteraciones en la maleantes, a todo estudiante o grupo
forma de pensar, razonar y sentir; de estudiante que actúan de esta
afectando la capacidad de
manera en contra de otros estudiantes,
desenvolvimiento en la vida diaria, dando
generando una actitud de poco importa
como resultado personas disfuncionales
para la convivencia y el desarrollo. Las de parte de los educadores, quienes
enfermedades mentales son una causa buscan la simple solución de citar al
importante de discapacidad e implican
acudiente, o, en el peor de los casos a
una carga en términos de sufrimiento
suspender al, o, a los estudiantes
humano, estigmatización del enfermo
mental y sus familias”.
18 abusadores, dizque en protección de
los abusados. Pero, ¿que seguimiento
o tratamiento, ya sea sociológico o
18
ASOCIACION PSIQUIATRICA psicológico se les ha dado a ambos
MEXICANA,”TRASTRORNOS DE SALUD
MENTAL: UN RETO MÁS LA PSIQUITRIA
MODERNA. 5 DE OCTUBRE DE 2010. “DIA
MUNDIAL DE LA SALUD MENTAL.
Omar Brito / El Economista 8
ENLACE: Septiembre, 2010 - 23:32. México DF
http://www.diadelasaludmental.com

23
grupos o sujetos tanto dentro del las secuelas cuando el patrón de

19
colegio como en sus comunidades? conductas se va consolidando”.
¿Qué ocurre con estos sujetos se viven

México es, de los países
en la misma comunidad?
latinos, en donde la situación del
“Según datos de la OMS, en 2005 se bullying y los suicidios mantienen cifras
calculaba que alrededor de 450 millones alarmantes entre su población
de personas en el mundo sufrían de
estudiantil, razón por la cual existen
alguna enfermedad neuropsiquiátrica,
fuertes campañas para que las
incluidos los trastornos mentales,
conductuales y abuso de sustancias. De personas ya sean las abusadas o
acuerdo con la Secretaría de Salud, aquellas que sepan que se esta dando
alrededor de 15 millones de personas esto en contra de alguien lo denuncie.
padecen algún trastorno mental, de los
Así como para los padres de familias
que únicamente uno de cada 10 recibe
atención especializada.
que aprendan a detectar en sus hijos
cuando éstos son sujetos de estos
Estos padecimientos no son abusos. Pero, ¿Qué estamos haciendo
exclusivos de las personas adultas, en
nosotros en nuestro País? Esta
la ciudad de México se estimó que el
16% de niños y adolescentes de entre 4
situación tampoco es exclusiva de
y 16 años podría tener algún tipo de México o de Noruega, nuestros niños y
trastorno. Los más comunes son los de jóvenes adolescentes también se ven
ansiedad o angustia, seguidos por el
afectados por algún tipo de estos
abuso o dependencia de sustancias y
trastornos, pero no estamos haciendo
los afectivos o emocionales; en menor
medida, pero de suma importancia, está nada para aprender a detectar y a
la esquizofrenia y los trastornos de la diagnosticar estas conductas. Cuando
personalidad. En niños, los más vemos a niños o estudiantes con
frecuentes son la ansiedad de
trastornos de ansiedad o angustia, o
separación, el trastorno por déficit de
atención con o sin hiperactividad y la
con abuso o dependencia de
fobia específica. sustancias, por general, siempre se les
achaca al medio social donde vive, a la
Para ser más eficientes en su
influencia de los medios de
detección debemos aprender a
diagnosticar a víctimas y agresores por
comunicación social o a la falta de
su perfil psicológico pero también por relaciones entre los padres.
19
IDEM

24
contra de la administración del programas, que ya se están

plante, así como en contra de los ejecutando en aquellos países que se
proyectos del Ministerio de Educación. han visto afectado por este problema y
Pero nunca nos dio por pensar en el han llegado a su fase crítica como lo es
daño que esto puede estar el suicidio en su juventud.
ocasionando para detectar estas
conductas de bullying que se están Para conocimiento de nuestra
originando en nuestros colegios. sociedad en general, y nuestra

autoridades en particular, y,
¿Cuántos casos de suicidios de específicamente, el Ministerio de
adolescentes que se han dado en Educación, presentamos los resultados
nuestro país han sido producto del de nuestra investigación del los
bullying? No lo sabemos y nunca lo suicidios productos del bullying, según
llegaremos a saber porque no le hemos los datos obtenidos de aquellos países
dado la debida importancia o atención en donde este fenómeno se ha vueltos
para su estudio desde esta perspectiva. factores preocupantes, así como las
medidas que en los mismos se han
Como interés del Ministerio de empleado para su erradicación.
Seguridad Pública, por intermedio de su
Dirección Nacional del Sistema 1.1. EL SUICIDIO EN
Integrado de Estadísticas Criminales, el NORUEGA Y EL BULLYING
Observatorio de la Violencia Criminal, El Dr. DAN OLWEUS es el
dentro de su plan de investigación primer estudioso del tema del bullying,
sobre la criminalidad y la seguridad y como tal, comienza a preocuparse de
ciudadana, le ha llamada la atención el la violencia escolar, en su país
número de fracasos escolar, así como Noruega, en 1973. Volcándose, a partir
el de la deserción y en la búsqueda de de 1982, en el estudio del tema, a raíz
los factores causantes de los mismos, del suicidio de tres jóvenes, en ese año.
nos encontrado con este fenómeno del El acto fue, probablemente, una
bullying, mediante el cual a través de su consecuencia de la intimidación grave
investigación, se quiere establecer para por sus pares, lo que lo llevó a
nuestra autoridades, si el mismo esta investigar en el Ministerio de Educación
siendo unos de los factores causantes e iniciar una campaña nacional contra
del fracaso y deserción escolar y, si es el acoso, en las escuelas. Como
así, establecer los mecanismos y resultado, se creó, la primera versión

25
de la Olweus Bullying Programa de Suecia y Noruega. El programa de

Prevención, que se ha desarrollado prevención inicial se evaluó,
para combatir este comportamiento cuidadosamente, en un proyecto a gran
escolar. El Dr. Dan Olweus es a escala; involucrando a 2.500
menudo considerado, como el pionero estudiantes de cuarenta y dos
“en el estudio de la intimidación y su escuelas, seguidos durante un período
investigación”. Él, pasó varias décadas de dos años y medio. Las estadísticas
investigando el tema de la intimidación muestran:
para ayudar a proteger a los niños en
las escuelas y la aplicación de valores. Reducción del 50% o más, en
Hoy, el Dr. Dan Olweus es mejor los informes de los estudiantes de la
conocido en el mundo por ser quien intimidación y el acoso a otros. Entre
más ha estudiado y adoptado los propios maestros y clasificaciones
ampliamente programas de prevención de la intimidación y sus problemas
sobre el acoso, la Olweus Bullying han dado resultados más o menos
Programa de Prevención. iguales.

Marcando reducciones en los
En la década de los 70, el Dr. informes de los estudiantes de la
Dan Olweus inició, la primera conducta antisocial en general; como
investigación mundial de intimidación el vandalismo, peleas, robos y la
sistemática. Los resultados de sus vagancia.
estudios fueron publicados en Suecia Mejoras evidentes en el clima de
en 1973 y en los Estados Unidos en la clase social, tal como se refleja en
1978, bajo el título de la agresión en las los informes de los integrantes del
Escuelas: Los bullyies y niños orden y la disciplina; relaciones
agresivos. sociales óptimas y actitudes positivas
hacia el trabajo escolar y la escuela.
En 1981 propuso, la
promulgación de una ley contra el El programa de prevención fue
acoso en las escuelas, para que los refinado, ampliado y además
estudiantes pudieran evitar la evaluado, en cinco proyectos
humillación repetida y los implicados en adicionales de gran escala en
bullying. A mediados de 1990, estos Noruega. Estadísticas continúan
argumentos llevaron a la legislación mostrando éxito en la prevención de la
contra el acoso por los Parlamentos de intimidación en las escuelas y dado

26
que una iniciativa de 2001 por el agredir cada semana a alguno de sus
gobierno noruego, el Olweus Bullying compañeros; con insultos, golpes,
Programa de Prevención, se ha acoso psicológico o aislamiento del
aplicado sobre una base a gran escala grupo.”21
en primaria y secundaria en toda
Noruega. .20
1.2. EL SUICIDIO Y EL
BULLYING EN ESPAÑA. No hay
estudios oficiales, pero se cuenta con
un estudio del defensor del menor de
1999 y otros; elaborado por José Mª
Avilés (profesor y psicólogo) y
también por el INJUVE, estudios
realizados por el Departamento de 1.3. EL SUICIDIO Y EL
Psicología Preventiva de la BULLYING EN ESTADOS UNIDOS.
Universidad Complutense en Recientemente, la Sociedad
colaboración con el Instituto de la
Americana de Sicología (EE.UU.) dio
Juventud (INJUVE), y en todos ellos
a conocer un extenso documento con
se muestra que el acoso sucede
las últimas estrategias creadas por
diariamente y se da,
Olweus, para detener y prevenir el
fundamentalmente, entre alumnos
amedrentamiento en los colegios, con
cuyas edades oscilan entre 6 y 17
los cuales, ha logrado reducir en
años. Pero la edad de mayor riesgo,
Europa y Estados Unidos las tasas de
en la aparición de la violencia, se sitúa
violencia entre escolares, de 30% a
entre los 11 y los 15 años; porque es
50%; así como los casos de
cuando más cambios se producen,
vandalismo, abuso de alcohol y
cuando pasan del colegio al instituto,
ausentismo.
por ejemplo". Los estudios de Avilés
sacan a la luz que el 5,7 % de los Estados Unidos se conmoción
estudiantes españoles, reconocen por un caso fatal de bullying ocurrido en
21
20
, José Mª Avilés (profesor y psicólogo), y
http://www.xtec.cat/~jcollell. Web de Jordi también por el INJUVE, estudios realizados por
Collell i Carme Escudé. Sota llicència Creative el departamento de Psicología Preventiva de la
Commons ) Universidad Complutense en colaboración con el
Instituto de la Juventud (INJUVE).

27
septiembre del año 2011. Se trata de para perder para finalmente detener el
un adolescente de 14 años que sufría el acoso, el odio, la intolerancia y el
abuso de sus compañeros por ser abuso?", preguntó.22
gay. Durante semanas había relatado
por Twitter y Facebook los maltratos a
los que era sometido, hasta que se
1.4. EL SUICIDIO Y EL
suicidó.
BULLYING EN MEXICO: El
Así, otra vez, el bullying se periódico Excélsior publica que el acoso
coloca en el centro del debate e incluso estudiantil conocido como bullying se
suma a personajes famosos como Lady incrementa aceleradamente en la
Gaga, de quien Jamie Rodemeyer era capital del país, pues tan sólo en 2010
fanático y a quien incluso menciona en se reportaron 190 suicidios motivados
el mensaje final que publicó en por este tipo de violencia, cuando el
Facebook. Además, en uno de los año anterior sólo se reportaron cuatro
videos que había publicado contando la decesos. El Consejo Ciudadano de
situación en la que se encontraba, el Seguridad Pública y Justicia recibe una
adolescente le agradece a la cantante denuncia cada 48 horas por este tipo
por su tema Born this way. En esa de agresiones.
filmación, a la que llamó "It gets Better"

De acuerdo a la Asociación
(Se pone mejor), Rodemeyer se
Mexicana de Suicidología, en México,
mostraba esperanzado en poder
el suicidio se ha convertido en la
superar las burlas.
tercera causa de muerte entre
Muy conmocionada, Lady Gaga adolescentes de 15 a 19 años de edad,
publicó en Twitter: "En los últimos días llegando incluso a ser la segunda causa
estuve llorando, reflexionado y gritando. en algunos estados de la república. En
Estoy muy enojada". Además, aseguró tan sólo 10 años, el número de niños
que se reunirá con el presidente Barack que se ha quitado la vida aumentó en
Obama para exigir una ley contra el un 60%. Según el Instituto Nacional de
acoso en las escuelas. Estadística y Geografía (INEGI), en el

año 2009 se suicidaron en México 187
Por su parte, el cantante Ricky niños menores de 14 años, y Puebla se
Martin también manifestó su
22
indignación. "¿Cuántas vidas tenemos Sociedad Americana de Sicología
(EE.UU.)

28
encuentra en el cuarto lugar a nivel decir 4 de cada 10, si tenemos estudios

nacional, en lo que a suicidio infantil se por ejemplo hechos en Guadalajara,
refiere, sólo por debajo del Estado de con el tema del bullying y suicidio en la
México (35 casos), Guanajuato (16), adolescencia y la relación es yo diría
Distrito Federal (14) y Puebla (12). casi uno a uno, el niño que sufre
bullying durante el kínder o la primaria,
En 2001 en Puebla se repetido, en la adolescencia llega a
presentaron 65 muertes de este tipo, tener un intento de suicidio”, aseveró la
durante 2009 fueron 195 y en lo que va especialista.23
del año van 137. “En el caso de la
familia, lo que se ha visto es mucho Esta situación de suicidio de
abandono, soledad, violencia, falta de niños y adolescente en México,
comprensión, de afecto, los niños son producto de la situación de bullying, ha
creados frente a la tele o solos en la llegado a un tan punto crítico que
casa, entonces un niño que crece sin especialistas de la Procuraduría
afecto finalmente no terminará General de la República (PGR)
valorando su vida entre otras cosas no”, solicitaron a diputados federales tipificar
señaló la Presidenta de la Asociación como delito la violencia física,
Mexicana de Suicidología, Lery psicológica y verbal, mejor conocida
Betancourt. Sin embargo, tanto el como bullying, y enfrentar con mayor
bullying, como el acoso escolar, son fuerza los ilícitos cibernéticos.
fenómenos que también están
estrechamente relacionados con el En el taller “Prevención del
suicidio infantil, desde pequeños los Bullying”, organizado por la Comisión
escolares se enfrentan a sus primeras de la Familia de la Cámara de
frustraciones sin saber cómo Diputados, señalaron que es necesario
resolverlas y quienes en algún contar con instancias de reacción
momento de su vida sufren éstas inmediata para atender los delitos y
prácticas, durante su adolescencia o peticiones del público de manera
juventud han atentado contra ellos directa.
mismos.
23
Segundo Encuentro Estatal Sobre Tendencias
Suicidas y Acoso Escolar, denominado “Trabajando
“Un cuarenta por ciento de los Juntos en la Prevención del Suicidio”, realizado en el
Complejo Cultural Universitario de la BUAP por la
chicos mexicanos sufren bullying, es Facultad de Psicología y el Sistema DIF Municipal.
México DF, 2010.

29
Francisco Castillo Alemán, de la Agencia Enfoque/Archivo. Etiquetas: suicidio,

suicidios en puebla, inegi, asociación mexicana de
Dirección General de Prevención del
suicidología, inegi, minutoaminuto
Delito de la PGR, informó que 16.5%
(uno de cada seis) de los jóvenes Gallardo Sánchez detalló que en
víctimas de ese fenómeno, termina México el bullying psicológico no sólo
suicidándose, y que este tipo de se da entre mujeres, y el físico no sólo
violencia la ejercen 8.8% de los niños entre hombres, además que “en las
en escuelas primarias y 5.6% en peleas de las adolescentes se quedan
secundarias”, precisó el especialista. hasta sin la falda que traían puesta y
este tipo de videos deriva en bullying
En tanto, la Directora de Centros sexual”.
de Atención a Víctimas del Delito de la
Fiscalía Especial para los Delitos de Los niños y jóvenes que ejercen
Violencia Contra las Mujeres y la Trata esos actos, dijo, forman parte de
de Personas de la PGR, Karla Gallardo familias donde hay mucha violencia,
Sánchez, dijo que en las redes sociales porque los padres trabajan todo el día y
se suben videos de este tipo de quienes los cuidan son los abuelitos,
prácticas, y que son los materiales más que no les dan el seguimiento
violentos los que registran mayor adecuado.
número de visitas.
Gallardo Sánchez indicó
“Es compleja la atención del también que el denominado
bullying porque muchas personas ciberbullying se presenta en sitios de
dicen: ‘siempre ha existido’; en efecto, internet donde los adolescentes se
siempre ha existido, pero no con tintes molestan y se agreden verbalmente
tan violentos como se presentan entre compañeros de un mismo plantel
ahora”, subrayo la funcionaria. o de escuelas distintas.
Mientras que el sexting (vocablo

que viene de sexo y texto en inglés),
está relacionado con toma de
fotografías y videos en celulares.
En ese contexto, la subdirectora

de Prevención del Delito de la

30
Procuraduría, Gloria Alcántara García, Unidad Especializada contra bullying

afirmó que la familia puede ser un son capacitadas en el Instituto de
factor de protección o riesgo, Formación Profesional y actualmente la
dependiendo del tipo de relaciones que Procuraduría atiende este fenómeno en
se fomenten en ella. el Centro de Atención a Riesgos
Victimales y Adicciones (CARIVA), en
“Todas las familias son donde también se atienden los
proveedoras de valores e identidad problemas psicológicos derivados de
propia, límites claros en el ejercicio de este problema.
la autoridad, en las que se espera que
haya una comunicación y respuesta Y en abril, la Cámara de
efectiva”. Diputados aprobó por unanimidad una
reforma para que las autoridades
Por ello, ante el crecimiento de educativas implementen programas
la violencia al interior de las escuelas, para diagnosticar, prevenir, controlar y
los especialistas consideraron erradicar el fenómeno el acoso escolar
necesario emprender acciones conocido como bullying.24
legislativas para sancionar esas
prácticas en las que están involucrados
menores de edad.
El titular de la PGJDF, Miguel

Ángel Mancera Espinosa, precisó que
de acuerdo con la estadística
ministerial, en 2010 hubo 34 casos de
menores de edad que se quitaron la
vida, y no necesariamente a
consecuencia del bullying.
FUENTE; periodicodigital.mx
En marzo pasado, se creó la
nueva Unidad Especializada para la
Atención de las o los Estudiantes que
sean Menores de Dieciocho Años, 24
Información obtenida en internet en periodicodigital.mx
Suicidio: tercera causa de muerte en adolescente.
Víctimas de Delito. En este momento También en, obrito@eleconomista.com.mx, 8
Septiembre, 2010
las personas que trabajarán en la Otra,
http://periodicodigital.com.mx/search/?q=minutiaminuto

31
1.5. EL ESTUDIO DE LA UNESCO Asimismo, en las aulas que registran

SOBRE BULLYING O ACOSO más casos de violencia física o verbal,
ESCOLAR EN LOS PAÍSES los alumnos muestran peores
LATINOAMERICANOS. desempeños que en aquellas con
menores episodios de maltrato entre
La violencia entre estudiantes pares.
constituye un problema grave en toda
América Latina, tanto por su magnitud Así se examinaron los
como por sus consecuencias resultados de 2.969 escuelas, 3.903
académicas. Esta es una de las aulas y 91.223 estudiantes de 6º grado
principales conclusiones del trabajo de de 16 países latinoamericanos:
la UNESCO, desarrollado entre 2009 y Argentina, Brasil, Colombia, Costa
2011. Rica, Cuba, Chile, Ecuador, El
Salvador, Guatemala, México,
Según se desprende del trabajo, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú,
publicado recientemente en la Revista República Dominicana y Uruguay.
CEPAL de la Comisión Económica para
América Latina, el 51,1% de los En el caso del robo, por
estudiantes de sexto grado de ejemplo, mientras que en Colombia
educación primaria de los 16 países más de la mitad de los alumnos de
latinoamericanos examinados dicen sexto grado de primaria dice haberlo
haber sido víctimas de insultos, sufrido en el último mes, en Cuba lo
amenazas, golpes o robos (bullying) por afirma apenas uno de cada diez.
parte de sus compañeros de escuela
durante el mes anterior al que se En términos de insultos o amenazas,
recogieron los datos. La agresión más Argentina es el país que muestra las
frecuente fue el robo (39,4%), seguida cifras más altas.
de la violencia verbal (26,6%) y la

Detrás figuran Perú, Costa Rica
violencia física (16,5%).
y Uruguay, donde más del 30% de los
El estudio constata además que alumnos afirman haber sido
los niños y niñas víctimas de bullying maltratados verbalmente por algún
logran un desempeño en lectura y compañero.
matemáticas significativamente inferior

al de quienes no sufren este maltrato.

32
Respecto a la violencia física Olweus comenzó a trabajar en estrecha

entre alumnos, cinco países muestran colaboración con colegas
altos niveles: Argentina (23,5%), estadounidenses, a mediados de 1990,
Ecuador (21,9%), República para evaluar e implementar el programa
Dominicana (21,8%), Costa Rica en los Estados Unidos.
(21,2%) y Nicaragua (21,2%). Cuba
Con la ayuda de la Dra. Susan
nuevamente aparece como el país con
P. Limber de la Universidad de
el menor porcentaje de niños que
Clemson en Carolina del Sur y otros, el
señalan haber sido golpeados
Programa de Prevención de Olweus
recientemente por compañeros (solo
Bullying fue adaptado y aplicado en las
4,4%).
escuelas de EE.UU., obteniendo
Otro hallazgo del estudio es que resultados positivos. Los autores e
los niños sufren más de bullying que las investigadores, continúan estudiando
niñas, y que los estudiantes de zonas los resultados de estos centros de
rurales experimentan menos maltrato enseñanza, para comprender y aplicar
por parte de sus compañeros que los mejoras en el ámbito escolar.
de zonas urbanas; aunque en Brasil,
La primera evaluación
Guatemala, Perú y Uruguay no se
sistemática de la Olweus Bullying
observan diferencias en este último
Programa de Prevención, en los
ámbito.
Estados Unidos, se llevó a cabo a
mediados de la década de los 90, del
siglo pasado; con la participación de 18
escuelas medias en el sur de Carolina.
Tras un año de aplicación, los
investigadores observaron:
Un descenso significativo en la
FOTO: Cuartoscuro Bullying o acaso escolar.

intimidación que niños y niñas aplican a
los demás.
CONCLUSIONES Una vez entro en cuanta razón que
aplican la intimidación y también en los
Debido al éxito del programa en niños, que permiten ser motivo de
Noruega y otros países, el Dr. Dan acoso.

33
Una evaluación del programa de educación y cultura, está preocupando

Olweus, se aplicó en 12 escuelas seriamente a todos los miembros de la
primarias de la zona de Philadelphia; comunidad educativa. En efecto, los
reveló, que entre las escuelas que han episodios de violencia en los centros
implementado el Programa, con al escolares parecen tener una gran
menos moderada fidelidad: capacidad para atraer a la atención
• Se registraron reducciones pública, causando “alarma social”.
significativas en el bullying auto-
reportada y victimización. El trágico suceso protagonizado
• Hubo una disminución en las por Jokin, un alumno de secundaria de
observaciones de los adultos de la 14 años que se arrojó desde la muralla
intimidación (en la cafetería y en el de un pueblo de Guipúzcoa, tras verse
patio de recreo). contra las cuerdas, ha sacado a la
palestra la necesidad de prevenir y
Cientos de escuelas, que evitar la violencia en la escuela. En este
representan casi todos los estados, han caso, un grupo de iguales,
utilizado el Olweus Bullying Programa concretamente, otro grupo de
de Prevención y el número va en estudiantes, que se reían de él y le
aumento. hacían literalmente “la vida imposible”,
acabó con su vida sin que nadie
Muchos gobiernos estatales han pudiera evitarlo.
seguido el ejemplo de Noruega y
Suecia. Su suicidio, ha hecho que de
alguna forma, se haya realizado un
La legislación del Estado contra examen de conciencia doloroso ante un
el acoso, ahora ayuda a proteger a los fenómeno que no es nuevo y que llevan
niños, la Asociación Internacional de los padeciendo muchos alumnos desde
Derechos Humanos, es fundamental hace muchos años, y que merece una
para sentirse seguros en la escuela. reflexión colectiva y un urgente
programa educativo antibullying.
El hecho de que las escuelas
estén apareciendo más a menudo en Es obvio que los profesores son
las páginas de sucesos de los la clave para el cambio. Si se puede
periódicos, que en la sección de sensibilizar a nuestros profesores sobre

34
los efectos perjudiciales de los Lo cierto es, que en todo esto,

comportamientos de intimidación, las mientras ambos actores sigan
futuras generaciones serán a su vez manteniendo este accionar, los únicos
sensibilizadas. perdedores, son aquellos estudiantes
víctimas del bullying; quienes preferirán
El niño de hoy, es el padre de abandonar sus estudios o como ha
mañana y con la adecuada formación ocurrido en otros países, suicidarse,
todos podremos conseguir una para no seguir sufriendo de abusos.
sociedad en la que el acoso escolar
pase a ser una excepción.25 Nosotros estamos a tiempo de
evitar todas estas situaciones ya que
Panamá no escapa de esta hasta nuestros estudiantes aun no se
realidad, en nuestras escuelas se vive a han identificado con esta conducta. Sus
diario esta situación de bullying, sin que actos son considerados por ellos como
nuestras autoridades escolares y bromas, más que mal intencionados. A
nuestro cuerpo docente se hayan excepción de algunos que sí llevan
atrevido a tomar medidas para evitar malas intensiones.
que estas situaciones se sigan dando.
Estos últimos son fáciles de
Por un lado, tenemos a una detectar, son aquellos grupos de
autoridad permisiva, que busca estudiantes que se identifican por retar
justificar estas acciones en los las autoridades escolares al ir en contra
estudiantes abusadores como producto de las reglas y, que por general,
de la sociedad. Y, por el otro lado, someten a los estudiantes bajo fuertes
tenemos un cuerpo docente temeroso amenazas, las cuales incluso llegan
de llamarles la atención a estos hasta el personal docente y
estudiantes acosadores para evitar que administrativo quienes a sabiendo de
se vuelvan éstas contra ellos. quiénes son, buscan la expulsión de
éstos del plantel educativo.
25
Contributions to http://bullying-
entendiendoalaotredad.wikispaces.co
m/ are licensed under a Creative
Commons Attribution Share-Alike 3.0
License

35
UNA MIRADA AL Contribuciones al Avance Internacional

de la Psicología26.
BULLYING DESDE LA
ANTROPOLOGÍA Es llamativo, cómo el origen del
concepto bullying, podemos rastrearlo
hasta los estudios del zoólogo austriaco
Kevin Evandro Sánchez Saavedra
Antropólogo social
Konrad Lorenz, quien, como ‹‹padre››
de la Etología, dedicó gran parte de su
vida a la investigación del
Introducción
comportamiento animal. De Lorenz, el
médico sueco Peter-Paul Heinemann,
Las investigaciones sobre
extrajo el concepto de mobbing, que
bullying —que más comúnmente se
hacía alusión al ‹‹ataque de una
enfocan en las escuelas y entre las
coalición de miembros débiles de una
etapas de la niñez y la adolescencia—
misma especie contra un individuo más
tienen sus orígenes en países europeos
fuerte que ellos››. Heinemann aplicó el
de gran desarrollo económico y
concepto, a inicios de 1970, al estudio
tecnológico, extendiéndose a otros;
de la problemática de la violencia de
como EE.UU., Canadá y Australia. El
grupo entre niños y niñas.
fenómeno ha sido ampliamente
estudiado desde la psicología o sus
Teniendo presente estos
disciplinas afines (psiquiatría,
antecedentes de la investigación sobre
psicopedagogía, etc.).
el fenómeno bullying; además, su
prevalencia, los factores de riesgos
De hecho, el psicólogo noruego
asociados, sus consecuencias y sus
Dan Olweus —el acuñador del término
formas de prevención o intervención,
y pionero en las investigaciones sobre
me he preguntado: ¿Qué aporte puede
intimidación o acoso entre pares
brindar la antropología al estudio del
escolares— el año pasado fue
fenómeno, tomando en cuenta que ha
galardonado por la American
sido mayormente analizado desde la
Psychological Association por sus
psicología?
26
Ver en:
http://psycnet.apa.org/index.cfm?fa=buy.opt
ionToBuy&id=2011-25622-046 (Revisado el
12.12.2012).

36
necesitamos colocar su análisis en su

Por otro lado, ¿por qué las justa dimensión; incluso, agregando
conclusiones de Dan Olweus sobre otras variables o categorías, que
‹‹acoso escolar››, sobre bullying, muchas veces pueden ser
pueden ser válidas para el contexto de desestimadas en el estudio del
las escuelas y colegios en América fenómeno, pero que pueden tener gran
Latina y en particular para Panamá? peso explicativo, de acuerdo al contexto
¿Conviene utilizar las mismas cultural y geográfico donde se
categorías y contextos de la manifieste.
investigación sobre bullying en países
desarrollados o es necesario acudir a El valor del estudio de la cultura
un concepto más amplio, que rescate la
realidad de países en desarrollo, como La antropología, como una de
es el caso de Panamá? las disciplinas que se dedica al estudio
de los seres humanos, posee una
Este artículo intenta responder a identidad propia que ha sido forjada en
las interrogantes que aquí me he los últimos cien años. Sus
formulado, reflexionar críticamente características más distintivas son sus
sobre la manifestación de este intentos de aproximación holística,
fenómeno en Panamá y sobre las amplia en perspectivas, tanto
repercusiones que ha tenido en otros geográficas como históricas y está
países, para reconocer si podemos relacionada con todo tipo de gente
esperar las mismas consecuencias y alrededor del mundo (Ember y otros,
manifestaciones en nuestro país. Para 2004).
realizarlo, utilizo una serie de artículos
(producto tanto de investigaciones El intento de estudiar a los seres
como de análisis) que se refieren al humanos, en toda su amplitud
fenómeno bullying, a la violencia (biológica, histórica, adaptativa, social y
escolar o al análisis de la cultura. cultural), le ha llevado también a
especializarse en el estudio de la
El fenómeno del acoso escolar cultura. De forma simple, la cultura es
es una realidad. Muchos hemos sido el mecanismo característico de los
agresores, víctimas u observadores de seres humanos, transmitido por
la violencia en las escuelas, pero aprendizaje; que le permite ver, pensar,

37
sentir y actuar en el mundo. El ser ‹‹normalidad›› y ‹‹anormalidad››; sin

humano es esencialmente un ser de tener en cuenta, la gran diversidad
cultura y todos los pueblos del mundo, cultural y la manera como ello influye,
sin excepción, son portadores de la en las consideraciones de las
misma (Giménez M., 2005). sociedades.
Lo anterior quiere decir, que el Nos decía Benedict (1934: 5):

rasgo característico de la especie ‹‹…quienes consideramos como
humana respecto a otras, es anormales pueden funcionar
justamente la cultura; sin embargo, adecuadamente en otras culturas.
también existen distintas formas de Muchos de los rasgos desacreditados
aprendizaje y de tradiciones, valores, en nuestra cultura son seleccionados y
normas y reglas transmitidos; que solo elaborados en diferentes sociedades››.
comparten un grupo determinado
dentro de la sociedad, lo que nos lleva
a hablar de ‹‹culturas››. Así como,
existe una variabilidad en la
personalidad de los seres humanos,
también lo existe en torno a las
culturas.
Antropólogos y antropólogas de
distintas partes del mundo, aunque
especialmente de potencias mundiales,
han demostrado que la variabilidad
cultural puede influir en el
comportamiento y la psicología del ser
humano27. Por ejemplo, la antropóloga Fuente: http://4.bp.blogspot.com/_46nwQ6Y1KL8/TGZ-
RhxxGSI/AAAAAAAADaY/veelEcpil4g/s1600/Adolesce
norteamericana Ruth Benedict publicó,
ncia+y+cultura+en+Samoa.jpg
en 1934, en el Journal of General
Psychology, un artículo que hacía una Destacan también los trabajos
crítica a las consideraciones de de Margaret Mead (discípula de
27
Para un ejemplo reciente sobre esta Benedict) quien con su libro
argumentación puede verse el estudio de ‹‹Adolescencia, Sexo y Cultura en
casos de De Pedriaque (2002).

38
Samoa›› demostró, que la creencia de

que la adolescencia se caracterizaba Esta interrogante me lleva a
de manera universal como un período sugerir que el análisis del fenómeno
tormentoso, estresante y rebelde, a bullying en América Latina, incluyendo
causa de los cambios fisiológicos, nuestro país, debe ser geo-ubicado. Es
producidos en la pubertad, no decir, que su pensar debe re-situarse a
necesariamente era una época de la realidad y problemática particular de
desorden. Mead mostró que las nuestros países; que además, son de
adolescentes en Samoa, gran diversidad cultural.
aparentemente, mostraban ‹‹pocas
evidencia de rebelión y alteración Por ejemplo, Enrique Chaux
emocional, por lo que parecía (2011), de la Universidad de Los
cuestionable que el desarrollo Andes, aunque encontró similitudes
psicológico en la adolescencia fuese entre resultados de las investigaciones
idéntico en todas las sociedades›› realizadas en América Latina y en
(Ember y otros, 2004: 509)28. algunas regiones de Europa, estimó
que no pueden ser equiparables. Así
Teniendo en cuenta estos nos dice:
aspectos, también conviene, tener
presente, la forma como las culturas ‹‹A pesar de las similitudes, no es
posible asumir los resultados de
pueden influir en la prevalencia y estudios realizados en un contexto
manifestaciones del fenómeno bullying. y usarlos en otros, sin antes haber
realizado una verificación de su
¿Cómo poder hablar del bullying en aplicabilidad›› (p. 83).
sociedades y culturas de América
Reconociendo el trabajo de
Latina, cuando el fenómeno ha sido
varios investigadores en la región30;
ampliamente estudiado en Europa y
Estados Unidos?29.
escolar. Diversos autores señalan la
prevalencia de este tipo de estudios para
28
Estos autores también hacen referencia a los contextos europeos y norteamericanos,
los trabajos del etnólogo polaco Bronislaw a partir de 1980: Ortega, 2005; Tamar,
Malinowski, quien puso a prueba las 2005; García y Madriaza, 2006; Saavedra y
conclusiones del padre del psicoanálisis, el otros, 2007; Mateo y otros, 2009; Mingo,
austriaco Sigmund Freud. 2010.
29 30
Como podrá notarse en este artículo, el En este caso estarían los trabajos de:
bullying es generalmente traducido como Ortega, 2005; Saavedra y otros, 2007;
intimidación o acoso entre pares escolares. Veladez y González, 2007; Del Rey y
Sin embargo, investigaciones en América Ortega, 2008; Arias Sandoval, 2009;
Latina lo han definido como violencia Salgado, 2009; Chaux, 2011.

39
también considero más apropiado, fuera, en muchos casos, los

posibles fenómenos de abuso de
hablar de violencia escolar que de adultos hacia niños y viceversa; así
bullying, pues su enfoque es mucho como, de otros tipos de agresión
que puedan acontecer en el ámbito
más amplio y abarca otra serie de escolar y que no son, propiamente,
fenómenos bullying›› (p. 788).
eventos relacionados a la violencia en
las escuelas o de alguna manera Sin embargo, un interesante
promotores externos de la violencia estudio, desarrollado recientemente,
escolar. Como señala Arias Sandoval por Román y Murillo (2011), manifiesta
(2008), para el caso costarricense, la que en América Latina son aún escasos
violencia escolar se constituye en un los estudios que dan cuenta de la
reflejo de una sociedad violenta que no magnitud de la violencia escolar a nivel
ha aprendido a resolver sus conflictos nacional, sin registrarse ninguno que lo
de una manera pacífica. Las escuelas aborde al nivel de la región. Ahora bien,
son un microcosmos de lo que sucede el artículo de Román y Murillo es
en las sociedades y culturas que los algunos meses anterior a la
contienen. sistematización realizada por Sonia
Eljach (2011), que intenta reconocer el
Estudios sobre bullying en fenómeno de la violencia escolar en
América Latina y Panamá América Latina y El Caribe.
Según la psicóloga Rosario En el caso particular de

Ortega (2005), a nivel mundial, el Panamá, tan solo el año pasado
fenómeno bullying es el que más ha UNICEF y la Cruz Roja Panameña, en
sido investigado, en comparación con cooperación con el Ministerio de
otras formas de violencia en las Educación; promovían la realización de
escuelas. un estudio de violencia escolar en
Panamá. Además, se encuentra la
Esto es lo que nos comenta investigación de la educadora
Ortega (2005): panameña Danysabel Caballero (2009),
que analiza el clima de las aulas en las
‹‹…el fenómeno bullying… es el escuelas primarias públicas del
que más se ha estudiado en
comparación con otras formas de Corregimiento de San Felipe, en la
violencia. Este análisis se ha
Ciudad de Panamá.
limitado al ámbito escolar y a las
relaciones entre iguales dejando

40
iii) los estudiantes que

observan y conocen de tal
situación de abuso.
El asunto de los actores,

incluso, ha sido identificado con mayor
detalle por Enrique Chaux (2011: 80):
‹‹a) víctimas: sufren la

intimidación; b) intimidadores
Fuente:
líderes: inician y lideran la
http://1.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/So4NWrfGyG intimidación; c) asistentes: ayudan
I/AAAAAAAABdQ/LSy99m73soo/s1600-h/acoso.jpg a el/la líder de la intimidación, por
ejemplo, reteniendo a la víctima o
participando en la intimidación
Características del estudio del después de que el/la líder la ha
iniciado; d) reforzadores: al reírse,
bullying al incitar o, simplemente, al servir
de audiencia, terminan reforzando
la intimidación; e) defensores:
Como hemos señalado, el intervienen para frenar la
intimidación, para defender de
concepto bullying y de acuerdo a maneras no agresivas a la víctima
o para consolar a la víctima una
diversos autores, solo hace referencia a vez la agresión ha terminado y f)
un tipo particular de violencia, que se externos: se alejan de las
situaciones de intimidación o no
traduce como ‹‹distintas situaciones de están presentes cuando ocurren››.
intimidación, acoso, abuso,
Por otro lado, la mexicana Luz
hostigamiento y victimización que
María Velásquez (2011), menciona las
ocurren reiteradamente entre
formas como este fenómeno de la
escolares›› (Román y Murillo, 2011:
intimidación o acoso escolar puede
38). Se distinguen por lo menos tres
manifestarse:
actores en situaciones de pares o
iguales:
Verbal: insultos, palabras de
desprecio, injurias, apodos,
i) el o los estudiantes
etcétera.
acosadores o agresores;
ii) el o los estudiantes víctimas Física: patadas, coscorrones,
del acoso o abuso, y empujones, zancadillas,

obstaculizar el paso a otros y
golpes de todo tipo.

41
Psicológica: humillación, lo experimentan en las formas

ataques a la identidad de la psicológicas, relacionales y sexuales. El
persona, amenazas, chantajes, bullying es mucho más frecuente en las
extorsión, etcétera. escuelas primarias y menos en la
Relacional: aislamiento, secundaria; no obstante, es mucho más
rechazo, indiferencia, grave en esta última (Velásquez, 2011:
involucramiento de la víctima en 33).
chismes o en acciones de
desprestigio social, etcétera. Críticas al concepto bullying
Material: sobre las propiedades
de los otros; principalmente robo El Observatorio Argentino de la
u ocultación de maletines, Violencia Escolar (2011) ha presentado
calculadoras, celulares, tarea, algunas críticas válidas sobre el
ropa, etcétera. concepto, que merecen ser enunciadas
Sexual: al afectar aquí, y que de alguna manera se unen
comportamientos, actitudes y a la argumentación que he esbozado
percepciones erótico-sexuales. hasta el momento.
Las características distintivas En primer lugar, existe una

del bullying son: a) intención sostenida conceptualización conflictiva del
de dañar; b) desequilibrio de poder término en cuanto a la cantidad y
físico, psicológico o social; c) variedad de acciones que la misma
persistencia de la agresión en la abarca. Es decir, si las formas de
dinámica relacional; d) perversión moral manifestarse el bullying son verbales,
que daña a la víctima, al agresor y a los físicas, psicológicas, relacionales,
espectadores (Velásquez, 2011: 31). materiales o sexuales; cada uno de
ellos mantiene su especificidad y su
Además, las investigaciones han diferenciación. Por tanto, ‹‹los
señalado que existe una diferencia en conceptos extremadamente abarcativos
la manera como se manifiesta el pierden capacidad operativa al no
fenómeno, de acuerdo a la edad y al poder discernir entre fenómenos
sexo de los involucrados. Mientras los desiguales›› (Observatorio Argentino de
chicos reciben muchas más agresiones la Violencia Escolar, 2011: 3). Por
físicas, materiales y verbales; las chicas ejemplo; no es lo mismo y no puede

42
sostener el mismo estatus, una burla que habitan la escuela se relacionen

reiterada, que una golpiza. unos con otros.
En segundo lugar, muy cercano Por lo tanto, un joven que puede

a lo que he intentado plantear, ‹‹el ser señalado como bully, como
concepto de bullying oculta el carácter victimario, igual puede ser una víctima
relacional de todo conflicto›› (Ídem). si asumimos una postura de
judicialización. ‹‹No podemos reducir un
En otros términos, el bullying se problema del que somos responsables
enfoca de forma privilegiada en las todos —como lo es la convivencia en la
personas y sus conductas individuales, escuela— a cualidades meramente
en la manera como un niño o una individuales›› ((Observatorio Argentino
adolescente se convierte en victimaria o de la Violencia Escolar, 2011: 3).
en víctima, y de qué tipo o forma es la
agresión. No obstante, ‹‹la escuela en En tercer lugar, siguiendo los
tanto institución ha sido concebida planteamientos de Velásquez (2011), la
sobre la formalización de un esquema difusión mediática del término bullying
de roles, y por lo tanto, de se convierte, al mismo tiempo, en un
expectativas›› (Ídem), roles diversos, problema; pues dicha noción no permite
que son jugados por diversos actores situar el conflicto, conocerlo de cerca,
(los maestros, los alumnos, los padres, es decir, ir al ‹‹meollo›› del asunto.
los directivos, las autoridades
escolares, entre otros). Al individualizar la
responsabilidad del bullying como de
Esto implica que de acuerdo a exclusividad de niñas y adolescentes,
cómo se encuentra el ‹‹clima escolar››; entonces, se pueden tomar decisiones
así mismo, también, se puede tener equivocadas como justificar el desvío
mayor o menor presencia de de las inversiones en infraestructura
actividades conflictivas o violentas en académica, recursos humanos y en
las escuelas. Las circunstancias de gestión de la convivencia, en favor de
intercambio que promueven los adultos una inversión mayor en seguridad. Lo
en los ámbitos escolares, también que se provoca es una inflación del
condicionan el modo en que todos los fenómeno bullying.

43
territorios de ocupación tradicional,

hacia otras zonas o provincias del país.
Por ejemplo, un tres por ciento

(3%) de la población, de la provincia de
Veraguas, es Ngäbe y uno por ciento
Fuente: http://3.bp.blogspot.com/-snamJ-
(1%) es Buglé; casi un tres por ciento
EwClc/TqWyb7g4uMI/AAAAAAAAArk/dwtEz6AWehY/s
1600/mafalda-y-sus-amigos-intercultural.jpg (3%) de la población total de la
provincia de Panamá es Guna y cerca
Relaciones interétnicas y el de uno por ciento (1%) es Emberá; en
fenómeno de la violencia escolar la provincia de Chiriquí siete por ciento
(7%) es Ngäbe y uno punto cuatro por
Como la violencia es un ciento (1.4%) es Buglé; en Bocas del
fenómeno relacional y que además se Toro el cincuenta y siete por ciento
encuentra transversalizado por la (57%) de la población es Ngäbe; un dos
cultura; conviene incorporar al punto uno por ciento (2.1%), Buglé y un
fenómeno de la violencia escolar esta tres por ciento (3%), es Naso31. En
mirada, para entender mejor sus definitiva, en todas las provincias existe
manifestaciones y hasta poder presencia de la población indígena,
reconocer sus causas. incluyendo a adolescentes y niños, que

se van integrando a la comunidad
Para el contexto específico de educativa en sus lugares de residencia.
nuestro país, la variable de las

relaciones interétnicas, tiene gran Además —siempre, según el
relevancia explicativa, para analizar el Censo de 2010—, cerca del nueve por
fenómeno de la violencia escolar. ciento (9%) de la población total del

país, es afrodescendiente y al igual que
Poco más de un doce por ciento la población indígena, se encuentran
(12%) de la población nacional forma presentes en todas las provincias y
parte de uno de los siete pueblos comarcas del país. A estos datos
indígenas que habitan en el país. también debe agregarse la presencia
Además, los tres últimos censos en el país, principalmente en zonas
nacionales han documentado la 31

Información obtenida del Censo de
movilidad de estos pueblos, desde sus Población y Vivienda del 2010, por la base
de datos y Redatam.

44
urbanas, de población de otras

nacionalidades; como: chinos, Contrario a lo que puede
colombianos, venezolanos, pensarse, las relaciones interculturales
nicaragüenses, hindúes, entre otros. en los distintos espacios nacionales no
son positivas. Las ideas de supremacía
La célebre frase ‹‹Panamá crisol racial o de inferiorización de algunos
de razas›› da cuenta de esta realidad pueblos y culturas, siguen latente en la
del país y como hemos señalado, convivencia cotidiana. A nivel de
anteriormente, las escuelas o colegios América Latina, algunos estudios
son un reflejo de la sociedad. En todas sugieren la prevalencia de un fenómeno
mis experiencias laborales al nivel político-racial, llamado
nacional; ya sea en Darién, Kuna Yala, ‹‹pigmentocracia››; es decir, países
Ciudad de Panamá, Chiriquí, Herrera, donde las jerarquías sociales están
Coclé u otras provincias, he podido basadas en la etnia y el color de piel
notar la gran diversidad étnica que (Telles y Flores, 2011).
presentan las aulas de clase.
Por lo anterior, considero muy
Varios estudios en América importante para la prevención de la
Latina sobre las causas del acoso o violencia escolar, el trabajo específico
intimidación escolar, dan cuenta del en programas y proyectos de resolución
problema de la discriminación. Como pacífica de conflicto y en
señala Eljach (2011: 48): ‹‹la interculturalidad, como una manera de
discriminación es el trasfondo del acoso poder enfrentar este fenómeno32.
escolar entre pares, expresando
32
homofobia y xenofobia, en distintas No hay duda de que muchos esfuerzos
en ese sentido se han desarrollado
variantes››. Si bien, no solo se refiere a precisamente en los países donde se han
realizado investigaciones sobre el bullying.
la discriminación étnica; sino también, a
Europa, Estados Unidos, Canadá o
aquella por enfermedad, discapacidad o Australia son regiones que por décadas han
recibido población inmigrante de distintas
por tendencia sexual, en un contexto de regiones del mundo. Especialmente de
alta diversidad cultural y étnica; como aquellas que en el pasado fueron
colonizadas por estas mismas. La
es el caso de nuestro país, el asunto emigración desde la región del África
septentrional y América Latina hacia
particular de las manifestaciones de la Europa; de Asia, África y América Latina
violencia escolar por causas de la hacia EE.UU y Canadá; de Asia
Sudoriental, Meridional y Occidental hacia
exclusión étnica, resulta relevante. Australia, han conllevado una confluencia
en estas regiones (de las mayores

45
Consideraciones finales Al hablar de violencia escolar,

las investigaciones en la región tienen
Bullying es una palabra de la intención de dar cuenta de un
origen inglés, que se refiere al acoso o fenómeno que trasciende el ambiente
la intimidación entre pares escolares. escolar y que además, involucra a otros
Se limita sobremanera, al estudio de los actores (comunidad, padres, maestros,
individuos y conductas asociadas al autoridades educativas y otros), con
mismo; es decir, a las conductas de expectativas diversas.
victimarios, víctimas y observadores del
acoso o la intimidación, que en este Mi punto de vista es que el
caso serían niños, niñas o concepto de violencia escolar, aunque
adolescentes. La mayoría de los resulte demasiado abarcador; nos
estudios de este tipo se centran en la permite reconocer que la violencia es
manera como el fenómeno se presenta un fenómeno relacional, que involucra a
en las escuelas. diversos actores y que no solamente
tiene que ver con las conductas
Este tipo de investigaciones, son individuales; sino que se encuentra
más frecuentes en países motivada por la cultura a la que se
desarrollados, económica y pertenece y que en definitiva, es
tecnológicamente y tienen sus orígenes colectiva. En otras palabras, da cuenta
allí. Por somera revisión bibliográfica, de la complejidad del fenómeno y
realizada para la elaboración de este distribuye las responsabilidades de la
artículo, la misma parece indicar, que violencia y su prevención entre todos y
para el caso particular de América todas, que son parte de la comunidad
Latina, estas investigaciones toman educativa.
relevancia a partir de la década de
1990. Además, existe una alternancia Intento rescatar el aporte que
en la referencia al concepto bullying y el puede brindar la antropología al
de violencia escolar. fenómeno de la violencia escolar,
partiendo de la definición de cultura y
haciendo énfasis en la gran diversidad
potencias mundiales) de grupos y personas
con orígenes culturales diversos. Por lo cultural que presenta nuestro país.
tanto, se han visto obligados a trabajar en
políticas que fomenten las buenas
relaciones interculturales y una cultura de
paz.

46
Sugiero, que la violencia escolar Complejo: comentarios sobre cinco

puede ser desencadenada por los investigaciones en violencia escolar.
malos entendidos, el desconocimiento y Psykhe, Santiago, 20(2), 79-86.
la poca capacidad de resolución de Recuperado de:
conflictos en ambientes escolares, de http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.j
gran diversidad étnica. En otras sp?iCve=96720974006
palabras, en torno a las relaciones DEL REY, Rosario; Ortega, Rosario
interculturales negativas, se encuentra (2008). Bullying en los países pobres:
una de las causas de la violencia prevalencia y coexistencia con otras
escolar. Por lo tanto, es importante formas de violencia. International
desarrollar programas y proyectos Journal of Psychology and
orientados a cultivar relaciones Psychological Therapy, Almeria, 8(1),
interculturales positivas y una cultura de 39-50. Recuperado de:
paz. http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/
ArtPdfRed.jsp?iCve=56080104
DE PEDRIQUE, Luisa (2002). Entre la
Bibliografía
locura y la anormalidad. Boletín
Antropológico, Venezuela, 20(56), 857-
ARIAS SANDOVAL, Leonel (2009).
878. Recuperado de:
Una mirada al fenómeno de la violencia
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/712/71220565
escolar en Costa Rica. Revista
.pdf
Electrónica Educare, Costa Rica, 13(1),
ELJACH, Sonia (2011). Violencia
41-51. Recuperado de:
escolar en América Latina y el Caribe:
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfR
superficie y fondo. Panamá: UNICEF.
ed.jsp?iCve=194114416004
Recuperado de:
BENEDICT, Ruth (1934). La
www.unicef.org/lac/violencia_escolar_OK.p
antropología y el anormal. Cátedra de
df
Historia de la Teoría Antropológica,
EMBER, Carol; Ember, Melvin;
Universidad de Buenos Aires, 16 pp.
Peregrine, Peter (2004). Antropología.
Recuperado de:
Madrid: Pearson Education.
www.filo.uba.ar/contenidos/carreras/antropo
GARCÍA, Mauricio; Madriaza, Pablo
/catedras/hist_teoria_antropologica/sitio/pdf/
(2006). Estudio cualitativo de los
Benedict.pdf
determinantes de la violencia escolar
CHAUX, Enrique (2011). Múltiples
en Chile. Estudios de Psicología, Brasil,
Perspectivas Sobre un Problema
11(3), 247-256. Recuperado de:

47
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/261/26111301 http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/
.pdf ArtPdfRed.jsp?iCve=14002609
GIMÉNEZ M., Gilberto (2005). Teoría y ROMÁN, Marcela y Murillo, F. Javier
análisis de la cultura. Vol. I y II, México: (2011). América Latina: violencia entre
CONACULTA. estudiantes y desempeño escolar.
MATEO, Vicente F; Soriano F., Manuel; Revista CEPAL, 104, 37-54.
Godoy M., Carmen (2009). Un Estudio Recuperado de:
Descriptivo sobre el Acoso y Violencia www.eclac.org/publicaciones/xml/3/44073/R
Escolar en la Educación Obligatoria. VE104RomanMurillo.pdf
Escritos de Psicología, Málaga, 2(2), SALGADO, Felipe (2009).
43-51. Recuperado de: Representaciones sociales acerca de la

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ violencia escolar. Revista
ArtPdfRed.jsp?iCve=271020567006 Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia
MINGO, Araceli (2010). Ojos que no y Cambio en Educación, España, 7(3),
ven... Violencia escolar y género. 138-152. Recuperado de:
Perfiles Educativos, México, 32(130), http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/
25-48. Recuperado de: ArtPdfRed.jsp?iCve=55114063009
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfR SAAVEDRA, Eugenio; Villalta, Marco;

ed.jsp?iCve=13214992003 Muñoz, María Teresa (2007). Violencia
OBSERVATORIO ARGENTINO DE LA escolar: la mirada de los docentes.
VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS Límite, Arica (Chile), 2(15), 39-60.
(2011). Cómo convivir en la escuela: Recuperado de:
una crítica al concepto de bullying. http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/
Argentina: Ministerio de Educación y ArtPdfRed.jsp?iCve=83601503
Universidad Nacional de San Martín. TAMAR, Flavia (2005). Maltrato entre
Recuperado de: escolares (Bullying): estrategias de

www.me.gov.ar/construccion/pdf_observato manejo que implementan los profesores
rio/comoconvivir.pdf al interior del establecimiento escolar.
ORTEGA, Rosario (2005). Violencia Psykhe, Santiago, 14(1), 211-225.
escolar en Nicaragua: un estudio Recuperado de:
descriptivo en escuelas de primaria. http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/
Revista Mexicana de Investigación ArtPdfRed.jsp?iCve=96714116
Educativa, 10(26), 787-804. TELLES, Edward y Flores, René
Recuperado de: (2011). Not just color: whiteness, nation

and status in Latin America. EE.UU.:

48
Princeton University. Recuperado de:

http://perla.princeton.edu/files/2012/05/Telle
s-Flores_Not-Just-Color.pdf
VELADEZ F., Isabel; González G., Noé
(2007). Violencia escolar: maltrato entre
iguales en dos niveles educativos.
Investigación en Salud, Guadalajara,
9(3), 184-189. Recuperado de:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/
ArtPdfRed.jsp?iCve=14290307
VELAZQUEZ R., Luz María (2011).
¿Inflación del término bullying? Usos y
abusos del concepto. Entretextos,
México, 3(8), 30-35. Recuperado de:
http://amoxcalli.leon.uia.mx/entretextos/num
eros/08/entretextos08-art05.pdf

49
PREVENCIÓN DEL Ciertamente, para superar este

inconveniente, el marco analítico debe
ACOSO ESCOLAR prestar especial atención a los rasgos
(BULLYING): POLICÍA Y comunes y las relaciones entre los
distintos tipos de violencia, dando paso
OTROS ACTORES a una perspectiva holística de la
prevención.
Alvis Santana Castillo
Comisionado, Sub Dir. Gral. (J) PNP-
Abogado
Introducción
Extrapolar este fenómeno de

acoso escolar a Panamá es un asunto Fuente: Curso Administración y Gerencia Policial.
UDELAS. ALVIS SANTANA. 2010
de estudio y evaluación de proyección
futura, aunque no se hayan dado
Lo real, es que personas de
suicidios motivados por causas del
diferentes sociedades que no veían
“bullying” o reportes de casos oficiales
estos aspectos trascendentales como el
por falta de un sistema de información
suicidio de menores de edad y acoso
de acopio; sin embargo, ello no quiere
escolar de diversos tipos, pensaban
decir que subrepticiamente no se estén
que todo estaba bien en las escuelas;
produciendo.
no creían que pudiera pasarles a sus
hijos, familiares o amigos; hasta que
Hay que hacer un análisis
diversos estudios y víctimas reales
referente a este fenómeno social, que
comenzaron a aparecer, alarmando a
nos permita tener una amplitud mental
los núcleos familiares y autoridades al
abierta a nuevos conocimientos, para
producirse algunos hechos de
lograr el control de los posibles riesgos
afectaciones e inclusive, que llenaron
que pueda producir este tipo de
los corazones de luto y dolor a
conducta antisocial y minimizar sus
comunidades educativas completas.
peligros en nuestras Escuelas y
Colegios.
De allí, que la valoración de la
prevención, en su justa dimensión

50
orientadora, educativa y correctiva de de compañeros y que las víctimas por

conducta; es dada en tratar de su edad y falta de madurez, no piden
anticiparse a estos eventos o hechos auxilio o no se atreven a denunciar ante
de violencia, que pudiera producirse sus padres o maestros, por la falta de
como consecuencia del acoso escolar comunicación y confianza; por lo que
(Bullying). viven en una condición de sumisión, al
sufrir en silencio y temor.
El bullying no escapa de la
realidad en las sociedades pasadas y Sin denuncias, no hay
actuales, ya que se puede sufrir un investigaciones; pues, es el resultado
acoso escolar en nuestro Continente del silencio que favorece a la
Americano, como en cualquier parte de impunidad. Las denuncias de todo tipo
los diversos continentes restantes. Este hay que valorarlas como la defensa de
fenómeno social, se inició a estudiar e la libertad, igualdad, justicia y
investigar en Suecia a finales de los 60 solidaridad; la defensa de los derechos
como consecuencia del suicidio de tres fundamentales y valores humanos que
adolescentes. En Inglaterra, a finales contribuyen a vivir en libertad, en una
de la década de los 70, Lowenstein, verdadera convivencia pacífica.
realiza los primeros trabajos. En
España el primer estudio se realizó en Denuncias necesarias y de
la Comunidad de Madrid a finales de utilidad, que sirven tanto a educadores,
los años de 1980; en el año 2004, la padres de familias y autoridades; para
alarma social estalló en el país vasco lograr contrarrestar la violencia en el
con el suicidio del adolescente Jokin entorno educativo y la comunidad, a
Ceberio en Hondarribia y hoy día se través de planes y programas
estudia en la mayoría de los países del preventivos.
mundo.
Conceptos de violencia y su
En Panamá, aún no se registran relación con el bullying
estos hechos de suicidios, pero en
algunas escuelas pueden estar “La violencia es tan vieja como
apareciendo las semillas de diferentes el mundo” (Domenach). Está inserta en
hechos de violencia que se pueden la mitología, leyendas, literatura, en los
considerar un acoso escolar por parte fundadores de la civilización y los

51
Estados; tanto así, que está arraigada constante, durante un período de

en la condición humana. Se ha dicho tiempo y en el cual existe una relación
que el comentario de G. Sorel, hace un interpersonal, caracterizada por una
siglo, “los problemas de la violencia son asimetría de poder. Por lo tanto, para
todavía muy oscuros”; sigue siendo que un acto de agresión sea una
actual. La UNESCO, ha señalado que expresión de bullying, se requiere que
no es posible dar un concepto unívoco la agresión se sostenga en el tiempo y
de la violencia, porque violencia es un que entre los involucrados
término muy emocional (Galtung) y que (víctima/agresor) haya una diferencia
“padece de un exceso de significados” de poder. Implica que el abuso de la
(R. Khan). fuerza sea física, verbal, psicológica y
de género; donde se ejerce poder sobre
De manera descriptiva, se otro /a persona e inclusive sobre su
puede decir, que la violencia constituye cuerpo; intencionalidad o propósito de
“un comportamiento de respuesta, imponerse; se da en situaciones de
caracterizado por el ejercicio de la desequilibrio o desigualdad.
fuerza con la intención de causar daño
o perjuicio a las personas o a los La clasificación del informe
bienes” (Delgado); pero no podemos mundial sobre la violencia y la salud,
dejar a un lado, el hecho de que el divide a la violencia en tres grandes
término violencia es un término categorías, según el autor del acto
valorativo, para quien lo emplea; es violento:
obvio, que hay una violencia legítima
(buena – defensa propia y la ejercida Violencia dirigida contra uno
legítimamente por el Estado) e ilegítima mismo.
(mala – dolo o culpa): el problema será Violencia interpersonal.
acordar, la aplicación de tales Violencia colectiva.
calificaciones.
Esta categoría inicial, distingue,
En todo caso, el término bullying entre la violencia que una persona se
en la escuela, se refiere a un inflige a sí misma (suicidio o lesiones),
comportamiento agresivo o el acto la infligida por otro individuo o grupo
intencional de hacer daño a algún/a pequeños de individuos (gavilla) y la
otro/a, que se lleva a cabo de forma infligida por grupos grandes (Estados,

52
grupos políticos, organizaciones o se le ignora a propósito, excluyéndolo

policiales u organizaciones fuera de la de su grupo de amigos.
Ley).
Los acosadores escolares
Según los expertos en acoso producen acciones continuas contra
escolar, la ausencia de reglas, la falta estudiantes o compañeros, para
de supervisión y de control razonables molestarlos repetidamente, de forma
de la conducta de los hijos fuera de la negativa y dañina, en algunos casos;
escuela o colegio, de lo que hacen y como se dice en el argot panameño,
con quién sale; pueden producir haciéndolos “congos”(bobo); de tal
conductas desviadas en los menores manera, que los hechos ocurren
de edad e inclusive, conductas ligadas frecuentemente y se vuelve difícil para
a una formación de las conductas de la víctima, defenderse por sí mismo.
los menores de edad por parte de los Se aclara, que el acoso escolar no se
progenitores, con una disciplina limita, exclusivamente, a las agresiones
demasiado rígida; la falta de físicas; sino, que puede revestir
comunicación y la presencia de múltiples modalidades como el acoso
tensiones y de peleas en la familia; verbal, psicológico, social y sexual.
pueden llevar a los hijos a la
adquisición de conductas agresivas. Por ejemplo, cuando el niño /a,
es víctima de abuso sexual prolongado,
El fenómeno social, en estudio, generalmente, desarrolla una pérdida
se aproxima a estudiantes o grupos de de autoestima; tiene la sensación de
ellos que intimidan, amenazan y que no vale nada y adquiere una
ejercen un tipo de violencia sobre otros; perspectiva anormal de la sexualidad.
les dicen cosas que mantienen un El niño /a puede volverse retraído,
aprendizaje imitativo, para bajar la perder la confianza en todos los
autoestima de otros o expresarles compañeros y adultos, llegando a
frases desagradables e hirientes; considerar el suicidio. El daño
utilizan la violencia verbal o física, emocional y psicológico a largo plazo,
sometiendo a la víctima; emplean debido al abuso sexual, puede ser
expresiones burlonas, para generar devastador para el niño /a.
risas en contra del abusado; el uso de
sobrenombres; no le dirigen la palabra

53
Las principales características contra del bien jurídico tutelado, la vida,

del bullying están dadas en la integridad personal, honra, bienes o
indefensión, desigualdad, persistencia, propiedad; es decir, la prevención se
ausencia de provocación e ignorancia, anticipa a los hechos, en la vigilancia
o pasividad del entorno. El niño de las conductas sociales en la
maltratado o abusado, cuando es sociedad y previene, a través de
adulto, señalan algunos especialistas, acciones educativas, formativas,
puede llegar a ser abusador y violento. valores morales y que las personas
Se descarta el fenómeno social, en practiquen la ética, para que se
estudio, cuando un estudiante se minimicen las conductas desviadas.
relaciona con otro de forma amistosa,
en un juego; discute o pelea con un Sin embargo, es una tarea de
compañero que tiene la misma fuerza y los servicios de policía, la de prever las
aunque no la tenga, se defiende o lucha conductas delictivas; lo que debería
por sus principios. hacer de esta organización, un baluarte
ético-vigilante del cumplimiento de la
La Policía y el ámbito educativo Constitución y leyes; así como de la
moral en la vía o lugares públicos. En el
En Panamá, los servicios de caso que nos ocupa, con respecto a la
Policía fueron creados desde el orden niñez y adolescencia, debe ser una
Constitucional, para proteger vida, persona a imitar, dechado de virtudes,
honra y bienes; así como, la de prevenir para los menores de edad. Es decir,
los hechos delictivos, aspectos binarios que el policía ha de ser un ejemplo
de protección y prevención que van como servidor público, para que los
ligados entre sí; ya que no se puede niños y adolescentes se atrevan a
proteger la vida sin la anticipación a los confiar en ellos y buscar su auxilio.
hechos y vigilancia, para que se
mantenga el orden público. Existen limitantes, para los
policías dentro de las Escuelas; sin
El prevenir los hechos delictivos, embargo, en las funciones de los
está ligado al origen de la causa policías está, la de apoyar a las
criminógena (conducta desviada), en la autoridades y servidores públicos en el
observancia, de donde surgen y se ejercicio de sus funciones.
desarrollan. Mismas, que van en Contrarrestar el acoso escolar entre

54
compañeros es una tarea difícil para el conductas lesivas a la parte cultural

policía; ya que no está dentro del futura de normas morales y jurídicas en
ámbito que se desarrolla o realiza su la sociedad; de tal manera que, se
vigilancia policial. pueda romper la cadena que une a las
El menor de edad, está conductas antisociales para frenar a las
protegido por la Constitución Política y conductas delictivas.
la Ley, mientras éste no participe o sea
un autor en la comisión de una
infracción de responsabilidad penal e
infracción como menor, de acuerdo a
su edad.
Fuente: Proyecto PANASECYC. ALVIS SANTANA.

Existe, de acuerdo a la Ley, 2009.
edades en los que los menores de edad

son inimputables (riesgo social), e Ello requiere, de la voluntad
imputables en infracciones penales política de los rectores de la educación
graves (Homicidios (12 años); y 13 panameña, que deseen generar
años, para robos, tráfico de drogas y cambios positivos, para la protección de
armas, secuestro, violación y la niñez y adolescencia; entre ellos, la
terrorismo) tipificados en la Ley de autoridad jerárquica superior que
Responsabilidad Penal. regenta la educación panameña,

directores escolares, educadores y
Por ello, es vital que la policía, padres de familias; sentados en la
continuamente, sea parte del proceso misma mesa con otros actores,
de ejemplo de conducta social, compartiendo liderazgo en la
integración e intervenga con conformación de equipos de trabajo,
organizaciones que ejercen el control como una comunidad educativa
social formal e informal de menores de preventiva; para resolver problemas de
edad. conductas, indisciplina y violencia en

las Escuelas, Comunidad y Familia.
La policía, por sus funciones,

tiene que ser parte del cambio en la
construcción hacia una transformación
social, para que no se produzcan

55
El patrullaje preventivo policial en escuelas públicas como en las

particulares. Al menos en una semana,
La policía desde los años del una vez en la mañana (25 veces) y dos
antiguo Cuerpo de Policía de la Guardia (50 veces) en las tardes recorridos de
Nacional, hasta la fecha, ha intervenido visitas cada media hora, durante una
en la educación de menores de edad, semana a todo el conjunto.
con programas preventivos; sin
embargo, los recursos humanos Ello permite, crear un enlace
policiales destinados, como en todos comunitario con los directivos y
lados del orbe mundial, no abarcan la consejeros, creando de esta forma un
totalidad de las escuelas como se sistema de información para la
desearía. protección de niños /as y adolescentes,
para verificar que no existan
Es importante, que la policía estudiantes deambulando por las calles
establezca continuos canales de o que estudiantes deserten de los
coordinación y enlace con MEDUCA, colegios. Mismos, que al desertar,
para visitas periódicas de la misma a deben ser llevados al plantel educativo
las escuelas, como garantes de la ante el Director, para el tratamiento
seguridad pública y coadyuve en adecuado. Evita, que estudiantes fuera
apoyar a los maestros en la del horario de clases se dediquen al
recuperación de la disciplina escolar. ocio, conductas antisociales,
escenifiquen hechos de violencia,
La policía puede crear un equipo peleas o golpeen a otros.
móvil de docentes y ante la ausencia de
personal, un sistema de vigilancia de De igual manera se pueden
monitoreo de escuelas y colegios que hacer puntos de control, recorridos en
se hayan identificado con problemas de paradas conflictivas o veredas, calles y
violencia. Un sistema sencillo, vigilancia preventiva, para evitar
administrando adecuadamente los conflictos entre estudiantes. Cantidad
recursos. Cinco escuelas diarias por de 2 a 3 unidades por equipo de
cinco días son 25 escuelas, y dos trabajo, dependerá de los recursos
semanas, pueden ser 50 escuelas; disponibles, pero que sean los mismos,
dependiendo de la cantidad que exista por un período mínimo de seis meses
en uno o varios corregimientos, tanto

56
o más hasta que termine el calendario prevención. Hay que hacer que la
escolar y evaluación de rendimiento. unidad familiar funcione de forma
preventiva; charlas y métodos más
Horario de 07:00 – 12:00 y de 13:00 – eficaces, para hacer de los niños /as
18:00. Cada Equipo con un Vehículo buenos adolescentes y ciudadanos.
“Una realidad, es que educar es una
Días – 5 escuelas, 1 tarea muy difícil; ya que los padres ni
vez en la mañana y
Escuelas las madres son expertos en pedagogía
dos veces en la
tarde o han nacido preparados para educar a
Escuela A – B –
Lunes sus hijos. Pero la familia se construye y
C – Ch - D
Escuela E - G – su estado es considerado esencial para
Martes
H-I–J
Escuela K – L – la socialización de los niños, a través
Miércoles
M–Ñ-O
de la transmisión de valores, normas o
Escuela P - Q- R
Jueves
–S–T comportamientos. La familia, es la que
Escuela V- W –
Viernes tiene que establecer lo que es
X–Y-Z
inaceptable y lo que es aceptable, en
Lo importante que la integración casa y en las relaciones sociales”.
de la Policía, este dado en la
participación del Plan de Acción de la En la prevención del bullying en
comunidad educativa, con los otros las Escuelas, hay que tener presente
actores; de tal manera, que se que se trata de hechos que algunas
desarrolle un trabajo integral, a través veces en primaria o básica general, no
de programas preventivos, para encajan en infracciones penales y que
minimizar la violencia en los son producidos por menores de edad
estudiantes, producto del acoso (menores de 12 años), en su mayoría
escolar. inimputables; pues sobre todo, se
tratará de evitar que se produzcan
Desde diversos actores en el víctimas.
ámbito educativo
El tratamiento por lo tanto, se
La familia es un componente convierte en un concepto amplio por el
vital, para la prevención del bullying; cual debe intentarse contrarrestar,
dar una mayor riqueza cultural y alterar, curar o aliviar aquellas
educativa a la familia, es hablar de condiciones que resultan como

57
consecuencias de la violencia. Algunas modelo que puede servir como

consecuencias del bullying, están referencia:
descritas como la producción en sus
víctimas de la baja autoestima,
actitudes pasivas, trastornos
emocionales, problemas sicosomáticos,
depresión, pensamientos suicidas,
perdida de interés por la escuela; fobias
de difícil solución y fracaso escolar. En
cuanto al tratamiento, también se
reconoce que hay a lo menos tres Fuente: Experiencias Policiales. Alvis Santana.
niveles de aplicación: 1998 - 2001.
Para las víctimas; En todo caso, se pueden iniciar
Para aquellas personas formulando encuestas estudiantiles
asociadas y afectadas por ellas sobre el bullying y de esta manera

poder confeccionar científicamente un
(padres de familia, o tutores y
estudio, para focalizar problemas
educadores);
específicos en áreas o escuelas que lo
Y, para el ofensor.
presenten para establecer programas
preventivos, con una matriz de acción y
En el último caso, también se
actividades de forma planificada.
reconoce que cuando hay esfuerzos
para el tratamiento del ofensor, este
Ciertamente todo plan de
proceso debe ser interpretado como
acción, debe incluir aspectos de
prevención.
diagnósticos, procedimientos
preventivos, evaluación y lucha contra
Todo programa preventivo
comportamientos peligrosos, violentos
requiere de la inclusión de diversos
u ofensas e infracciones al reglamento
actores y alianzas con la comunidad,
disciplinario de las escuelas. Para ello,
para la formulación de un adecuado
es necesaria la identificación y
planeamiento y desarrollo de un plan de
focalización de los problemas:
acción. Existen técnicas para construir
programas preventivos, un esquema

58
información, promoción de estudios

(teniendo en cuenta incidentes
notablemente violentos, sentimientos
de inseguridad y victimización en los
menores escolares), para asegurar una
evaluación objetiva de las amenazas,
así como la puesta al día de la
estrategia que concierne a la seguridad
pública.
Fuente: Curso Administración y Gerencia Policial.

UDELAS. ALVIS SANTANA. 2010
Entre los actores que podrían
participar en procedimientos cívicos
Sin embargo, hay ciertos están: la Policía de Niñez y
aspectos que la experiencia puede Adolescencia, las Iglesias del lugar,
enriquecer el planeamiento de acciones SINAPROC; Bomberos; MINSA, Cruz
contra el bullying, a considerar: Roja; Clubes Cívicos; Clubes
deportivos; Grupos pares; Educadores
El promover una cultura de seguridad de la comunidad y Jubilados. Actores
que podría favorecer la adopción de que deben integrarse a la comunidad
procedimientos cívicos y actitudes que educativa preventiva, como líderes
previenen la violencia, dentro de un comunitarios, en un compartir de
marco escolar, así como en la liderazgo, en una mesa de igualdad e
comunidad. integración de actores con los
Directivos, maestros y clubes de padres
Desarrollar organizaciones de familias.
culturales y formación educativa,
aumentando la conciencia pública de En el presente, de acuerdo a la
los menores de edad, para asegurar política del Ministerio de Educación,
por una parte una mirada transversal y esta en no perder clases; sin embargo,
un tratamiento de los problemas de uniéndose a diferentes actores, podría
seguridad y por otra parte el establecerse acuerdos con los padres
compromiso de toda la comunidad de familia incluyéndolos como
hacia la formación de estos. facilitadores, para agrupar a tantos
Investigación, análisis y tratamiento de estudiantes que necesiten ayuda. En

59
todo caso en un plan de acción, de los problemas; y con buenos terapeutas

forma extracurricular, si no se tiene la entrenados, se puede solucionar
inclusión en horarios de los días problemas sociales en las familias.
hábiles, tendría que ser en un curso Educar a los niños y niñas en su propio
preventivo sabatino o dominical, con ambiente, tendría un mejor resultado,
una alternativa de planificación toda vez que se puede responder a la
estratégica de inmediato, a mediano y violencia, con la no violencia
largo plazo, para contrarrestar el fortaleciendo la cultura de la paz y la
fenómeno de la violencia. defensa a la libertad, pero con un
nuevo concepto de comunicación,
Educar a maestros, familias, comprensión y razonamiento e
niño y niñas de la comunidad de una involucramiento de los actores
manera integral e incluyendo juegos y focalizados: de esta manera se estaría
formación de clubes de estudios que caminando hacia una actitud
permitan desarrollar la inteligencia responsable, justa y democrática, para
lingüística, corporal, interpersonal y responder a un fenómeno social donde
lógica de sus estudiantes, sería una una parte de estos menores de edad –
alternativa en contra de los fracasos tiene las referencias perdidas, identidad
escolares, a su vez, se convierte en y valores morales en crisis.
una alternativa preventiva, para
contrarrestar la criminalidad futura, que Algunos especialistas en
afecta en aspectos violentos a la propia victimización han establecido un
sociedad panameña. formato modelo de tratamiento, para
desarrollar para el control de la
Comunidad, familia y tratamiento violencia, en todo caso es un formato
Siempre en toda familia habrá general donde se establecen pasos a
dificultades, por lo que un buen equipo seguir y que van llenando, partiendo
de trabajo comunal educativo y desde unos objetivos, problema,
consejeros espirituales (sacerdotes y tratamiento y recomendación.
pastores de iglesias), pueden orientar a
las personas y lograr sacarlos de la Ejemplo:
oscuridad, escuchar y permitir el
desahogo, es una de las mejores Modelo de Tratamiento
formulas, para encontrar el origen de Tipo de Conducta: Violencia física

60
Tema: Tratamiento a la víctima. cuáles son sus intereses y

proyectos.
Definición: Medios de tratamientos para 4. Establecer un sistema de
aliviar, alterar o curar aquellas disciplina moderada y razonada
condiciones que resultan de la violencia en el hogar. Las reglas que se
física. establezcan en el núcleo familiar
deben tener límites; y de no
Objetivo
Problema Tratamiento
Recomenda- hacerlas tengan una sanción
Específico ción
moderada y razonada.
Fortalecer el valor de la
responsabilidad y compromisos
También se pueden idear o adecuar
adquiridos.
algunas reglas básicas para su
5. Educar al niño /a, o
difusión como:
adolescentes en valores, que
puedan evaluar lo bueno y lo
1. Escuchar a los hijos y no sólo
malo; que cada paso difícil,
darle instrucciones, sino
dudas o dificultades que se les
compartir sus ideas y
presente, tengan la confianza
pensamientos día a día.
necesaria de consultar, dialogar
2. Conocer a sus hijos, interesarse
y comunicar problemas.
ante posibles síntomas como
6. Orientar ante las actividades
nerviosismo, falta de apetito,
que realicen en la familia o con
insomnio, bajo rendimiento
vecinos, fortaleciéndoles las
escolar o fobia escolar. Es una
emociones, compartir alegrías,
alarma que algo está
momentos difíciles y valores
sucediendo sea en la escuela o
morales. Educándolos de cómo
al salir para ella.
comportarse con los demás y
3. Si se mantiene una buena
convivir con otros.
comunicación con los hijos, es
7. Entrenar a los niños /as, que no
fácil su control y supervisión,
reciban, ni coman nada de otra
toda vez que se puede valorar
persona, ni jueguen o se dejen
los cambios de conductas, se
tocar sus partes intimas. Es muy
puede observar qué hacen, a
importante el dialogo familiar,
dónde van, con quién juegan,
que en la familia se acostumbre

61
a que sus hijos le cuenten todo educadores y comprometerlos en una

lo que hace en la escuela o responsabilidad compartida y solidaria
colegio, con quién juega en el en la vigilancia de los niños /as al
patio y a que jugaron, cómo ha terminar las horas de clases. Ante una
sido la merienda, etc., con la información, no debe decir quien o
finalidad de crear la confianza quienes denuncian los casos, sino
necesaria y evitar a que el niño verificarlas e investigarlas con otros
se enfrente a un posible acoso educadores, formando un equipo de
escolar y lo guarde en silencio. trabajo
En las Escuelas Programa preventivo con la comunidad

educativa. Establecer uno, donde se
La disciplina y reforzamientos de involucre a los actores (organizaciones
valores. Aplicabilidad de la disciplina, públicas y agentes socializadores)
en el salón y la escuela en general es externos e internos como educadores,
fundamental para la construcción de padres de familia, incluyendo a los
una buena conducta formativa. Llevar niños o niñas o adolescentes tanto
un control del comportamiento y victimas, como ofensores para corregir
seguimiento, estudiantil es esencial, conductas.
como un sistema de alerta temprana y
poder tomar los correctivos a tiempo. Reglamento Escolar. Establecer
Por lo general las Escuelas cuentan claramente las reglas de la escuela y
con: las acciones que se tomarán en
conductas como el bullying.
Sanciones. En un aula especial, para
asignarles Tareas instructivas de Actuaciones contra los acosos a
lecturas y comprensión de la misma. compañeros. Actuar rápido, directa y
contundentemente en el caso de que se
Supervisión. Dentro y fuera de los presente alguna sospecha de acoso
salones, en los patios, baños, escolar.
comedores, etc., e inclusive cuando
terminan las labores educativas. En Creación de Buzones. La escuela debe
cuanto a este último aspecto, sería estar abierta a las quejas y sugerencias
esencial, establecer un rol de

62
del alumnado y padres de familia, se http://unesdoc.unesco.org/images/0004/000
sugiere la colocación de un buzón. 430/043086so.pdf
Actividades; Charlas a Educadores, Sitios Web:
Padres de Familia y estudiantes.

Temas como el bullying, prevención de www.google.com. Bullying en las
la violencia, educación en valores, Escuelas.
inteligencia emocional y género. www.google.com. Consecuencias del
Actividades cívicas y recreativas. Bullying. Fundación en Movimiento.

www.google.com. Consecuencia del
Bibliografía: Bullying. Guía Infantil.com
KENNEY, John P. y Pursuit, Dan G.

(1971). Técnica Policiaca y
Administración de Justicia para el
comportamiento Juvenil Delictuoso.
México: Limusa–Wiley. S. A.
OPS (2002). Informe mundial sobre la
violencia y la salud: resumen.
Washington, D.C.: Organización
Panamericana de la Salud. Revisado
en:
www.who.int/violence_injury_prevention/viol
ence/world_report/en/summary_es.pdf
SANTANA CASTILLO, Alvis (2012).
Apuntes de Cursos y Conferencias
Seguridad Ciudadana y del Menor:
2006–2012. Panamá: UDELAS.
Documentos inéditos.
SIEC (2012). Informe de Criminalidad
2011. Panamá: Sistema Nacional
Integrado de Estadísticas Criminales.
VV.AA (1981). La violencia y sus
causas. Paris: UNESCO. Revisado en:

63
ASPECTOS El peligro inminente sobre los

chicos acosados es el comportamiento
PSICOLÓGICOS DEL posterior, la ira acumulada, la baja
BULLYING Y SUS estima, y que estos chicos tienen mas
propensión a desarrollar problemas
SECUELAS psicológicos y psiquiátricos, como la
depresión y pueden considerar el
Luz Elena Santa Mejía suicidio como una solución, mas
Psicóloga-Criminóloga frecuentemente que otros chicos,
también tienden a llevar armas a la
Ocurre Bullying cuando un escuela para defenderse.
estudiante es agredido, repetidamente,
de manera física o psicológica por otro
estudiante o por un grupo de
estudiantes. Y no son solo amenazas
de golpearte; también se incluye la
exclusión intencional de un grupo, el
esparcir rumores, los gestos o muecas
de amenaza, o los insultos frecuentes.
Se ha descubierto que niños y

niñas por igual pueden ser bullies pero
de hecho lo hacen de diferente manera
los chicos son mas brabucones
mientras que las niñas esparcen
rumores y excluyen a sus compañeros.
A veces se pasa por alto estas
conductas agresivas pensando que las
agresiones son parte del desarrollo
Fuente:
normal de los adolescentes, pero esto http://psicologiajuridicaforense.files.wordpres
s.com/2011/04/bullying1.jpg
no es necesariamente cierto y menos si www.saludsinaloa.gob.mx/portal/images/Line
a%20de%20vida/bully.gif.pagespeed.ce.GtP
se trata del mismo chico una y otra vez. KALzB2u.gif
De hecho la palabra bullying, es

un anglicismo aceptado por todos los

64
países ya que no se ha encontrado una Serían, según el autor noruego

traducción explicita de lo que significa (Olweus), violentos, autosuficientes,y
el termino y que se refiera demostrarían un bajo nivel de
específicamente a estudiantes; la autoestima»33. Cerezo (1997) nos dice
preocupación por estas conductas nace que pueden haber repetido curso por lo
y comienza a tomar fuerza en la década que son los mayores del grupo y por lo
de 1970, a través de un investigador de tanto con una integración escolar
la universidad de Noruega, el cual se mucho menor son menos populares
tomó muy en serio el asunto cuando que los demás pero más populares que
dos alumnos suyos se suicidaron por las víctimas, carecen de lazos
no poder soportar la presión y el acoso familiares fuertes. Pueden ser de dos
al que estaban siendo sometidos por tipos, los que cometen la agresión
varios de sus compañeros, de acuerdo directamente y los que dirigen a una ó
a lo que señala la bibliografía sobre más personas para que cometan la
violencia escolar, el psicólogo Noruego agresión. Además, la conducta del
Dan Olweus acuñó el término bullying agresor también tiene efectos, él
(1993) para definir una forma específica aprende que esta es una forma de
de maltrato entre escolares.(padre del obtener sus objetivos; esta conducta es
termino bullying) la antesala de una conducta delictiva
mas adelante; hay una generalización
Del agresor de sus conductas a otros ámbitos
«Olweus (1998) señala al (laboral, pareja…) y el reconocimiento y
agresor con temperamento agresivo e estatus dentro de su grupo.
impulsivo y con deficientes habilidades
sociales para comunicar y negociar sus
deseos.
Le atribuye falta de empatía

hacia e sentir de la víctima y falta de
sentimiento de culpabilidad que hace
que interprete su relación con los otros
como fuente de conflicto y agresión
33
hacia su propia persona. Este apartado es colocado de forma
íntegra desde:
www.acosomoral.org/pdf/Tresgallo/tresgallo
5.PDF

65
habitual percibe que su todo su entorno

se vuelve contra él, empieza a generar
graves estados de ansiedad e
intranquilidad poca seguridad en si
mismo y sobre su seguridad personal;
por otra parte, el agresor va afianzando
su conducta, cuyas consecuencias
provocan la exclusión social y
favorecen la pre-delincuencia.
Finalmente, esta problemática
trasciende al conjunto del centro
escolar alterando gravemente el clima
educativo.
De los observadores
De la victima: consecuencias Olweus (1993) ha interpretado la
Las víctimas son chicos que falta de apoyo de los compañeros hacia
pasan más tiempo en casa. Sufren una las víctimas como el resultado de la
excesiva protección paterna, lo cual influencia que los agresores ejercen
genera niños dependientes y apegados sobre los demás.
al hogar, rasgos que los caracterizan
(Olweus, 1993). Estos son los que los autores
denominan espectadores siendo estos
Son niños aislados que tienen los que hacen “oídos sordos” a las
unas redes sociales, de apoyo con agresiones también sufren
compañeros y profesorado, muy consecuencias. obtienen un deficiente
pobres. Sin embargo, desarrollan una aprendizaje de cómo comportarse ante
mayor actitud positiva hacia su estos hechos, observación y refuerzo
profesorado que los agresores (Olweus, de modelos inadecuados de actuación,
1998). una falta de sensibilidad ante el
sufrimiento de los demás no desarrollan
Cuando un sujeto recibe las empatía (desensibilización por la
agresiones de otro de una manera frecuencia de la observación de los
sistemática y llega a ser su víctima abusos).

66
los niños abusivos son mas fuertes

física y psicológicamente que los
abusados, y de acuerda a datos
estadísticos de las escuelas y
denuncias en los Estados Unidos se
cree que al menos el 25 % de todos los
niños son acosados por sus
compañeros en algún momento de sus
años de escolaridad.
Los niños abusados desarrollan

síntomas psicosomáticos propios del
estrés al que están siendo sometidos,
conductas tales como náuseas,
vómitos, dolores de cabeza, dolores de
estómago, erupciones en la piel entre
otros. De esta manera escapan a su
realidad, ya que es más fácil evadirse
Fuente: de los problemas que estar aguantando
http://3.bp.blogspot.com/-
que los estén continuamente
3lM4yX2Ygyw/TnyygBgYiuI/AAAAAAAAALI/
AGHrZpsaTAw/s320/No_Bullying_circle.gif intimidando y hostigando estos
síntomas son generalmente síntomas
La National Association of fingidos o autoinflingidos.
School Psychologists en su informe
“Los niños abusivos y sus víctimas: Eso si se tiene claro que la
información para los padres” (Bullies consecuencia más común es que tanto
and Victims: information for parents), los agresores como los agredidos
aseguran que es improbable que las pueden presentar retraimiento y bajo
escuelas estén completamente libres rendimiento escolar.
de comportamientos abusivos, y que
esta incidencia es muy alta, este Estudios divulgados por la BBC
problema esta produciendo deserción y en octubre de 2010 indican que, el
ausentismo escolar lo cual es grave rechazo social insultos y violencia
para el desarrollo del país, Dicen que psicológica producen los mismos

67
cambios fisiológicos en el cerebro, peligro de que se trate. Por ello el

mediante un scan se pudo observar efecto del impacto de la violencia se
que al una persona sentirse excluida muestra independiente de las formas
activa la misma parte del cerebro que sociales con las que se ejerce.
se activa ante el dolor físico.
Así es como se han obtenido
Estos estudios fueron realizados daños equivalentes en los prisioneros
en los Estados Unidos y publicados en de guerra, los secuestrados, los
la revista, Science Los investigadores afectados por incendios o por otras
involucrados en el estudio, de la catástrofes naturales, los afectados por
Universidad de California en Los la violencia doméstica, laboral, escolar
Angeles (UCLA), utilizaron un scan MRI o por cualquier otra que arriesgue la
para observar el cerebro de los supervivencia física o social.
voluntarios mientras manipulaban sus
sentimientos. Que hacer…
Para el doctor Jaak Panksepp, del «Es importante que existan

Centro de Neurosciencia, Mente y normas de conducta concretas
Comportamiento de la Universidad establecidas en las escuelas o colegios,
Bowling Green State de Ohio, los que el alumno las conozca y las cumpla
sentimientos causados por la exclusión y que conozca las consecuencias por
social son instintos muy poderosos no hacerlo (favorecer la internalización
tanto en humanos como en otros y responsabilización)»34.
animales y el dolor físico en los
humanos, especialmente la tristeza y la Dan Olweus psicólogo noruego diseño
soledad intensa, podrían compartir un programa que siendo aplicado ha
algunos de los mismos senderos reducido los abusos entre estudiantes
neurológicos que elaboran el dolor en colegios de distintos países. Varios
físico. países llevan 20 años aplicando este
programa para prevenir y acabar con el
La evidencia muestra que el bullying en los centros educativos.
organismo reacciona ante cualquier
34
peligro para su supervivencia, con Extraído de forma íntegra de:
www.cetecova.com/index.php/revista-
bastante independencia del tipo de correo-conductual-coco/10-coco-10/45-
bullying-

68
2. Límites: Tanto los profesores como

los estudiantes deben participar en
la definición de las conductas
aceptables y aquellas que serán
rechazadas por la comunidad
escolar. La participación de los
estudiantes es clave, ya que se
sentirán más comprometidos con su
propio colegio y compañeros, y
harán respetar las normas que ellos
mismos ayudaron a crear.
3. Sanciones Inmediatas: Asimismo,
las sanciones ante conductas
agresivas deben ser estrictas, es
El Programa Olweus para la decir, imponerse en cuanto ocurra
Prevención del Bullying un episodio. Pero estas sanciones
no deben ser castigos físicos ni
El modelo consiste en cuatro restrictivos. La idea es usar el
etapas fundamentales: episodio para que los mismos niños

de un curso definan qué se hará
1. «Adultos cálidos: Para el psicólogo, para detener las agresiones, por
uno de los elementos que permiten ejemplo, pueden comprometerse a
un ambiente de agresiones es la no decirse apodos ofensivos y
ausencia de adultos involucrados generar una tarea para aquel que
con los niños. Se requiere, por rompe la norma.
tanto, crear un ambiente cálido en el 4. Roles Positivos: Se necesita que se
hogar y colegio donde se destaquen defina en el colegio quiénes serán
y exista preocupación por los las autoridades que, en forma
intereses de los niños. Cuando los permanente, se vinculen con los
niños se sienten valorados, se estudiantes, actuando como árbitros
refuerza su autoestima es menos y modelo para los estudiantes.
probable que surja un perfil de niño Cuando estos educadores se
retraído, víctima fácil de potenciales involucran en las dinámicas
burlas. habituales de los alumnos, jugando

69
y conversando con ellos, pueden www.bullying.org

entregar orientación que será mejor www.peques.com
35
recibida por los alumnos» . www.actualidadeducativa.com
www.fundacionenmovimiento.org.mx
Además debe haber patrones www.PadresExpertos.com/
disciplinarios consistentes, las www.mipsicologo.com.co
investigaciones aseguran que si hay Bullying-acoso.com
mayor número de profesorado vigilando www.cetecova.com Araceli Calatayud
o inspectores en los periodos de recreo Torres. Promoción 15ª
va a ser menor el número de incidentes
de agresión escolar, por lo tanto es
importante tener un número suficiente
de personal con buenas actitudes y una
capacitación en manejo de conflictos
para poder resolver los posibles
problemas de bullying que se le
presenten.
Bibliografia
CEREZO RAMÍREZ, F. (1997).

Conductas agresivas en la edad
escolar. Pirámide
OLWEUS, R. (1994). Conductas de
acoso y amenaza entre escolares.
Morata.
http://arcoatlantico.balearweb.net
www.National Association of School
Psychologists
www.peques.com.mx/bullying.htm
www.stopbullying.gov
35
Extraído de forma íntegra de:
www.elmorrocotudo.cl/admin/render/noticia/
7660

70
CYBERBULLYING Estos teléfonos tienen acceso

directo e instantáneo con las redes
sociales como facebook, twiter y otras
Luz Elena Santa Mejía además cuentan la facilidad de enviar
Psicóloga-Criminóloga
fotografías al instante para producir
burlas y mofas y en algunos casos
extorsión y chantaje.
«El estudio sobre seguridad y
privacidad en el uso de los servicios
móviles por los menores españoles,
elaborado por INTECO y Orange y
presentado en la jornada “SmartPhones
y Menores: Oportunidades y Riesgos”,
ha revelado que el 2,5% de los
menores ha sido objeto de
“cyberacoso” a través del Smartphone
por parte de otros menores»36.
Los Smartphone o teléfonos

inteligentes están siendo usados para
producir bullying, estudios en España
indican que el 82 % de los muchachos
que usan celulares inteligentes realizan
y hacen fotografías que luego envían a
otros.
Fuente:
http://2.bp.blogspot.com/-
Muchas de estas fotografías son vsH5tiHCiJc/UR_phBQmpgI/AAAAAAAAA44

/kCvJclCEH1k/s1600/depositphotos_764159
difundidas sin el permiso ni el
3-Cyber-bullying-concept-cartoon.jpg
conocimiento de quien ha sido www.mibba.com/data/images/content/article
fotografiado o filmado. s/27/d54d5772.jpg
Las victimas son fotografiadas

en posiciones extrañas o haciendo
36
www.ciberbullying.com/cyberbullying/2011/ alguna cosa que pudiera ser
11/04/datos-del-ciberbullying-a-ninos- considerada por los otros como
espanoles-por-medio-de-sus-smartphones/

71
graciosa; sin embargo, para la victima advertir de los riesgos de las nuevas
seria un acto vergonzoso como por tecnologías, y enseñarles a protegerse.
ejemplo que te fotografíen orinando o
con los pantalones abajo, luego estas El mundo on line es un “mundo”
fotos son difundidas en la red nadie dejaría salir a su hijo o hija de 9 o
produciendo la mofa de todos al 10 años a la calle sin saber a donde va,
identificar a la victima, el estudio con quien va a estar, que va a hacer,
recomienda que se eduque a los quien le cuidará, sin embargo los
jóvenes y chicos sobre la importancia tiramos al cybermundo solos y con
de la privacidad y la intimidad ya que acceso ilimitado a las redes sociales,
esto disminuiría los riesgos y amenazas hay que advertirles de los peligros que
que producen el ciberbullying. hay en ese mundo.
Cristina Isasi, Psicóloga y

Máster en Piscología Jurídica, se ha
especializado en menores y nuevas
tecnología, se encuentra preocupada
por el acceso que tienen los menores
cada vez a mas temprana edad al uso
de tecnologías que evolucionan con
demasiada rapidez, la falta de
Fuente:
conocimiento de las familias de lo que http://fc04.deviantart.net/fs19/f/2007/237/5/9/cyber_bull
esto representa para los niños hace ying_by_xnightmares_exist.jpg
que sean presa fácil de todo tipo de

acoso, bullying, acoso sexual y estafas, Explicarles que no deben poner
los padres desconocen los peligros a datos personales y la importancia de de
los que están expuestos sus hijos y que respetar a los demás y no poner fotos
son ellos los que están facilitando esta de nadie ni datos sin el consentimiento
exposición al darles estos teléfonos de la persona, deben entender y
sofisticados. aceptar que una vez que se ponga algo
en la red no hay vuelta atrás dejamos
La psicóloga resalta el papel de de tener control de ello
la educación en la cultura de la
privacidad y la intimidad les debemos

72
El principal problema es la falta «10 claves para luchar contra el

de percepción del peligro y de los ciberbullying
riesgos por parte de los padres de
familia. Y si no somos conscientes del 1. No proporcionar imágenes o
peligro ¿cómo vamos a enseñarles a informaciones
protegerse? Les entregamos a nuestros comprometedora(elemento de
hijos las últimas novedades fuerza) a nadie ni situar las mismas
tecnológicas (smartphones, tabletas) accesibles a terceros. Se ha de
queremos que estén al día y pensar que algo sin importancia en
actualizados pero no les educamos y un determinado ámbito o momento
acompañamos para que las utilicen de puede cobrarla en otro contexto.
manera correcta.
2. Evitar el robo de ese elemento de

fuerza para lo cual se debe
preservar la seguridad del equipo
informático y la confidencialidad de
las contraseñas.
3. Mantener una actitud proactiva

respecto a la privacidad lo que
implica prestar atención permanente
Fuente: a este aspecto y, en especial, al
http://s3.amazonaws.com/asnemedia/83048bb7-4b8e-
manejo que las demás personas
42eb-a679-a32a7b6b8aad-cyberbullying.JPG
hacen de las imágenes e
informaciones propias.
Pantallas amigas es
probablemente la organización más
4. No ceder al chantaje en ningún
involucrada en la temática del
caso puesto que ello supone
ciberacoso o cyberbullying en España,
aumentar la posición de fuerza del
esta organización expone, de la mano
chantajista dotándole de un mayor
de su máximo responsable Jorge Flores
número de elementos como pueden
Fernández, diez claves, que nos ha
ser nuevas imágenes o vídeos
parecido muy interesante reproducir,
eróticos o pornográficos.
para luchar contra el acoso sexual en la
Red.

73
5. Pedir ayuda. Se trata de una una red social, un juego

situación nueva y delicada que online multijugador…).
conlleva gran estrés emocional.
Contar con el apoyo de una persona 8. Analizar en qué ilegalidades ha
adulta de confianza es fundamental. incurrido el acosador y cuáles
Aportará serenidad y una pueden ser probadas. Puede ser
perspectiva distinta. inviable probar que el depredador
dispone de ciertas imágenes o
6. Evaluar la certeza de la posesión
informaciones o que las ha hecho
por parte del depredador de los
públicas. También puede ocurrir
elementos con los que se formula la
que no se pueda demostrar que
amenaza y las posibilidades reales
esas imágenes fueron obtenidas por
de que ésta se lleve a término así
la fuerza o mediante engaño o
como las consecuencias para las
incluso que se han recibido
partes. Mantener la cabeza fría es
amenazas. Por todo ello conviene
tan difícil como importante.
saber en qué ilícitos ha incurrido o
incurre el depredador porque ello
7. Limitar la capacidad de acción
habilita la vía legal.
del acosador. Puede que haya
conseguido acceso al equipo o
9. Buscar y recopilar las pruebas de
posea las claves personales. En
la actividad delictiva: capturas de
previsión de ello:
pantalla, conversaciones, mensajes
a. Realizar una revisión total
todo aquello que pueda demostrar
para evitar el malware del
las acciones del depredador o dar
equipo y cambiar luego las
pistas sobre su paradero o modo de
claves de acceso.
actuar será de gran utilidad tanto a
b. Revisar y reducir las listas
efectos de investigación como
de contactos así como la
probatorios. Se debe tener presente
configuración de las
no vulnerar la Ley en este recorrido.
opciones de privacidad de
las redes sociales.
10. Formular una denuncia. Con un
c. En ocasiones, puede ser
adecuado análisis de la situación y
acertado cambiar de perfil o
elementos de prueba que ayuden a
incluso de ámbito de
la investigación el hecho ha de ser
relación en la Red (bien sea

74
puesto en conocimiento de las

Fuerzas y Cuerpos de Seguridad
del Estado con independencia de
que el acecho hubiera o no
37
remitido» .
Bibliografia
www.cristinaisasi.com
www.pantallas amigas.com
www.bullying-acoso.com
David Cortejoso ciber bullyng
37
http://bullying-acoso.com/10-claves-para-
luchar-contra-el-ciberbullying/

75
BULLYING: ACOSO acoso sistemático, que se produce

reiteradamente en el tiempo, por parte
VIOLENTO AL MENOR de uno o varios acosadores a una o
varias victimas.
Tirso E. Castillo
Sociólogo-Criminólogo
Introducción
Muchos hemos escuchado esta

palabra inglesa, pero sin saber
realmente cual es su significado.
Desgraciadamente, esta palabra está
de moda debido a los innumerables
casos de persecución y de agresiones
Fuente: http://2.bp.blogspot.com/-
que se están detectando en las
Vab40VQfDQU/TrsV0kJL8mI/AAAAAAAADWA/8frNLv
escuelas, colegios y que están llevando 6eZUM/s1600/bullying%20magic%20show%5B1%5D.
gif
a muchos escolares a vivir situaciones
de stress emocional
La definición que plantea Dan
Ollweus es la más aceptada que dice
Bullying se denomina a la
que: «un estudiante se convierte en
intimidación, acoso o victimización
víctima de acoso escolar cuando está
entre compañeros en el ámbito escolar.
expuesto, de forma reiterada y a lo
Esta palabra se utiliza para describir
largo del tiempo, a acciones negativas
estos distintos tipos de
llevadas a cabo por otro u otros
comportamientos negativos, que se dan
estudiantes».
tanto a niños/niñas como en
adolescentes, y que van desde bromas
El presente ensayo tiene como
pesadas, el ignorar o menospreciar a
propósito determinar cuales son las
alguien, hasta ataques personales, e
características esenciales de esta
incluso abusos serios.
insensata y cruel manera de acosar y
maltratar a un menor de edad por parte
El hostigamiento y el maltrato
de otro menor de edad, situación que
verbal o físico entre los escolares es un

76
es génesis de una potencial conducta atacantes o porque el acosado es un

criminal del agresor. niño con muy poca capacidad de
responder a las agresiones.
Es conveniente centrar el tema y
aclarar que el bullying no son “bromas Causas Familiares
inofensivas” o que esto es normal entre El niño puede tener actitudes
los menores de edad. agresivas como una forma de expresar
su sentir ante un entorno familiar poco
Los estudios criminológicos han afectivo, donde existen situaciones de
demostrado que las conductas ausencia de algún padre, divorcio,
desviadas de criminales natos y violencia, abuso o humillación ejercida
psicópatas comenzaron en su niñez por los padres y hermanos mayores; tal
como acosadores de bullying en las vez porque es un niño que
escuela e inclusive en el área donde posiblemente vive bajo constante
vivían. presión para que tenga éxito en sus
actividades o por el contrario es un niño
Las victimas muchas veces sumamente mimado.
ocultan la situación de ser maltratados
y acosados en la escuela por temor y Todas estas situaciones pueden
baja autoestima. Hay que ayudarlos y generar un comportamiento agresivo en
orientar a sus padres como repeler este los niños y llevarles a la violencia
problema. cuando sean adolescentes.
Causas y consecuencias del En la escuela

Bullying Cuanto más grande es la
escuela hay mayor riesgo de que haya
Causas Personales acoso escolar, sobre todo sí a este
Un niño que actúa de manera factor se le suma la falta de control
agresiva sufre intimidaciones o algún físico, vigilancia y respeto; humillación,
tipo de abuso en la escuela o en la amenazas o la exclusión entre personal
familia. Adquiere esta conducta cuando docente y alumnos.
es frecuentemente humillado por los

adultos. Se siente superior, ya sea Por otro lado los nuevos
porque cuenta con el apoyo de otros modelos educativos a que son

77
expuestos los niños como la ligereza

con que se tratan y ponen en práctica 1. Son comúnmente niños tímidos y
los valores, la ausencia de límites y poco sociables. Ante un acoso
reglas de convivencia, han influenciado constante, lógicamente se sienten
para que este tipo de comportamiento angustiados, tensos y con mucho
se presente con mayor frecuencia. miedo a tal grado que en algunos
casos puede llevarlo a
consecuencias devastadoras.
2. El niño o adolescente se muestra
agresivo con sus padres o
maestros.
3. Comienzan a poner pretextos y
diversos argumentos para no asistir
a clases, ni participar en actividades
de la escuela.
Fuente:
http://bienestar.salud180.com/sites/default/files/styles/
4. Se presenta un bajo rendimiento
medium/public/field/image/2011/07/bullying.jpg escolar.
5. La víctima comienza a perder
Consecuencias de estas causas bienes materiales sin justificación
alguna, o piden más dinero para
Evidente baja autoestima, cubrir chantajes del agresor.
actitudes pasivas, pérdida de interés 6. En los casos más severos
por los estudios lo que puede llevar a presentan moretones o agresiones
una situación de fracaso escolar, evidentes en la cara y el cuerpo.
trastornos emocionales, problemas
psicomáticos, depresión, ansiedad y Padres de víctimas de Bullying
pensamientos suicidas, situación
lamentable que toman algunos 1. Deben investigar minuciosamente lo
adolescentes de quitarse la vida para que esta ocurriendo, platica con sus
no tener que soportar más esa compañeros más cercanos,
situación. maestros, amigos y familiares.
2. Los padres deben platicar con sus
Comportamiento de las víctimas hijos y hacerles sentir que pueden
de Bullying confiar en sus padres, así él se

78
sentirá cómodo al hablar de todo lo

bueno y lo malo que este viviendo.
3. Darle confianza al hijo, hablar del
tema, escuchar a tu hijo y dejar que
se desahogue de sus molestias que
lo incomodan.
4. Si efectivamente se comprueba que
lo están acosando, mantener la
calma y no demuestres Fuente:
http://i4.dailyrecord.co.uk/incoming/article1372794.ece/
preocupación, ya que el niño tiene ALTERNATES/s615/Bullying%20-%20generic
que ver en su padre determinación
y positivismo. ¿Cómo afecta la salud mental de
5. Comprometerse a ayudar al hijo, y los niños a largo plazo?
muy importante hacerle saber que
él hijo no es culpable de esa
Las consecuencias son
situación.
múltiples y de diferente naturaleza.
6. Nunca tratar de resolver el
Cuando se habla sobre las
problema diciendo al hijo/hija que se
consecuencias que afectan a las
defienda y tome venganza, esto
víctimas, pero sin dejar de lado que
empeoraría más la situación. Es
también afecta a los agresores y a los
mejor que discutan como puedan
testigos presenciales y a la sociedad.
responder asertivamente a los
acosadores y practicas respuestas
En los niños que son víctimas
con tu hijo.
habrá una clara afectación a su salud e
7. Ponerse en contacto con el maestro
integridad física, los niños son
o profesor del hijo y con la dirección
golpeados, pateados, les jalan el
de la escuela para ponerse al tanto
cabello, les dañas sus cosas, todo con
de la situación que esta ocurriendo.
el fin de molestar, de hacer sentir mal,
Es importante solicitar su
de agredir a la persona, este tipo de
cooperación en la resolución de los
bullying todo eso tiene un impacto muy
hechos, evitando conflictos.
serio en la salud mental también.
8. En caso de continuar el acoso
contra el hijo o hija proceder a dar la
Recordemos si a un adulto le
denuncia a las autoridades.
duele, le hiere sentirse rechazado,

79
imagínese lo que para un niño implica en toda su vida adulta, porque marca la
esto que está en plena formación de su vida como adultos porque aun duele.
personalidad, causa un estrago
emocional muy fuerte. ¿Qué pasa con los niños
agresores?
¿Cómo puede notarse que un
niño está siendo víctima de Ningún niño nace violento,
bullying? ningún niño nace malo, los niños que
ejercen violencia es porque han
Se va a ver bajo rendimiento aprendido a ser violentos. En muchas
académico, tristeza, irritabilidad, a ocasiones sucede que los niños
veces el niño puede estar furioso sin agresores han sido víctimas de
motivo aparente, los papás o los agresiones, su papá es un matón, su
maestros no saben por qué este niño padrastro lo agrede, o su mamá lo
está muy triste o puede tener ataques agrede, o su hermano mayor lo agrede,
de ira, de ansiedad. alguien de su entorno familiar lo
agrede.
Son niños que pueden llegar a
desarrollar desordenes alimenticios, la Este niño como no puede
ansiedad les provoca comer demasiado responder a la agresión que le
o tener cuadros de anorexia. Son niños provocan otras personas más fuertes o
que tiene un alto rechazo al entorno, no con más poder que él, repite el patrón
dicen por qué pero no quieren ir a la de agresión en otros ante quien él es
escuela, lloran, odian su centro escolar más fuerte, con niños más pequeños o
y no es porque sea haragán. que identifican más vulnerables que
saben que no le pondrán paro a la
Esto puede llegar a crear en el agresión.
niño ideas suicidas y en algunos casos
estas ideas se han llegado a El niño agresor si no se le
materializar con intentos y en algunos aborda correctamente lo que aprende
casos se ha llegado a concretar. es a relacionarse con los demás a
través de la violencia, porque no es
Si el niño sobrevive al bullying el solo expulsarlo del centro escolar, sino
impacto en su vida emocional lo lleva que identificar por qué agrede y hacer

80
una intervención para que comprenda 7. Es mal estudiante y sin interés por
que la violencia no es la forma de los estudios, con baja autoestima
relacionarse con los demás. académica.
8. Aunque sea menor de edad, es
Porque sino después se hacen posible que consuma alcohol y
los matones de las colonias, de los drogas alucinógenas.
barrios, incluso al volante, que no
pueden relacionarse de otra forma con Y las consecuencias al agresor
las personas sino es a través del serían
ejercicio de la violencia, el niño agresor 1. Tendrá bajo rendimiento
ejerce violencia de adulto en otros académico, fracaso escolar y
ámbitos de la sociedad, entonces rechazo a la escuela. Esto traerá
también hay impacto muy grande. como consecuencia la DESERCION
ESCOLAR y la DELINCUENCIA.
Perfil del agresor 2. Tendrá muchas conductas
1. Gozan de popularidad en el colegio antisociales y delictivas.
y apoyo, pero poseen sentimientos 3. Sera una persona con dificultades
ambivalentes de respeto o miedo. para el cumplimiento de normas.
2. Carece del sentimiento de 4. Tendrá relaciones sociales
culpabilidad. Esta condición es negativas (ANTISOCIAL).
peligrosa ya que denota la 5. Tendrá un autoconcepto negativo
personalidad de un PSICÓPATA. pero alta autoestima y nula
3. Posee un temperamento impulsivo y autocrítica.
agresivo, ira incontrolada. 6. Falta de empatía.
(Agresividad Criminal). 7. Falta de sentimiento de
4. Muchos proceden de hogares que arrepentimiento y de culpabilidad.
se caracterizan por su alta 8. Crueldad e insensibilidad
agresividad, violencia doméstica y 9. Ira e impulsividad
falta de cariño entre la familia. 10. Sera un individuo de baja o nula
5. Falta de normas y conductas claras, responsabilidad social y familiar.
constantes en la familia que no le
controla.
6. No suele reconocer a la autoridad y
transgrede las normas.

81
¿Cómo prevenir el Bullying? En la escuela

La disciplina que se mantenga
En la familia en el salón y la escuela en general es
La familia es la principal fuente fundamental para la construcción de
de amor y educación de los niños; a una buena conducta. Es importante la
partir de ella el niño aprende a supervisión de los alumnos dentro y
socializarse basado en los valores, fuera de los salones, en los patios,
normas y comportamientos enseñados baños, comedores, etc.
en casa; evitar que en los hogares se
conviertan en un escenario hostil o por Es importante establecer
el contrario demasiado permisivo, tenga claramente las reglas de la escuela y
por seguro que esto siempre llevará a las acciones que se tomarán en
que los niños adquieren conductas conductas como el bullying.
agresivas.
Realizar cursos o conferencias
Otro papel de la familia es estar para padres y maestros donde se traten
informada constantemente, hay cursos temas como el bullying.
en donde se orienta a los padres sobre
cómo mantener alejados a sus hijos del Los maestros y profesores
bullying; éstos orientan normalmente en pueden apoyarse en los alumnos para
el amor y la comunicación entre padres identificar casos de acoso, deben ser
e hijos, la observación para detectar muy inteligentes y saber quién puede
inmediatamente cualquier conducta darles información valiosa.
anormal en el niño.
Medios de comunicación y sociedad
Estos cursos le dan atención en general
especial a la inteligencia emocional, es Los niños son muy dados a ver
decir enseñan a los padres como programas de acción y violencia y esto
ayudar a sus hijos a controlar sus influye demasiado en su
emociones y comportamientos hacia los comportamiento. Los medios masivos
demás de tal manera que pueden de comunicación deben ser más
convivir sanamente. consientes de ello y controlar más los
contenidos que emiten o publican.

82
La sociedad en general también otro, a través de constantes amenazas,

puede ayudar a prevenir y atacar el insultos, agresiones o vejaciones, y así
acoso entre los niños, vigilando y no tenerlo bajo su completo dominio a lo
dejando pasar este tipo de situaciones largo de meses e incluso años.
porque pensamos se trata de una
simple broma. La víctima sufre callada en la
mayoría de los casos. El maltrato
Cuando un niño se burla, intimidatorio le hace sentir dolor,
amenaza o agrede físicamente a otro angustia y miedo, hasta tal punto que,
niño, de debe intervenir para que eso en algunos casos, puede llevarle a
no se repita. consecuencias devastadoras como el
suicidio.
Los expertos señalan que el

bullying implica tres componentes
claves:
1. Un desequilibrio de poder entre el

acosador y la víctima. Este
desequilibrio puede ser real o sólo
percibido por la víctima.
2. La agresión se lleva a cabo por un
Fuente: http://4.bp.blogspot.com/-
IH0LXME8AKE/UK5a5dhR_gI/AAAAAAAAAmo/9TSKv
acosador o un grupo que intenten
9503RE/s1600/bullying.jpeg dañar a la víctima de un modo
intencionado.
Conclusión 3. Existe un comportamiento agresivo
hacia una misma víctima, que se
El Bullying se refiere a todas las produce de forma reiterada.
formas de actitudes agresivas,
intencionadas y repetidas, que ocurren Bibliografía
sin motivación evidente, adoptadas por
uno o más estudiantes contra otro u CORONADO CAMAÑO, Yazmín
otros. La persona que ejerce el bullying (2011). Bullying.: Problemas de todos.
lo hace para imponer su poder sobre el México.

83
PIÑUEL, I. y Oñate, A. (2007). Bullyng

escolar: Violencia y acoso psicológico
contra los niños, Madrid, España.
San Martín, J. (2007). Violencia y
acoso escolar. Mente y Cerebro.
www.guíainfantil.com/educacion/escuel
a/acosoescolar/index.htm

84
SOCIOLOGÍA DE la educación básica general, que

comprende las etapas de educación
GRUPOS DOMINANTES preescolar, primaria y premedia.
EN LAS ESCUELAS
Concibiendo la educación
básica general panameña, como una
Nerys Rodas
Socióloga
estructura pedagógica única, que
habilita a los sujetos para
comprenderse a sí mismos y a los otros
Los centros educativos, tanto
miembros de la sociedad con una clara
oficiales como particulares, actúan
afirmación de su autoestima y
como emisores-receptores de datos de
autorrespeto, y con la capacidad de
reproducción cultural de la conducta
relacionarse con su entorno social,
ciudadana, además de ser un lugar
cultural y natural, con un adecuado
para el intercambio de conocimientos,
conocimiento de los medios e
transfieren un sistema de lealtades,
instrumentos que les sirven para
competencias, creatividad, solidaridad o
establecer y desarrollar relaciones,
la ausencia de esta, así como también
dentro de un marco de sólidos
el autoritarismo y las jerarquías como
principios éticos, morales y de
forma natural de las relaciones
educación permanente.
sociales. Las escuelas difunden todo
un "currículum oculto" que, en la
práctica, y desde un pensamiento
patriarcal, funciona como uno de los
más importantes disciplinarios del
Estado.
Ahora bien, la legislación

Panameña, establece en la ley
Orgánica de Educación, Ley 47 de
1946, modificada por la Ley 34 de 6 de
julio de 1995 y el Plan Decenal para la
Fuente:http://i.reyqui.com/2012/02/imagenes-sobre-
Modernización de la Educación los bullying-acoso-escolar_9873.html
fines, políticas y criterios técnicos para
el proceso de planificación curricular de

85
La educación básica general humanístico; su generación,

panameña proporcionará los utilización y desarrollo.
conocimientos para la formación de
acuerdo con la Ley; implantando los  Se caracteriza por ser democrática
siguientes rasgos: y transformadora, fundamentada,
además, en principios de
 Se propone que en el primer nivel solidaridad humana y de justicia
de enseñanza, la educación es de social.
carácter obligatorio y gratuito para
los niños y adolescentes  Proporciona conocimientos
comprendidos entre 4 y15 años; significativos para una formación
también se ofrece a la población de integral que permite a los sujetos
jóvenes y adultos que no hayan aprender a ser, aprender a hacer,
finalizado esa etapa de la aprender a aprender y aprender a
escolaridad. convivir, facilitándoles la
continuación de estudios y, en el
 Tal nivel de educación posee caso de que no se den las
carácter universal, en tanto condiciones para seguir en el
pretende cubrir a toda la población sistema educativo, ofrecerles la
de esas edades o que no haya oportunidad de desarrollar las
podido asistir a este tipo de habilidades y aptitudes que les
educación. Entre las funciones preparen para incorporarse a la vida
esenciales que cumple tal familiar y comunal en los campos en
educación está el satisfacer las que se les requiera. (bases teóricas
necesidades básicas de aprendizaje y prácticas, Ley Orgánica de
de los sujetos y de la sociedad, Educación, Ley 47 de 1946,
asentada en claros principios modificada por la Ley 34 de 6 de
sociopolíticos, culturales, julio de 1995.)
económicos, psicológicos,
pedagógicos, éticos y morales, así Sin embargo, y a pesar de lo
como en el reconocimiento de la establecido o elaborado en la ley
importancia del conocimiento orgánica de educación, la escuela,
científico, tecnológico y puede propiciar el ambiente para
difundir y ejercitar la discriminación, es

86
decir, impedir o anular el 1989 cuando en la Convención para los

reconocimiento o el ejercicio de Derechos del Niño (CDN) en Nueva
derechos e igualdades reales de York, se postula: “los estados partes
oportunidades de sus miembros. adoptarán todas las medidas
Convirtiéndose este escenario en un legislativas, administrativas, sociales y
detonante del fenómeno social educativas apropiadas para proteger al
denominado Bullying o también llamado niño contra todo tipo de prejuicio o
Acoso Escolar. Por lo que debemos abuso físico o mental, descuido o trato
tener presente que este tipo de negligente, malos tratos o explotación,
conducta ha existido prácticamente incluido el abuso sexual, mientras el
desde inicios de la escolaridad, niño se encuentre bajo la custodia de
considerándose una realidad propia de los padres, de un representante legal o
los grupos humanos. cualquier otra persona que tenga a su
cargo” (CDN, artículo 19.1, 1989) .
Cabe destacar que la
declaración de los derechos del niño Ahora, bien, este fenómeno
examina el fenómeno de Bullying y lo social que emerge en todas las
previene probablemente sin haber escuelas del mundo, y que es
tenido mucho conocimiento de este considerado por la mayoría de autores,
fenómeno o conducta censurable, una cuestión de poder, es decir, el
ejercida por niños y adolescentes, Bullying o acoso escolar “Es una
estableciendo en la declaración de los forma de interacción social, no
derechos del niño lo siguiente: “el niño necesariamente duradera, en la que un
debe ser protegido contra las prácticas individuo dominante (el agresor) exhibe
que puedan fomentar la discriminación un comportamiento agresivo que
racial, religiosa o de cualquier índole. pretende, causar angustia en un
Debe ser educado en espíritu de individuo menos dominante (la víctima).
comprensión, de tolerancia, de amistad El comportamiento agresivo puede
entre los pueblos, de paz y fraternidad tomar la forma de ataque físico y/o
universal y con plena conciencia de que verbal y donde pueden participar más
debe consagrar sus energías y de un agresor y más de una víctima”
aptitudes al servicio de sus semejantes” (Davis y Davis. 2008, p. 11).
(DDN, artículo 10, 1959), otra aspecto
cualitativo significativo se produce en

87
Además de facilitar una agresiones, conductas agresivas o

definición teórica del término bullying, bullying. De esta manera se puede
es preciso proveer una definición con medir el fenómeno tomando en cuenta
fines de diagnóstico o medición y para la persección de la víctima, es decir, es
ello existe un enunciado que especifica la víctima quien puede ofrecer mayores
y propone que para identificar la figura detalles de la agresión de la que es
de bullying, es preciso que el fenómeno receptor y de esta manera determinar si
cumpla tres criterios: se presentan las características de
bullying o acoso escolar.
 El primer criterio es la existencia de
una o más conductas
internacionalmente conocidas como
agresión y hostigamiento.
 El segundo criterio se refiere a la

repetición de la conducta, la cual
debe ser percibida por quien la
padece como algo que le espera
constantemente en el entorno
escolar y no como algo puramente
incidental.
 El tercer criterio se refiere a la

duración en el tiempo, porque el
fenómeno es un proceso que va
mermando la resistencia de la
víctima y tiene consecuencias en
todos los aspectos de su vida.
Es esta definición la más común

entre los que estudian el tema; ya que
contempla los elementos claves para Fuente:http://i.reyqui.com/2012/02/imagenes-sobre-
bullying-acoso-escolar_9873.html
su comprensión y provee de suficiente
información para distinguir entre

88
Formas de acoso escolar indirecto incluye la manipulación y

suele ser ha escondidas.
El acoso escolar puede ser
físico o no físico, y puede incluir daños  Acoso no verbal directo. Incluye
materiales. gestos groseros o rostros de
desprecios y normalmente no se
 El acoso físico es la forma más contempla como un acoso, ya que
obvia y tiene lugar cuando una se ve como algo relativamente
persona sufre daños corporales inofensivo. En realidad puede
como: ser mordida, golpeada, utilizarse para mantener el control
pateada, arañada, escupida, entre sobre alguien o para intimidarle y
otras situaciones. recordarle que en cualquier
momento puede ser el elegido.
 El acoso no físico (conocido como
agresión social) puede ser verbal o  Acoso no verbal indirecto. Incluye
no verbal. de manera premeditada y
normalmente sistemática, ignorar,
 Acoso verbal, incluye llamadas excluir y aislar; enviar de manera
telefónicas ofensivas, la exigencia anónima notas ofensivas, y hacer
mediante amenazas de dinero o que los demás estudiantes sientan
bienes materiales, la intimidación aversión hacia alguien.
general o las amenazas de
violencia, la asignación de  Daños materiales: puede incluir
sobrenombres, comentarios o rasgar las prendas de vestir,
burlas racistas, el lenguaje romper los libros u otros objetos o
sexualmente indecente u ofensivo, robarle a la víctima.
las burlas malintencionadas o
comentarios crueles y la difusión de El bullying o acoso escolar
rumores falsos y perversos. puede ser cualquier comportamiento de
las situaciones ya descritas o una
 El acoso no verbal. Puede ser mezcla de todos estos casos, es así
directo o indirecto. El directo como en base a estas agresiones las
normalmente acompaña a la víctimas del bullying o acoso escolar
intimidación verbal o física. El manifiestan o exhiben diversos

89
síntomas como: el sentirse solos,

enfadados, deprimidos, desautorizados, Cabe señalar que se han
odiados, heridos, tristes, atemorizados, registrados incidentes en nuestro país
inútiles o resentidos. que describen la figura de este
fenómeno social, lo que ha despertado
Por otra parte, es importante gran preocupación, producto de su
destacar que el informe de violencia frecuencia para ejecutarse. De los
escolar en América Latina y el Caribe, incidentes más relevantes durante el
publicado por el Fondo de Naciones 2012 se pueden mencionar tres casos
Unidas para la Infancia (Unicef), ocurridos en colegios de diferentes
describe que el acoso entre provincias del país:
estudiantes muestra un crecimiento
“alarmante y el uso de la internet actúa El primero se registró en
como factor agravante”. El panorama Panamá, en el Instituto Fermín
que describe el informe es Naudeau el 28 de marzo, donde un
desalentador, debido a que revela que grupo de estudiantes atentaron contra
el porcentaje de niños y adolescentes una compañera, provocándole heridas
que han sido víctimas o tienen de consideración en su cuerpo y donde
conocimiento de hechos de maltrato, se utilizó un arma punzocortante,
acoso u hostigamiento escolar seguido del caso registrado en el
sistemático (bullying) se sitúa entre el Instituto Profesional y Técnico de
50% y el 70% de la población Cativá, provincia de Colón, el 30 de
estudiantil. marzo, donde una niña de13 años
recibió varias cortadas en el rostro,
Desde otra perspectiva y además de una golpiza propinada por
tomando en cuenta las proyecciones de su agresora, quien se aseguro de
este organismo que señala que puntualizar quien es la más fuerte o la
Panamá, cuenta con una población que tiene el control.
aproximada de 800 mil estudiantes, se
podría decir que de esta población El último caso, y más sonado de
entre 400 mil y 550 mil alumnos en todos, ocurrió en la provincia de
algún momento de su convivencia Chiriquí. En esta ocasión un
escolar pudieron ser víctimas de acoso adolescente de séptimo grado del
escolar. Instituto Profesional y Técnico Arnulfo

90
Arias Madrid perdió un testículo a raíz porque si continúa la tendencia que se

de las patadas que le propino un registra en nuestros colegios o
compañero, el hecho se registró el 30 escuelas, es previsible que los
de marzo. Estos casos se han dado a problemas y en concreto, este tipo de
conocer debido a la conmoción que han situaciones, se agraven.
generado en las diferentes regiones,
además de los niveles de violencia que La violencia, en cualquiera de
se han implementado para su sus manifestaciones (agresividad
ejecución. gratuita, abuso de poder, toma de
control…) representa en sí misma un
El fenómeno social de violencia fenómeno social y psicológico: social,
alcanza un espectro mucho más porque se desarrolla en un clima de
amplio que el problema institucional de relaciones humanas y psicológica,
violencia en las escuelas puesto que porque afecta directamente a los
también se genera violencia en las sujetos (estudiantes) que se ven
calles, en la vida doméstica, en el envueltos en cualquiera de estas
ámbito económico, político, social en situaciones. La violencia, en todas sus
general. Lo que induce a nuestros manifestaciones y ámbitos de
jóvenes a percibir este escenario como desarrollo, representa un problema de
normal y permisible , exteriorizando o conflictos agravados en el que,
practicando este tipo de conductas siempre, todos son víctimas, tanto los
agresivas en las escuelas, es decir, no agresores como los agredidos, los
es más que un reflejo de lo que espectadores como los testigos y
acontece en la vida pública y privada en cuantos agentes, activos o pasivos,
todos sus aspectos. participan de su radio de acción. La
violencia, no puede ser justificada y
Afortunadamente, los niveles de mucho menos excusada, todos somos
violencia detectados en nuestras aulas víctimas como también, todos, somos
de clases no registran cifras alarmantes responsables.
aunque sí preocupantes, lo que nos
invita a recapacitar y tomar las En síntesis a raíz de los
medidas necesarias de lo que incidentes registrados en las diferentes
suponemos pueden ser las causas y provincias del país el Ministerio de
consecuencias, fundamentalmente Educación (MEDUCA) promovió en la

91
VIII Feria Internacional del Libro 2012, desarrollan sus hijos e hijas permitiendo
la conferencia ’Alto al bullying’ , que fue que la principal institución
dictada por la terapeuta y escritora socializadora, es decir, la Familia ejerza
colombiana, Mimi González, fundadora los mecanismo de control social y
de la firma de consultoría escolar En- supervisión necesarios para
Grupo y autora del libro ’Alguien me contrarrestar los infortunios que sufre
está molestando’ permitiendo, a través su prole en los medios donde esta se
de estos talleres documentar e congrega.
involucrar a los participantes
(estudiantes, docentes y otros.) en la Otro aspecto importante para
concienciación del tema, que ha debilitar este fenómeno social es el de
producido víctimas en un sinnúmero de generar un compromiso real y efectivo
colegios del país, además, esta entre los responsables de custodiar,
institución (MEDUCA) ejerce otros educar y formar a nuestro niños, niñas
mecanismo de control para disminuir y adolescentes logrando que los
estas conductas violentas, por medio entornos escolares en los que estos se
de los gabinetes psicopedagógicos que concentran sean seguros y que
ofrecen atención y seguimiento de la garanticen un desarrollo sano y un
problemática del estudiante tomando en aprendizaje de calidad para todos ellos,
consideración diversos aspectos que puesto que donde se genera la
eclosionan en este fenómeno. Otra violencia y esta cause dolor, daño,
institución que se ha involucrado para humillación a nuestros muchachos,
sensibilizar a estudiantes y educadores nos corremos el riesgo de afectar su
sobre el fenómeno, es La Defensoría aprendizaje, su desarrollo y su futuro.
del Pueblo, quien ha tomado la
iniciativa de dictar charlas y talleres en Bibliografía
colegios o escuelas del país que de
igual forma contribuyan a disminuir la AMBROMOVAY, A. (2005). Violencia
incidencia de este fenómeno. en las escuelas: un gran desafío.
AZNAR, I., Cáceres, M., Hinojo, F.
Es de vital importancia que la (2007). Estudio de la violencia y
familia desempeñe un mejor papel de conflictividad escolar en las aulas de
vigilancia, protección y control del educación primaria. Revista Electrónica
ambiente donde se desenvuelven,

92
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia

y Cambio en Educación 5 (1).
GÁLVEZ-SOBRAL, J.A. (2011). El
fenómeno del acoso escolar (bullying)
en Guatemala: resultados de una
muestra nacional de sexto grado del
Nivel Primario. Guatemala: Dirección
General de Evaluación e Investigación
Educativa, Ministerio de Educación.
Naciones Unidas (1948). Declaración
universal de los Derechos Humanos.
Revista Iberoamericana de
Educación 1 (38). Fundación
Santillana.
AVILÉS, J. (2002). La intimidación y el
maltrato en los centros escolares
(Bullying). Bilbao: STEE-EILAS.
Unicef y Plan International (2011)
Violencia Escolar en América Latina y
el Caribe: Superficie y fondo.
Periódicos
Arcia. O. (2012, 9 de abril). Violencia
escolar amenaza el aprendizaje en
Panamá. PRENSA.COM.
Caicedo. K. (2012, 29 de abril). Acoso
escolar, una realidad que se vive en
Panamá. TELEMETRO.COM
Patiño. M. (2012, 21 de marzo).
BULLYING, Una cadena de maltratos.
LA ESTRELLA.COM

93

3 Revista El Bullyng PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

3 Revista El Bullyng PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MINISTERIO DE SEGURIDAD PÚBLICA

Lic. Omar Blandón Licda. Nerys Rodas

Lic. Leopoldo Lester Lic. Tirso Castillo

Lic. Maité Montes F. Lic. Tatiana Duarte O.

Lic. Alvin Santana Lic. Luz Elena Santamejía

M.Sc. Kevin Sánchez S. Lic. María M. Osorio P.

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis. 2

BULLYING O ACOSO ESCOLAR

UNA MIRA AL BULLYING DESDE LA ANTROPOLOGÍA

PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR (BULLYING): POLICÍA Y OTROS

ASPECTOS PSICOLÓGICOS DEL BULLYING Y SUS SECUELAS

BULLYING: ACOSO VIOLENTO AL MENOR

SOCIOLOGÍA DE GRUPOS DOMINANTES EN LAS ESCUELAS

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis. 3

INTRODUCCIÓN enfrentan la juventud, existe el

Omar Blandón El bullying es un problema que

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

Los jóvenes son un espejo de la

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

a pares disponibles. En su lugar, de

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

3. Marginales en el sentido estricto repercusiones de tipo cultural, social,

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

sintomatología expresado en términos intimidación que sufren de reacciones

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

novatadas convertido en un tema colocación de una sustancia

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

estudiante a abandonar la persona. En la página web

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

BULLYING O ACOSO sociológico sobre la conducta del niño

Leopoldo Lester Caballero da en la infancia, sino también en la

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

forma reiterada y a lo largo del tiempo».

«el maltrato físico y/o psicológico

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

no es la acción en sí misma; sino, los durante un tiempo, a acciones

«Implica a veces, el golpear o De esta definición se

Por tanto, estas situaciones de «A estas características que

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

Con las nuevas tecnologías, el escolar. El Dr. Dan Olweus es a

«El doctor Dan Olweus es el En la década de los 70, el doctor

y como tal, comienza a preocuparse de investigación mundial de intimidación

la violencia escolar, en su país sistemática. Los resultados de sus

Noruega, en 1973; volcándose, a partir estudios fueron publicados en Suecia

de 1982 en el estudio del tema, a raíz en 1973 y en los Estados Unidos en

El acto fue, probablemente, una Escuelas: Los bullyies y niños

consecuencia de la intimidación grave agresivos.

por sus pares, lo que lo llevó a

el acoso, en las escuelas. Como seguridad escolar, como parte

resultado, se creó, la primera versión importante para el ser humano y

de la Olweus Bullying Programa de situación fundamental para su

Prevención, que se ha desarrollado seguridad; ya en 1981 propuso, la

para combatir este comportamiento promulgación de una ley contra el

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

bullying. A mediados de 1990, estos El programa de prevención fue

Reducción del 50% o más, en Existen otros programas

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

estudio del defensor del menor de 1999

Para el psicólogo, uno de los

Prohibida su venta-Material de estudios y análisis.

intereses de los menores. Cuando los pueden comprometerse a no decirse