Práctica calificada 1

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la

estrategia "generalización" utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno de

desarrollo que utilice la estrategia generalización y otro de cierre) que responda a
la siguiente pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información
contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo para el

desarrollo integral de los infantes y adolescentes?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de dos.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S5.s2: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S6.s1: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo
-S6.s2: Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que
se utilice la estrategia generalización.
-S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo
siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12

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 ○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
4. La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
5. Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el
módulo de la semana 7, en la actividad Entrega de la PC1: texto
argumentativo (sincrónico).
6. Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Práctica calificada 1. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes,
estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y
el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y
evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en
el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho
a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría Académica."

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Integrantes del equipo:
1. Vásquez Gallardo Jeancarlo Rafael
2. Díaz Vásquez Ingrid Lizeth

S6.s1: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo

El impacto negativo de las TICs en la educación de los jóvenes y adolescentes de la

actualidad

INTRODUCCIÓN

1.1. Contextualización

1.1.1. El 48% de los jóvenes han sufrido depresión, aislamiento o tendencias

suicidad, según estudio presentado en Washington, Estados Unidos.

Publicado por Nicolas Alonso el 12 de febrero del año 2018.

1.1.2. Trae como consecuencia otras enfermedades de índole física y

psicológica, que afectan el desarrollo de los niños, según García-Umaña,

Barros y Segura-Mariño (2019), Revista cuatrimestral de divulgación

científica.

1.2. Controversia

¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo para el desarrollo

integral de los infantes y adolescentes?

1.3. Tesis

Consideramos que las TIC son herramientas de riesgo para el desarrollo de

nuestros infantes y adolescentes.

3
 1.4. Anticipación

A continuación, presentaremos los argumentos que justifican la postura antes

mencionada.

PÁRRAFO DE DESARROLLO

2. IP

(Tesis+Argumento): Consideramos que las TIC son herramientas de riesgo

para el desarrollo de nuestros infantes y adolescentes, porque son sinónimos

de sedentarismo, lo cual desencadena una serie de problemas fisiológicos y

psicológicos.

2.1. IS| ESPAÑA

2.1.1. IT: El 44.6% de los adolescentes afirma que el uso de las TIC les hace

perder tiempo quepodrían destinar a propósitos académicos.

2.1.2. IT: El 26% de los jóvenes confiesa que pasa bastante o mucho tiempo

solo desde que tiene acceso a dispositivos tecnológicos.

2.2. IS| ESTADOS UNIDOS

2.2.1. IT: Baño y Reyer en el 2020, manifiestan que, con el uso en

crecimiento del internet, han aparecido muchos problemas como delitos

informáticos y actos ilícitos.

2.2.2. IT: Bobbio en el 2020 comenta que según sus estudios aumentaron los

casos de pedofilia.

2.3. Reiterar Tesis

Frente a lo expuesto, en base a muchos estudios, se indica que efectivamente

si se considera un riego el uso de las TIC en nuestros niños y adolescentes.

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CIERRE

3.1. Conector

Finalmente

3.2. Reafirmación de tesis y argumento

En base a los estudios realizados, se debe considerar las TIC un riesgo en

el desarrollo integral de los niños y adolescentes, ya que les generan

consecuencias físicas y psicológicas.

3.3. Reflexión o comentario crítico

Mientras el tiempo que se pase buceando en la red no supere de largo el que

pasamos leyendo libros, y en tanto que el tiempo dedicado a intercambiar

mensajes medibles en bytes no exceda grandemente el tiempo que pasamos

redactando párrafos, esto no generara consecuencias lamentables, de caso

contrario nuestras funciones intelectuales se debilitarán hasta desmoronarse.

5
S6.s2: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilice la
estrategia generalización.

El impacto negativo de las TICs en la educación de los jóvenes y adolescentes de la

actualidad

En la actualidad, El 48% de los jóvenes han sufrido depresión, aislamiento o

tendencias suicidad, según estudio presentado en Washington, Estados Unidos.

Publicado por Nicolas Alonso el 12 de febrero del año 2018. Esto a la larga podría

producir enfermedades de índole física y psicológica, que afectan el desarrollo

de los niños, según García-Umaña, Barros y Segura-Mariño (2019), Revista

cuatrimestral de divulgación científica. Ante lo anteriormente mencionado surge una

prerrogativa, ¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo para

el desarrollo integral de los infantes y adolescentes? Para responder a esta interrogante,

Consideramos que las TIC son herramientas de riesgo para el desarrollo de nuestros

infantes y adolescentes. A continuación, mostraremos argumentos que respalden lo

anterior mencionado.

Consideramos que las TIC son herramientas de riesgo para el desarrollo de nuestros

infantes y adolescentes, porque son sinónimos de sedentarismo, lo cual desencadena una

serie de problemas fisiológicos y psicológicos. Para confirmar lo mencionado, El 44.6%

de los adolescentes afirma que el uso de las TIC les hace perder tiempo quepodrían

destinar a propósitos académicos y el 26% de los jóvenes confiesa que pasa bastante o

mucho tiempo solo desde que tiene acceso a dispositivos tecnológicos. Estos sucesos

son solo prueba de una realidad que atraviesa el País de España. Por otro lado, en

Estados Unidos Baño y Reyer en el 2020, manifiestan que, con el uso en crecimiento del

internet, hanaparecido muchos problemas como delitos informáticos y actos ilícitos y

6
para complementar con las evidencias de esta premisa, Bobbio en el 2020 comenta que

según sus estudios aumentaron los casos de pedofilia. Frente a lo expuesto, en base a

muchos estudios, se indica que efectivamente si se considera un riego el uso de las TIC

en nuestros niños y adolescentes.

Finalmente, En base a los estudios realizados, se debe considerar las TIC un riesgo en

el desarrollo integral de los niños y adolescentes, ya que les generan consecuencias

físicas y psicológicas. Mientras el tiempo que se pase buceando en la red no supere de

largo el que pasamos leyendo libros, y en tanto que el tiempo dedicado a intercambiar

mensajes medibles en bytes no exceda grandemente el tiempo que pasamos redactando

párrafos, esto no generara consecuencias lamentables, de caso contrario nuestras

funciones intelectuales se debilitarán hasta desmoronarse.

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 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

¿La información presentada se relaciona

Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente

Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

puntuación puntuación?

0–4
9 a más 5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________

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S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se
reescribe la versión final del texto argumentativo.