UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICOS SOCIALES Y EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD EDUCACIÓN FÍSICA
CARACTERÍSTICAS FORMACIÓN INICIAL Y EN AÑOS DE EXPERIENCIA Y CONDICIONES DE TRABAJO DE PERCEPCIONES SOBRE LA EVALUACIÓN DEL
SOCIODEMOGRÁFICAS SERVICIO DE LOS DOCENTES DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES LOS DOCENTES DESEMPEÑO Y LA POLÍTICA EDUCATIVA
Distribución Máximo nivel Años de experiencia de Provisión de Percepción de los docentes
por sexo. educativo los docentes. materiales fungibles. sobre la evaluación del
alcanzado. Desempeño de los factores que limitan su
Distribución desempeño
Tipo de institución docentes. trabajo. Los criterios de evaluación de
por grupos de
donde se formaron El ausentismo de los Dos factores que su desempeño
edad.
Tipo de gestión de docentes. favorecen la práctica Cómo perciben los docentes
Lengua la institución pedagógica. de instituciones educativas
materna. donde se formaron estatales la Ley de Reforma
Formación Magisterial
La situación
continua de los Aspectos beneficiosos de la
socioeconómic
docentes Ley de Reforma Magisterial
a de los
capacitación Aspectos negativos de la Ley
docentes.
demandada por los de Reforma Magisterial
docentes
Las aspiraciones
académicas y
profesionales de
los docentes
El gráfico 51 muestra el tipo de formación seguida por los directores de cada nivel
Lengua materna de los directores por nivel educativo, como se observa en el Gráfico 50 Máximo nivel educativo alcanzado por los directores por
educativo:
gráfico 49. Considerable porcentaje de directores que tienen a su cargo un nivel para el cual no se
nivel educativo: formaron.
inicial quienes en mayor medida tienen como lengua materna el castellano inicial: un 30% de directores no se formó para enseñar en este nivel; en el nivel de
(85%), seguidos por los de secundaria (82%) y, luego, los de primaria (78%). Directores, tanto de inicial (47%) como de primaria (44%) y secundaria educación primaria mientras tanto, el porcentaje llega a 25%; y en el de secundaria, a
22%.
Porcentaje de directores que hablan una lengua indígena, en primaria se tiene (50%), son bachilleres o licenciados.
el más alto (22%), seguido por los de secundaria (18%) y, finalmente, los de Porcentaje menor título obtenido en un instituto superior pedagógico Primaria y secundaria, con 23 años de experiencia promedio. En el nivel inicial, en
inicial (14%). (ISP) o con estudios técnicos, mucho menor, con estudios de posgrado. cambio, el número de años de experiencia del director como docente es menor: un
promedio de 19 años.
En los últimos quince años el número total de docentes del
Del año 2005 al 2016 el incremento del número de docentes por El patrón inverso se observa en primaria: el mayor incremento se
sistema educativo creció en todos los niveles (gráfico 53). En
tipo de gestión (gráfico 54) se produjo principalmente en las dio en el sector no estatal (27%), frente al sector estatal, que solo
inicial y secundaria, el total de docentes aumentó en algo más
instituciones de gestión estatal, y en los niveles inicial y creció 6%. En cuanto a las diferencias por área geográfica (gráfico
de 40 000 del 2005 al 2016, lo que implicó un incremento de
secundaria. En el sector estatal, el número de docentes del nivel 55), en el periodo observado (2001-2016) el número de docentes de
100% y de 37% respectivamente. En el nivel de educación
inicial pasó de 24 000 a 55 000, mientras que en el sector no instituciones educativas rurales casi se cuadruplicó en el nivel inicial,
primaria, el total se incrementó en 20 000 docentes en esos mientras que en la zona urbana se duplicó.
estatal pasó de 21 000 a 37 000.
mismos años; es decir, aumentó en un 10%.
Entre los nombrados no hubo mayor variación ni en inicial ni en
La distribución por sexo no ha variado del año 2001 al 2016: en
secundaria; en el nivel de educación primaria, en cambio, se identificó Además, 21% de los docentes se formó en Educación Técnica. Un
inicial y primaria, la fuerza laboral docente continúa siendo
una reducción de 15 000 docentes nombrados. En cuanto a los patrón distinto se advierte en el nivel inicial, ya que el porcentaje
predominantemente femenina; en el nivel inicial casi la
contratados, en todos los niveles el total de docentes se dobló en el de docentes con formación para primaria pero que enseñan en
totalidad de docentes son mujeres; y en secundaria algo más de
periodo mencionado, particularidad que estaría mostrando una inicial casi se duplicó del 2001 al 2016: pasó de 9% a 14%, tal
la mitad de la fuerza laboral docente está constituida por
extendida política de contratación de docentes por parte del sector como se ve en el (gráfico 58).
hombres (gráfico 57).
estatal sobre todo en los últimos cinco años (gráfico 56).
EL TRUEQUE EN EL SECTOR ESTATAL: MENOS
NOMBRADOS, MAS CONTRATADOS LA PRIMARIZACION DEL NIVEL INICIAL
UN CIRCULO VICIOSO QUE PRESISTE LOS MATERIALES PARA EL TRABAJO EN CLASE
ESTRATEGIAS Y PRACTICAS DE ENSEÑANZA:
- LA FORMACION DE LOS DIRECTORES Y LOS
NIVELES EDUCATIVOS A SU CARGO
