No son creativos porque solo conocen una respuesta

Características:

(genios) alguien que le gusta el silencio y está solo o una persona extrovertida. Mihale, “ethos
creativo” = morada interior (donde uno se habita), disposición para estar con el otro. Se debe
influir a partir del ambiente para que el niño sepa como dar respuestas creativas y a la hora de
posicionarse a un problema se posiciones creativamente (crea una respuesta novedosa que sirva)

Cómo se hace un niño creativo

Todos somos creativos, estimular para que salga (ambiente). Más, buenas y mejores ideas con
valor. Preguntas que favorezcan el desarrollo de preguntas con más de una solución, aceptando
las equivocaciones, dejar el miedo, que se permita las diferentes respuestas. XXXX Si solo hay una
respuesta no estimula

ARTISTICO NO ES IGUAL QUE CREATIVO

Para el arte es necesaria la capacidad creativa

La capacidad creativa no es exclusiva del campo artístico. Para la vida misma. Cambiar de ruta,
inventar un plato con diferentes ingredientes. EL AMBIENTE NO SE DEBE REPETIR. En el aula, se
deben escuchar a diferentes personas, la mente del individuo se desarrolla por medio del
lenguaje.

Mattew lepman, filosofía para niños. PENSAMIENTO MULTIDIMENSIONAL: creativo, crítico y ético.
Uno es más creativo si hay otro.

María Montesori, MENTE ABSORVENTE: las criaturas crean una carne mental mientras absorben el
mundo, configuran las ideas.

Hanna Arenth, NATALIDAD: Cada vez que nace una criatura en el mundo nace la oportunidad de
volver a nacer junto a la criatura, POTENCIA DE LA INFANCIA: LO QUE NOS DA LA INFANCIA, NOS
REINVENTAMOS

EL CUENTO: aprendemos a ser como somos narrando nuestras y otras historias. Somos seres de
lenguaje, todo tipo de temática. Nos ayuda a ver el proceso del pensamiento.

Vygotsky, el lenguaje es un hecho social que se desarrolla a través de las interacciones

dentro de una comunidad. La adquisición de este implica no solo la exposición del niño a
las palabras, sino también un proceso interdependiente de crecimiento entre el
pensamiento y el lenguaje. Voces en coro. Cerebro social, después de problematizar y
hacer que cada uno piense y mencine lo que cree.
Hablando se entienede al mundo, se aprende narrando historias de otros y la historia de
la
Seres del lenguaje
Cada persona piensa por si misma y al comunicarse algo que se dice nos hace pensar

No es solo una técnica, cambiar el ambiente, tener en el ambiente cosas retadoras.

LA ESTÉTICA, estudia el poder del gusto, en la vida cotidiana tomamos elecciones porque nos gusta
o no gusta, agradeble o desagradable.

La inutilidad nos devulve la utilidad. Ayudar a cada niño hacer de su vida una propia obra de arte.

Filosofos ingenuos: no tiene una sola idea, toman todas las que están a su alrededor, no son
esclavos. Ensar creativamente es hacerlo con criterio, entender lo que está más allá de la
apariencia, aceptar otras ideas.

Fomenta el pensamiento creativo, los profesores dan la respuesta cuando se le pregunta que hago
con esto ¿Qué puedes hacer tú con esto? NO DAR LAS RESPUESTAS

Tener cosas retadoras

No se debe aplicar una sola técnica, se debe estimular de por vida y de todas las manera
posibles usando todos los lenguajes