UNIDAD 2

Manejo fauna silvestre

BIENESTAR, MANEJO Y CONTENCIÓN DE LA FAUNA

SILVESTRE
 Dresser, R., (1988) indica que el bienestar de un animal
“...no significa solamente la ausencia de dolor y de
angustia. Implica también que las necesidades
fisiológicas, de seguridad y de comportamiento de un
individuo estén satisfechas.”

Introducción:
Fraser A.F., (1989) “... comprende ambos, el físico y el
Bienestar psicológico, estos normalmente coexisten; el bienestar
animal físico se manifiesta por un buen estado de salud y el
bienestar psicológico se refleja, por su parte, en el
bienestar del comportamiento. Este último es evidente
en la presencia de comportamiento normal y la
ausencia de comportamiento considerablemente
anormal.”
 “Es el estado que guarda un animal en relación a sus
intentos para afrontar su ambiente”
(Broom, 1986)

Bienestar “Designa el modo en que un animal afronta las

condiciones de su entorno. Un animal está en buenas
animal condiciones de bienestar si está sano, cómodo, bien
alimentado, en seguridad, puede expresar formas
innatas de comportamiento y no padece sensaciones
desagradables de dolor, miedo o desasosiego”

(OIE, 2008)
 Fauna silvestre cautiva: zoológicos

 Las colecciones de animales silvestres comienzan 3,000 años A.C.

 Jardín zoológico de Londres (1828) primer zoológico moderno, dependiente de

la sociedad zoológica, con investigación, educación y conservación
Fauna silvestre
cautiva: zoológicos
 Hasta 1960 fueron solamente centros
de recreación. En EUA el más
antiguo es el de Nueva York (1864)

 1946 se funda la American

Association of zoo veterinarians
(AAZV)

 Latinoamérica: Chapultepec se funda

en 1924
Fauna silvestre
cautiva: zoológicos

FUNCIONES DEL ZOOLÓGICO

MODERNO

 Recreación y exhibición de
especies

 Educación ambiental

 Investigación

 Conservación
 PROBLEMÁTICA DE LA FAUNA SILVESTRE: EL
PAPEL DE LOS ZOOLÓGICOS Y ACUARIOS

Urbanización del mundo: los zoológicos y acuarios buscan conectar

personas y naturaleza

Contribuyen a la conservación de la biodiversidad mundial (mayor

entendimiento y apreciación por la naturaleza)

Con el apoyo de educación ambiental, sensibilización humana, abogacía

y otras actividades buscan estimular la conservación de la vida silvestre y
entornos naturales

Su principal prioridad hoy en día debe ser el bienestar animal (BA)

PROBLEMÁTICA DE LA FAUNA SILVESTRE: EL PAPEL DE
LOS ZOOLÓGICOS Y ACUARIOS

 La conservación de la fauna silvestre es el núcleo de acción

de los más reconocidos zoológicos del mundo

 Los zoológicos y acuarios con altos estándares de BA utilizan

conocimientos científicos y experiencia práctica para orientar
el manejo de las especies que mantienen

 Los zoológicos y acuarios modernos justifican su existencia

por: conservación de FS (mediante iniciativas In Situ),
educación ambiental, conciencia pública, abogacía,
programas de reproducción, recaudación de fondos,
colaboración de investigación y alianzas para alcanzar metas
 ¿Qué problemas enfrenta la fauna
silvestre en el cautiverio?

• Modificación del entorno físico y social

• La expresión de patrones de conducta propios de cada

especie se pueden modificar

• Fracaso al habituarse a un medio artificial

• Dificultades para reintroducirse a un nuevo medio

 ¿A qué nos puede llevar?
Trastornos de la conducta
Estereotipias
Conductas redirigidas
➢Al propio individuo
➢A otros individuos
➢Al ambiente
Conducta agonística excitabilidad
Inactividad, entre otros problemas……
(Galindo, 2004)
Anormalidades
conductuales estereotipia de
locomoción
Pacing and circling
Estereotipia oso polar
Estereotipia delfín
Estereotipia en jirafas
Estereotipia en elefante
Automutilación, conductas redirigidas
  Requerimientos biológicos de los
animales

Se refiere a cualquier requerimiento que

un animal debe satisfacer, actividades
Entonces…. que van desde una sola acción hasta un
programa más complejo.
¿Qué
debemos
Además de las necesidades biológicas de
propiciar? supervivencia (alimentación, agua,
espacio), Poole (1992) menciona las
siguientes:
➢ Necesidades psicológicas
➢ Necesidades etológicas
Interacción social
Conducta exploratoria
Conductas típicas de la especie
  Desarrollar un manejo ideal y programas de
enriquecimiento, entrenamiento bajo condicionamiento
operante con refuerzo positivo, entre otras cosas.

¿Cuál es la  Entender los patrones básicos de conducta y los

clave del sistemas emocionales de los animales
➢ Exploración
éxito? ➢ Sintiencia
➢ Actividad, descanso
➢ Conducta parental, etc.
(Morris et al, 2011)
 La comprensión de los sistemas emocionales permite
identificar conductas normales y anormales e incrementar el
bienestar animal………

 Sackelt (1968) define: “el comportamiento anormal parte de la

definición de la normalidad de los sujetos de estudio. Es
necesario construir el catálogo del grupo en particular bajo las
condiciones en las cuales se albergue (cautiverio)”

….entonces la normalidad está dentro de las conductas más

frecuentes, que tengan un objetivo para llevarse a cabo, y las
conductas anormales son aquellas alteraciones que involucran
el bienestar del individuo y del grupo.
 5 REGLAS BÁSICAS EN UN ESTUDIO

El problema a investigar debe ser definido detalladamente

Identificar y describir las pautas que responden mejor al

problema o pregunta por resolver (catálogo conductual)

Escoger un método de muestreo que nos dé resultados

Registro de representativos de las pautas con el menor sesgo

conducta en Escoger un método de muestreo que sea factible de

efectuarse en condiciones experimentales (de campo)
fauna
Utilizar los métodos estadísticos más relevantes
silvestre
 Pasos a seguir en el diseño de un estudio de
comportamiento

 Planteamiento de una pregunta

 Observaciones preliminares (piloto)

✓ Directas (efecto del observador)
✓ Indirectas (registro automático)

 Selección y definición de categorías de comportamiento (Etograma)

 Tipos de comportamiento (estados y eventos)
(Galindo, 2004)
 Muestreo Ad libitum
No existe limitación para registrar, es irrestricto,
no sistematizado, a veces es el único aplicable

Procedimiento informal; anotar fecha, hora,

condiciones ambientales, tamaño del grupo

Observaciones En un listado colocar tiempo y conducta

preliminares observada

Se anotan todos los patrones conductuales

observados; se describen las conductas lo más
objetivamente posible.
Observaciones preliminares

 Descripción del espécimen a observar: identificarlo del resto

 Familiarizarse con el (los) individuo(s): especie, sexo, edad,

estado fisiológico, marcas individuales

 Familiarizarse con el repertorio conductual

 Observar ad libitum al menos una hora

➢ Inventario completo, detallado y preciso de todos
los patrones de comportamiento que son típicos
de la especie (Grier, J.W. et. al, 1984)

 Catálogo: Es una lista parcial de los

comportamientos que observa la especie:
categoría reproductiva, de cría, Elaborando el
locomoción, alimentación, trastornos, etc.
etograma
 Repertorio: Es el que representa una lista
de todos los comportamientos que un
animal es capaz de realizar
 ¿Qué voy a registrar?
 Eventos: Patrones conductuales de muy corta duración (conductas momentáneas) tales como
movimientos del cuerpo, eliminación, vocalizaciones, mordidas, etc.

No. eventos / total tiempo observado = Frecuencia/tiempo

 Estados: Comportamiento que realiza un animal o grupo, durante la observación que se

describe y cronometra, ya que tiene una duración apreciable (descanso, locomoción,
lactancia, alimentación, etc.)

Ej. conducta “X” (10 min) en 30 min de observación

10/30= 0.33 que expresa proporción del tiempo (%).

(Galindo, 2004)
 Medidas del
comportamiento
• Latencia: Medida en unidades de
tiempo. Tiempo que transcurre entre un
suceso y el momento en que se produce
la aparición de un comportamiento.

• Frecuencia: Número de presentaciones

(ocasiones) del evento de conducta por
unidad de tiempo (segundos, minutos,
horas).
Medidas del
comportamiento
• Duración: Longitud de tiempo en la que
se prolonga la aparición de una pauta de
comportamiento (lactancia)

• Intensidad. Difícil definirla: magnitud o

fuerza con la que realiza un
comportamiento; número de actos
componentes por unidad de tiempo
ejecutando una actividad (sonidos,
agresividad, expresión facial, etc.)
Métodos de muestreo
etológico
 Ad libitum

 Matriz sociométrica

 Focal

 Barrido

 Conductual
 • Muestreos ad libitum
• Focal
• Conductual; se realiza de forma corrida.

Se emplea para obtener el registro exacto y fiel de

la conducta (estados y eventos), midiendo
Tipos de frecuencias, latencias y duraciones.

Registro Se anota información (conducta), la hora y minutos

en que inicia y finaliza.

Registro de “todos los casos en que se produce una

Continuo categoría”.

Se pueden cometer errores de omisión y que no

haya medidas suficientemente fiables.
  Uno-Cero: en el instante del punto de muestreo se registra si
estuvo (1) o no presente (cero) la pauta de comportamiento

 Instantáneo: en el instante de muestreo se registra el estado

de comportamiento de todos los individuos del grupo que se
están observando; para calcular proporción de tiempo en
estados de conducta de varios individuos a la vez.
Tipos de
Registro  Usos: estados conductuales que inequívocamente se puede
decir si están presentes o no.
 Desventajas: no se puede usar para medir patrones
Intervalos discretos de corta duración.

de tiempo
 ¿Cuándo y cuánto hay que observar?
 Los animales no son igualmente activos o
desarrollan actividades similares durante el
día o noche, por lo tanto:

1. Decidir si habrá registro de conducta

durante 24 horas
2. Registros directos y/o indirectos
3. Determinar de acuerdo a la historia natural
que conductas nos interesan registrar.
Análisis retrospectivo del comportamiento
sexual en panda gigante (Ailuropoda
menaloleuca), Zoológico de Chapultepec,
“Alfonso L. Herrera”, México.
 A) Método ad libitum, distribuidas a lo
largo del periodo de tiempo que
permanecían en el albergue de día,
dónde se observó al total de los
Método de individuos, a fin de identificar el
periodo de inicio de la reproducción
observación o eventos (pseudogestación).
B) Método focal. Cuando un ejemplar
mostraba signos del periodo de
estro.
C) Método de barrido en promedio 3
minutos.
• Para comparar la proporción del tiempo en
los estados de conducta se utilizó la siguiente
fórmula:
No de observaciones de la conducta /
total de barridos = %

• Para la frecuencia de eventos de conducta se

utilizó:
No. Eventos de la conducta/
total de observaciones =
eventos por hora (x eventos / hora)
ALBERGUE
RESULTADOS Y
DISCUSIÓN
 Observaciones vinculadas a actividad
reproductiva comparada 2003 vs 2008:
Puntos de • Xin-Xin (XX) : 1681 vs. 3273
muestreo • Shuan-Shuan (SS) 2210 vs. 2888
• Xiu-Hua (XH) 1901 vs. 2838
• Las diferencias presentadas, nos indicaron que entre mayor es el conocimiento de
los ejemplares, se hacen evidentes los signos detallados de su comportamiento,
así como, los cambios sutiles que puedan manifestar. Cabe señalar, que los datos
referentes al comportamiento evaluado solo representan el 30%. (análisis)
• Xin-Xin, presentó cambios en la frecuencia de comportamiento
reproductivo en febrero y octubre 500 a 400.
• Shuan-Shuan, el más notorio es en febrero con 500, mayo y octubre con
300 puntos en el 2008, siendo muy diferente para la toma del 2003, dónde
se mostro con poca actividad (menos de 400)
 (pseudo-gestación)

• Xiu-Hua, se presento un pico de actividad sólo en el 2003 durante el mes de febrero en presencia de
Ling-Ling, a diferencia del 2008 que fueron 3 en los meses de marzo, mayo y octubre con frecuencias
de 380 puntos
• Estos datos contrarrestan lo
expuesto por diversos autores en
particular Kleiman (2008), que
menciona “…La estación de
acoplamiento ocurre entre marzo
y mayo, cuando una hembra
entra en su ciclo estral que dura
de dos o tres días y sólo ocurre
una vez al año.”
 Discusión
• En cuanto a los periodos de menor actividad podemos
observar que coincide con lo mencionado por Mainka y
Zhang (1994), “…durante julio, los pandas se observan
menos activos que durante el día y que otras estaciones del
año, no existiendo correlación en el modelo de actividad
entre hembras embarazadas y no-embarazadas.
• Esto es importante, ya que en las dos ocasiones (durante el
2003 como en el 2008) se inseminó artificialmente a dos de
los tres ejemplares, y esta baja de actividad no se debió a
éste procedimiento, ni a pseudogestación.
Los dos estado con mayor porcentaje fueron exploración, borregueo e
inquietud para los ejemplares de éste estudio. Los estados consecuentes solos
ascienden a un porcentaje del 4 al 1% de la actividad.
• El marcaje tiene una presentación 0.18/h, y el cabeceo 0.16/h, para la hembra más activa Xin-Xin, en
contraste a Shuan-Shuan quien sólo presentó como actividad el marcaje en el 2003 con 0.1/h y en el
2008 presento los 4 eventos, aunque con poca frecuencia. Xiu-Hua, en el 2003 el marcaje sobresalió
con 0.08/h, en comparación al 2008 dónde el juego fue de 0.06/h siendo el más frecuente.
 ¿Ya tenemos bien identificadas las
conductas clave sobre las que vamos a
trabajar para mejorar las condiciones de
bienestar animal?

…ahora si vamos a
implementar nuestro programa
de enriquecimiento ambiental
 ¿Qué es el enriquecimiento?

“Se refiere a la modificación del ambiente

para promover el bienestar de una especie
al mejorar su calidad de vida bajo
condiciones de cautiverio, por lo tanto, este
debe ser considerado como un componente
integral de todo programa de exhibición,
reproducción y conservación de especies
animales cautivas”

(Maple et al,1995)
Objetivos del enriquecimiento ambiental o
animal
Incrementar el rango de comportamientos
presentados por la especie

Reducir la incidencia de comportamientos

anormales

Fomentar la utilización del medio positivamente

Facilidad para experimentar nuevos retos al

individuo, a través de los desafíos del medio
 Tipos de enriquecimiento
➢Del ambiente físico

➢Alimenticio

➢Ocupacional

➢Sensorial

➢Interespecie

➢Intraespecie
Enriquecimiento
alimenticio
 Enriquecimiento
alimenticio y del ambiente
ENRIQUECIMIENTO EN GORILA (Gorilla gorilla)
ENRIQUECIMIENTO EN OSO DE ANTEOJOS (Tremarctos ornatos)
 Enriquecimiento ocupacional: condicionamiento
operante con refuerzo positivo por contacto directo o
indirecto (protegido)
Enriquecimiento ocupacional en chimpancés
¿Y las especies marinas se
pueden enriquecer?
Enriquecimiento
sensorial
 Etapas del enriquecimiento
1. Historia natural y biología

2. Comparación con el ambiente del parque

zoológico (registro conductual)

3. Definir cuáles son los objetivos del programa

4. Diseñar e implementar, bajo las categorías del

enriquecimiento

5. Evaluar y reevaluar
Enriquecimiento
interespecie
Condicionamiento
operante
 Entrenamiento de animales bajo Condicionamiento
Operante con refuerzo positivo

Entrenamiento: “enseñar a un animal a hacer

un movimiento determinado, sostener una
posición o tolerar un estímulo en particular”

Para llevar a cabo el entrenamiento se

requiere comunicación a través de:
✓ Lenguaje corporal (postura)
✓ Tono de voz (órdenes verbales)
✓ Señas (órdenes no verbales)
✓ Actitud del entrenador
Martínez (2014)
 En su uso más general y amplio el adiestramiento
refiere a la acción y resultado de adiestrar, en
tanto, por adiestrar se significa a hacer diestro,
enseñar o instruir a alguien sobre una
determinada cuestión, una técnica o una
actividad, entre otras, con determinada
finalidad o misión.
Adiestramiento
vs.
entrenamiento
El adiestrador trabaja con la repetición de
acciones y con un principio de la psicología
conocido como condicionamiento clásico
 Adiestramiento

• Definición. Enseñar a un animal a hacer

un movimiento, sostener una posición, o
tolerar un estímulo particular.

• Considera:

• Empatía (referido como una capacidad

cognitiva de percibir al “otro”).
• Cooperación.
• Paciencia. Cabe resaltar que muchos autores han enfatizado la necesidad de
estrechar la relación de animales cautivos y los humanos que están
• Flexibilidad.
involucrados en dicho manejo y albergue, ya que esto enriquece la
relación y resulta benéfico en ambos lados (Bayne, 2002).
 Entrenamiento de animales bajo Condicionamiento
Operante con refuerzo positivo
 Terminología básica:
a) Refuerzo primario: todo aquello que satisface una necesidad
y que el animal no necesita aprender, pero que le causa un
beneficio (premio).

b) Refuerzo secundario (puente): estímulo que debe ser

aprendido por el animal, es la unión entre el estímulo
condicionado y la ejecución correcta de éste.

c) Estímulo condicionado (orden): todo aquello que precede a

un comportamiento, el cual va a reforzarse en caso de
ejecutarse correctamente.
Martínez (2014)
 Entrenamiento de animales bajo Condicionamiento
Operante con refuerzo positivo
d) Refuerzo: todo aquello que aumenta la probabilidad y la
frecuencia para repetir un comportamiento.

e) Castigo: todo aquello que disminuye la probabilidad y la

frecuencia para repetir un comportamiento; se aplica tras un
evento que se pretende eliminar.

f) Positivo: todo aquello que se añade al animal o a su

ambiente

g) Negativo: todo aquello que se sustrae del animal o de su

ambiente
Martínez (2014)
 Entrenamiento de animales bajo Condicionamiento
Operante con refuerzo positivo

 Técnicas usadas para lograr conductas deseadas:

a. Aproximaciones: pequeños pasos para llegar a un objetivo
mayor

b. Captura: reforzar un comportamiento espontáneo para que

sea ejecutado posteriormente tras una orden

c. Imitación: aprendizaje mimético de un animal a otro

d. Soborno: promover a que realice un comportamiento

ofreciendo un refuerzo primario antes de que se realice
dicho comportamiento
Martínez (2014)
Entrenamiento de animales bajo Condicionamiento Operante
con refuerzo positivo: aplicación clínica
CONDICIONAMIENTO OPERANTE CON REFUERZO
POSITIVO POR CONTACTO DIRECTO
 ¿Es medible el bienestar animal?

Longevidad
Éxito en la reproducción
Estado de salud
Comportamiento
Algunos parámetros fisiológicos
asociados al estrés
Cinco Libertades
 Las Cinco Libertades
Libertad de hambre y sed

Libertad de incomodidad

Libertad de dolor, lesión y enfermedad

Libertad para expresar un comportamiento

normal

Libertad de miedo y estrés

(Webster, 1994)
 ESTRATEGIA MUNDIAL DE ZOOLÓGICOS Y
ACUARIOS PARA EL BIENESTAR ANIMAL
 Antecedentes: en 2015 la WAZA
(Asociación Mundial de
Zoológicos y Acuarios) propuso
esta estrategia

 Esta estrategia proporciona una

guía sobre cómo establecer y
mantener estándares aceptables
de BA mediante la
implementación de buenas
prácticas; asesora a los
Zoológicos y Acuarios para que
demuestren su entendimiento en
BA y ponerlo en acción
ESTRATEGIA MUNDIAL DE ZOOLÓGICOS Y ACUARIOS PARA EL BIENESTAR
ANIMAL

La estrategia mundial hace un llamado

a:
 Desarrollar un plan de BA para cada organización

 Atender las necesidades físicas y de comportamiento de los

animales cuando se les proporciona sus cuidados (desafíos y
opciones gratificantes, prácticas y factibles)

 Buscar continuamente mejoras del conocimiento sobre el BA

para promover un estado positivo de bienestar en todas las
especies mantenidas
ESTRATEGIA MUNDIAL DE ZOOLÓGICOS Y ACUARIOS PARA EL BIENESTAR
ANIMAL
 Implementar el BA basado en
conocimientos científicos, con monitoreo a
través de índices que evalúan los estados
físicos/funcionales de los animales y su
conducta

 Utilizar el modelo de los “Cinco Dominios”

para entender y evaluar diferentes
estados de BA

 Promover el conocimiento y entendimiento

del BA y su manejo dentro de la
comunidad en general
ESTRATEGIA MUNDIAL DE ZOOLÓGICOS Y ACUARIOS PARA EL BIENESTAR
ANIMAL
Se crea un marco conceptual útil: el modelo de “Cinco Dominios”
 Diseñado para facilitar el entendimiento y evaluación del Bienestar Animal
 Resume 4 dominios físicos/funcionales: nutrición, entorno, salud física y conducta;
el quinto dominio corresponde al estado mental de los animales
 DOMINIOS FÍSICOS/FUNCIONALES
NUTRICIÓN ENTORNO SALUD CONDUCTA
FÍSICA
Negativo Positivo Negativo Positivo Negativo Positivo Negativo Positivo

Privación Nutrición Desafío Oportuni- Enferme- Adecua- Restric- Expresión

de apropiada ambiental dades y dad ción bio- ción con- conduc-
alimento eleccio- lógica ductual tual
nes Lesión
ambienta- Capaci-
les dad
Privación Alimento
de agua disponible

Mal
nutrición

ESTADO DE BIENESTAR
 DOMINIO MENTAL
EXPERIENCIAS EXPERIENCIAS
NEGATIVAS POSITIVAS

DOLOR DEBILIDAD ABURRI- SACIEDAD JUEGO SEGURI-

MIENTO DAD

MIEDO VULNERA- FRUSTRA- RECOM- CURIO- SATISFAC-

BILIDAD CIÓN PENSA SIDAD CIÓN

DISTRÉS VÉRTIGO ENOJO INTERAC- VITALIDAD COMPAÑÍA

CIÓN MOTI- Y AFECTO
VADA POR
META

INCOMO- FALTA DE TRANQUI-

DIDAD AIRE LIDAD

ESTADO DE BIENESTAR
ESTRATEGIA MUNDIAL DE ZOOLÓGICOS Y ACUARIOS PARA EL BIENESTAR
ANIMAL

Las oportunidades para

promover estados positivos de
BA alineados con el modelo de
los “Cinco Dominios” puede
incluir:
 Nutrición: el consumo
apropiado de alimentos es
una experiencia
continuamente placentera

 Entorno: condiciones
benignas ofrecen constante
seguridad y comodidad
ESTRATEGIA MUNDIAL DE ZOOLÓGICOS Y ACUARIOS PARA EL BIENESTAR
ANIMAL
 Salud Física: una continua buena salud
física asegura robustez y vitalidad

 Conducta: las actividades que implican

variedad, opciones y desafíos benignos
son gratificantes

 Estado mental o afectivo: experiencias

negativas relacionadas con la
supervivencia son poco frecuentes, y la
comodidad, placer, interés y confianza
son experiencias positivas comunes
El caso mas controversial: Delfines
Realmente que es la cautividad
ACTIVIDAD:

Elegir una conducta

anormal en
cautiverio de una
especie

Realizar un diseño
de enriquecimiento

Individual