Nombre de la materia

Estadística para las ciencias sociales

Nombre de la Licenciatura
Psicología Organizacional

Nombre del alumno

Marlys Veronica Nieto Fonseca

Matrícula
200439839

Nombre de la Tarea
Organización y representación de datos

Unidad 2
Organización y representación de datos

Nombre de unidad
Organización y representación de datos

Nombre del Profesor

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Fecha
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 Unidad 2: Organización y representación de datos
Estadística para las ciencias sociales

ACTIVIDAD 2

Sabías que…

En la antigüedad, las civilizaciones utilizaban los métodos tabulares para hacer censos de la
población y poder organizar el estado. Dichas tablas permiten una comunicación más eficaz, pues
son fáciles de interpretar y organizar información.

Objetivos:

1. Construir tablas de frecuencia con datos relacionados con las ciencias sociales (Pedagogía,
Psicología, Sociología, etc.)
2. Generar representaciones gráficas de datos (histogramas, columnas, polígonos de
frecuencia y ojivas) relacionados con las ciencias sociales contenidos en tablas de
frecuencia.

Instrucciones:

Realiza lo que se solicita en cada ejercicio

  Lectura
o DOrganización de datos mediante métodos tabulares y métodos gráficos  (INITE,
2011). Revisa de la página 47 a la 56, donde encontrarás ejemplos prácticos de aplicación
de las distintas gráficas existentes.

o Organización de datos mediante métodos tabulares y métodos gráficos  (INITE,

2011).
En este documento encontrarás los distintos métodos gráficos (págs. 56-77)

Tip
o Revisa el video de apoyo: Semana 2: Organización y representación de datos.

 De preferencia, transfiere los datos a una hoja de cálculo para manipularlos y obtener las
tablas y gráficas requeridas de manera más sencilla, después copia dichos resultados en tu
reporte de tarea, de esa forma desarrollas tus habilidades tecnológicas que te serán de

P
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Estadística para las ciencias sociales

mucho apoyo en tu desarrollo profesional. También puedes realizar los ejercicios a mano,
tomar foto a los resultados y anexarlos a tu tarea.
 Los datos que se muestran en la Tabla del ejercicio 1 son los que se usan para completar lo
que se pide en el ejercicio 2 y para producir las gráficas del ejercicio 3.

Forma de evaluación:

Criterio Ponderación

Presentación 10%

Desarrollo de ejercicios 90%

 Ejercicio 1  20%
 Ejercicio 2  20%
 Ejercicio 3  30%
 Ejercicio 4  20%

Desarrollo de la actividad:

Ejercicio 1. Considera los datos obtenidos y mostrados en la siguiente tabla sobre el trastorno que
ocasiona alteraciones en el habla de 30 niños atendidos en un consultorio Psicopedagógico, así
como el nivel de dificultad que tienen para entender lo que otras personas han dicho y para seguir
instrucciones. Revísalos con detalle. (Valor 20%)

Paciente Trastorno que Dificultad para Dificultad para Seguir

ocasiona alteración Entender lo que Otros Instrucciones
en el habla dicen (DEO) (DSI)

1 Tartamudez 6 1

2 Dislalia 5 4

3 Dislalia 4 10

4 Voz nasal 6 12

5 Tartamudez 5 2

6 Dislexia 2 3

P
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Estadística para las ciencias sociales

7 Dislexia 1 10

8 Tartamudez 3 4

9 Dislexia 3 10

10 Dislalia 2 7

11 Voz nasal 2 11

12 Voz nasal 6 10

13 Tartamudez 7 7

14 Dislexia 10 11

15 Dislexia 7 7

16 Dislalia 7 12

17 Voz nasal 9 3

18 Tartamudez 3 8

19 Dislexia 9 3

20 Dislalia 7 4

21 Voz nasal 10 12

22 Dislexia 10 8

23 Dislalia 8 9

24 Voz nasal 8 5

25 Tartamudez 1 1

26 Voz nasal 1 10

27 Tartamudez 3 2

28 Dislexia 7 3

29 Dislexia 7 6

30 Voz nasal 2 11

Con relación a la tabla de distribución de datos anterior, completa la siguiente tabla de distribución
de frecuencias para sintetizar la información:

P
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Estadística para las ciencias sociales

Tip

Frecuencia Absoluta: Es el número de veces que aparece un determinado valor en una tabla de
distribución de datos de un estudio estadístico.

Frecuencia Relativa: La frecuencia relativa (Fr) se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta de

cada valor entre el total de datos.

Frecuencia Relativa Acumulada: Es la suma de la frecuencia relativa de ese mismo valor y la

frecuencia relativa acumulada de la clase inmediata anterior de menor valor.

Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Relativa
Trastorno Absoluta Relativa Acumulada
Dislalia 6 0.2 .2 0.2%
Dislexia 9 0.3 .5 0.5%
Tartamude
z 7 0.23 .73 0.73%
Voz nasal 8 0.26 .99 0.99%

Total 30 1

Ejercicio 2. Completa la tabla de distribución de frecuencias (absolutas, relativas y acumuladas)

para el indicador Dificultad para Seguir Instrucciones (DSI) que se muestra a continuación: (Valor
20%)

Nivel DSI Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia relativa

acumulada

1-3 8 0.27 .27 0,27%

4-6 5 0.16 .43 0.43%

7-9 6 0.20 .63 0.63%

10-12 11 0.36 1

∑ 30 1

P
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Estadística para las ciencias sociales

Ejercicio 3. Elabora las siguientes gráficas: (Valor 30%)

*Nota: Recuerda que para cada elemento (frecuencia absoluta, relativa o acumulada) se utilizan
diferentes gráficos, consúltalo en tus recursos.

a) Frecuencia absoluta de la variable Trastorno que ocasiona alteración en el habla

Histograma de frecuencia

1 3 1 3
15% 4 6
4 6
9% 7 9
56%
7 9
20%

b) Frecuencia relativa de la variable Dificultad para Entender lo que Otros dicen

(DEO)

P
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Estadística para las ciencias sociales

Chart Title
35

30

25

20

15

10

0
Histograma de 8 5 11
frecuencia
c) Histograma de frecuencia para la variable Dificultad para seguir instrucciones
(DSI)

Chart Title
35

30

25

20

15

10

0
Histograma de 8 5 11
frecuencia

Ejercicio 4. Con base en los resultados obtenidos, contesta las siguientes preguntas: (Valor
20%)

a) ¿Cuál es el nivel más frecuente en el trastorno DSI (Dificultad para Seguir Instrucciones)?

P
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Estadística para las ciencias sociales

De 10 a 12

b) Para representar el porcentaje en un gráfico circular de cada tipo de Trastorno, ¿qué

frecuencia debes utilizar?

Frecuencia Relativa

c) ¿Qué frecuencia se utiliza cuando se desea construir una ojiva?

P
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Estadística para las ciencias sociales

Frecuencia acumulada

d) En términos generales, ¿qué es la frecuencia?

Es el numero de vece que se repite un dato, también se la conoce como frecuencia absoluta.

Referencias bibliográficas