Metodología universitaria

ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA,
DELIMITACIÓN TEMÁTICA Y
GÉNEROS ACADÉMICOS
M01
Curso: Metodología Universitaria
Módulo: Estrategias de búsqueda, delimitación temática y géneros académicos

© Universidad Privada del Norte, 2022

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 METODOLOGÍA UNIVERSITARIA
Módulo 01: Estrategias de búsqueda, delimitación temática
y géneros académicos

CONTENIDO

1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

2. Rutas propuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

3. Ejemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

3.1. Análisis de las líneas de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

3.2. Análisis conceptual de la idea de investigación y rubro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

4. Matriz para la delimitación del tema de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

6. Referencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

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Módulo 01: Estrategias de búsqueda, delimitación temática
y géneros académicos

1 INTRODUCCIÓN

Existen muchas realidades problemáticas, de las cuales pueden surgir una diversidad de ideas
para investigar, pero no se puede investigar toda la realidad. Ante ello, se debe aplicar una
estrategia metodológica que permita obtener un tema de investigación de dicha realidad, el cual
abordará una problemática específica. Este proceso se denomina delimitación temática.

En el presente documento, se presentan tres rutas para poder establecer una idea de investiga-
ción y ejemplos de cómo puedes delimitar un tema de investigación. Finalmente, se presenta una
matriz, la cual te servirá para que puedas elaborar tu delimitación temática, que será el producto
del módulo 1.

2 RUTAS PROPUESTAS

El investigador se ubica en una de las rutas propuestas con la finalidad de obtener

su idea de investigación.

En este caso, el estudiante ha identificado una situación significativa de su

Empezar con contexto (familiar, personal, comunal, académico, entre otros) que desea
una situación investigar para conocer las causas y a partir de ello conocer una idea para
significativa proponer alternativas de solución. Luego verifica y adecúa de ser necesario a
una de las líneas o sublíneas de investigación.

Analizar las La idea de investigación parte en el análisis de las líneas y sublíneas.

líneas y
sublíneas de Este proceso le permitirá descubrir conceptos para construir su tema
investigación e indagación.

El estudiante a partir de la experiencia académica (curso de la carrera, la

Adecuar un
tema de participación de congresos, charlas o en las participación de un proyecto
investigación social) identifica una idea que despierta su interés y curiosidad, posterior-
de interés mente adecúa o analiza la pertinencia de incluirlo en una de las líneas o
sublíneas de investigación.

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Módulo 01: Estrategias de búsqueda, delimitación temática
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3 EJEMPLOS

Analizando la situación problemática antes mencionada, se

realizará la ruta 1 para obtener la idea de la investigación, la
cual sería: "Derrame de petróleo en Ventanilla - Lima, Perú".

3.1. Análisis de las líneas de investigación

A partir de la idea de investigación se analiza y relaciona con las líneas y sublíneas de investi-
gación. Este proceso está acompañado de una indagación inicial de textos que ayuden a
entender el ámbito teórico y conceptual. Asimismo, implica consultar a sus docentes de
carrera sobre la idea desde la especialidad y experiencia académica.

Ejemplo

En relación con los ejemplos anteriores y las líneas de investigación de la universidad, la idea
se ubica en:

- La línea de investigación: desarrollo sostenible y gestión empresarial.

- Sublínea de investigación: remediación ambiental.

3.2. Análisis conceptual de la idea de investigación y rubro

El análisis de conceptos se obtiene a partir de la revisión de bibliografía científica o de

fuentes confiables (libros, plataformas oficiales, páginas web institucionales, etc.) u otros
recursos como el tesauro de la UNESCO, que nos presenta una amplia gama de conceptos
académicos. También se debe consultar a un docente especialista. Además, se debe adicio-
nar el rubro/espacio/ámbito (dependiendo de la especialidad), en el cual se desarrollan los
conceptos.

Ejemplo

Se utilizaron dos bases de datos como es SCIELO Y SCOPUS y un buscador como es

GOOGLE ACADÉMICO. Se utilizaron palabras clave de la idea de investigación y de las sublí-
neas de investigación para ubicar artículos científicos, artículos de revisión y ensayos aca-
démicos sobre la idea. Identificado los géneros, se analizaron los títulos y resúmenes para
poder extraer conceptos afines a la idea y así poder tener una lista de conceptos (se
recomienda 3 conceptos). Se aplicó otro análisis, el cual es relacionar o combinar los con-
ceptos y se le adiciona un rubro o espacio.

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Lista de conceptos: C1: Remediación ambiental; C2: Restauración ambiental, C3: Higiene
ambiental

Combinación de conceptos: C1 y C2, C1 y C3, C2 y C3.

Espacio o rubro: Marino, se adiciona a las combinaciones.

C1 y C2… en ecosistema marino.

C2 y C3… en ecosistema marino.

C2 y C3… en ecosistema marino.

Se recomienda revisar si las combinaciones se sopor-

tan en una diversidad de géneros académicos, la
relación que más información posea es la prioritaria a
elegir, luego se mejora la redacción de la combinación
elegida, que pasará a ser el título de investigación. Este
sería: “Restauración y remediación ambiental en
ecosistema marino”.

4 MATRIZ PARA LA DELIMITACIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Los pasos anteriores se registran en la siguiente matriz como producto del módulo 1 del curso de
Metodología Universitaria.

Idea de Línea de Sub línea de Conceptos Rubro / Tema de Título de

investigación investigación investigación espacio investigación artículo

Derrame de Desarrollo Remediación Remediación Ecosistema “Restauración Restauración

petróleo en sostenible y ambiental ambiental marino y remediación y remedia-
Ventanilla - gestión ambiental en ción ambien-
Lima, Perú empresarial Restauración ecosistema tal en ecosis-
ambienta marino” tema marino.
Una revisión
Higiene bibliográfica.
ambiental

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y géneros académicos

5 CONCLUSIONES

Se plantean tres rutas para determinar tu idea de investigación.

Los ejemplos muestran el proceso metodológico de cómo se puede delimitar un tema de

investigación.

La matriz de delimitación temática es una herramienta para que puedas elaborar el producto
del módulo 1.

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6 REFERENCIAS

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