DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA “GRAL. EMILIANO ZAPATA”

CLAVE 16DPR3301O
ZONA ESCOLAR 024 SECTOR 04

REPORTE SOBRE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

EN EL GRUPO DE 5° GRADO GRUPO “B”

PROFR. JORGE ALBERTO GARCÍA VALENCIA

Cuando hablamos de evaluación diagnóstica se trata de indagar para conocer, lo

que se expresa en un informe descriptivo y explicativo de la situación evaluada. la
intención de este análisis es producir información acerca de los procesos de
aprendizaje de los alumnos, de su desempeño, de lo que saben, de lo que saben
hacer, de sus conocimientos y sus potencialidades. Una evaluación diagnóstica
excluye siempre de sus objetivos el calificar y clasificar

Análisis de la evaluación de español.

Se manejaron 20 preguntas con un total de 24 aciertos empleando los

siguientes temas trabajados en tercer grado:

 
El instructivo, tiempos gramaticales, identificación de diversos textos,
adivinanza, chiste, trabalenguas, comprensión lectora, la descripción, las rimas,
nombres propios y nombres comunes.

Se les presento una serie de preguntas que abarcaron los temas anteriores, en la
revisión de la evaluación diagnóstica en general los alumnos mostraron
dificultad en contestar las preguntas que iban referidas a los diversos textos como
adivinanza, o rimas, y comprensión lectora en donde se les presentaba un
recuadro con información acerca de una instructivo, entonces los alumnos tenían
dudas en comprenderlo.
 
Los niños al elegir las respuestas no sabían cómo contestar el examen, sin
embargo algo que influyo mucho fue la indicación, que se hiso que tacharan la
respuesta que ellos creyeran la correcta, ya que el examen era de opción múltiple
y aun así, la mayoría no entendía como contestarlo
el nivel de conocimientos de los alumnos en lo general es un promedio aprobatorio
pero muy bajo, los alumnos en esta asignatura básica tanto uno como maestro y
ellos como alumnos debemos de poner mayor énfasis en lectoescritura para
mejorar esta evaluación y componer los errores,
En la evaluación con respecto a matemáticas se manejaron las mismas preguntas con un total
de 20 reactivos en el que se emplearon los siguientes temas:

Operaciones básicas, fracciones, medida de tiempo, lógica, ángulos

al parecer los temas eran muy pocos pero en cada una de las actividades se implementaban
actividades para notar si realmente estos temas fueron aprendidos en tercer
grado, que eran en relación a las operaciones básicas y fracciones, en general el
grupo contesto en su totalidad las preguntas pero de igual manera se les dificulto
el comprenderlas 

Los alumnos muestran conocimientos básicos para seguir abordando los temas
siguientes que se plantean en el programa de cuarto grado

Evaluación en ciencias naturales y formación cívica y ética

En estas asignaturas a diferencia de las demás fue la que se demostró, tienen menos

conocimiento, se plantearon 28 preguntas en las que se incluyeron temas
como los siguientes

Las partes del cuerpo, cuidado de la salud y del medio ambiente, derechos de los
niños el bullyng, los derechos humanos

la mayor parte del grupo no comprendía las preguntas a pesar de que en algunas

se les mostraba la ilustración, los alumnos no tenían claro esos temas, pues varios
se les ocurría preguntarme, por lo que son temas del cual se tienen que trabajar más a
fondo en este año,

Conclusiones

Con esta información puedo mencionar que:

Los alumnos de cuarto grado tienen los conocimientos mínimos para continuar con
su formación en cuarto grado.
 
Para enseñar bien no sólo hay que conocer las metodologías didácticas y el programa
escolar, sino que ante todo hay que conocer al alumno.
 
Los niños proceden de contextos culturales y familias diversas y por tanto tienen
experiencias, conocimientos y puntos de vista diferentes. Esta diversidad cultural,
antes que un obstáculo es un punto de partida para reflexionar sobre las
similitudes y diferencias culturales

 
Cada alumno aprende de forma diferente utiliza y pone en práctica estrategias que
lo ayuden a llegar a un resultado.
 
Se debe trabajar más en las asignaturas y en todos los temas, para lograr una
formación adecuada al grado escolar en el que se encuentran