Re 10 Lab 242 Parasitologia (Med) v2

GUIAS DE PRÁCTICA BASICAS CIENCIAS DE LA SALUD
Código de registro: RE-10-LAB-242 Versión 2.0

UNIVERSIDAD DEL VALLE
LABORATORIO DE PARASITOLOGIA
Práctica No. 1
MICROSCOPÍA Y TIPOS DE MUESTRA EN PARASITOLOGÍA
1.-CONOCIMIENTO TEÓRICO REQUERIDO
Como la mayor parte de los parásitos que infestan al hombre son seres microscópicos en
el laboratorio de parasitología se utilizaran instrumentos que permiten una ampliación de
estos, es así que utilizaremos el microscopio óptico y alguna vez sobretodo para ver
adultos una lupa de aumento. Las muestras a ser observadas en parasitología por lo
general son de heces ya que la mayoría de los parásitos son intestinales, sin embargo
también se pueden observar en sangre, en secreciones vaginales, en orina, etc. Las
muestras de heces son analizadas en fresco para ver formas móviles de parásitos con el
uso de solución fisiológica (cloruro de sodio al 0,9 por ciento), algunas veces sin embargo
se desea observar la estructura interna de éstos por lo que se acuden a colorantes como el
lugol o azul de metileno al 0,1 por ciento. Asimismo en muchas ocasiones se requiere de
tomas de muestra especial como el sondeo rectal, estudio del moco fecal, lavado gástrico,
coproparasitológicos seriados (de tres series), métodos de concentración para incrementar
la probabilidad de encontrar los parásitos.
2.- COMPETENCIA (S).- El alumno será capaz de:

- Nombra correctamente fas partes del microscopio óptico, a través de la resolución
de problemas que se presentan en el campo de trabajo del profesional
- Maneja correctamente el microscopio óptico, a través de la resolución de
problemas que se presentan en el campo de trabajo del profesional
- Indica los distintos tipos de muestras enparasitologíaa través de la resolución
de problemas que se presentan en el campo de trabajo del profesional
3.- MATERIAL Y INSUMOS Y EQUIPOS

MATERIAL E INSUMOS CABNTIDAD POR TOTAL (número
GRUPO (25 promedio de grupos: 15)
ESTUDIANTES)
Portaobjetos. 25 unidades 100 unidades –doc.
Cubreobjetos 25 unidades 375 unidades –doc.
Goteros 5 unidades 20 unidades-doc.
Solucion de Lugol 50 ml 200 ml –doc.
Microscopio óptico 8 unidades 16 unidades –doc.
-doc. Material requerido para 4 docentes.
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4.-TÉCNICA O PROCEDIMIENTO
Cada alumno registrara su microscopio a fin de trabajar siempre con el mismo en las
futuras prácticas, luego preparará una muestra fresca de heces con solución fisiológica y
otra muestra conservada con solución de lugol y siguiendo normas de uso enfocará una
muestra fresca y otra concentrada para evaluar diferencias.
MANEJO Y USO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO
1).Colocar el objetivo de menor aumento en posición de empleo y bajar la

platina completamente. Sí el microscopio se recogió correctamente en el uso anterior,
ya debería estar en esas condiciones.
2.)Colocar la preparación sobre la platina sujetándola con las pinzas metálicas.
3)Comenzar la observación con el objetivo de 4x (ya está en posición) ocolocar el de 10
aumentos (1Ox) si la preparación es de bacterias.
4)Para realizar el enfoque:
a. Acercar al máximo la lente del objetivo a la preparación, empleando el tornillo
macrométrico. Esto debe hacerse mirando directamente y no a través del
ocular, ya que se corre el riesgo de incrustar el objetivo en la preparación
pudiéndose dañar alguno de ellos o ambos.
b. Mirando, ahora sí, a través de los oculares, ir separando lentamente el objetivo
de la preparación con el macrométrico y, cuando se observe algo nítida la
muestra, girar el micrométrico hasta obtener un enfoque fino.
5) Pasar al siguiente objetivo. La imagen debería estar ya casi enfocada y suele ser
suficiente con mover un poco el micrométrico para lograr el enfoque fino. Si al cambiar
de objetivo se perdió por completo la imagen, es preferible volver a enfocar con el objetivo
anterior y repetir la operación desde el paso 3. El objetivo de 40x enfoca a muy poca
distancia de la preparación y por ello es fácil que ocurran dos tipos de percances:
incrustarlo en la preparación si se descuidan las precauciones anteriores y mancharlo con
aceite de inmersión si se observa una preparación que ya se enfocó con el objetivo de
inmersión.
6) Empleo del objetivo de inmersión:
Bajar totalmente la platina.
a. Subir totalmente el condensador para ver claramente el círculo de luz que nos
indica la zona que se va a visualizar y donde habrá que echar el aceite.
b. Girar el revólver hacia el objetivo de inmersión dejándolo a medio
camino entre éste y el de x40.
c. Colocar una gota mínima de aceite de inmersión sobre el círculo de luz.
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d. Terminar de girar suavemente el revólver hasta la posición del objetivo
de inmersión.
e. Mirando directamente al objetivo, subir la platina lentamente hasta que
la lente toca la gota de aceite. En ese momento se nota como si la gota
ascendiera y se adosara a la lente.
f. Enfocar cuidadosamente con el micrométrico. La distancia de trabajo
entre el objetivo de inmersión y la preparación es mínima, aun menor
que con el de 40x por lo que el riesgo de accidente es muy grande.
g. Una vez se haya puesto aceite de inmersión sobre la preparación, ya no
se puede volver a usar el objetivo 40x sobre esa zona, pues se
mancharía de aceite. Por tanto, si desea enfocar otro campo, hay que
bajar la platina y repetir la operación desde el paso 3.
h. Una vez finalizada la observación de la preparación se baja la platina y se coloca
el objetivo de menor aumento girando el revólver. En este momento ya se
puede retirar la preparación de la platina. Nunca se debe retirar con el objetivo
de inmersión en posición de observación.
i. Limpiar el objetivo de inmersión con cuidado empleando un papel especial para
óptica. Comprobar también que el objetivo 40x está perfectamente limpio.
MANTENIMIENTO Y PRECAUCIONES
1. Al finalizar el trabajo, hay que dejar puesto el objetivo de menor aumento en

posición de observación, asegurarse de que la parte mecánica de la platina no
sobresale del borde de la misma y dejarlo cubierto con su funda.
2. Cuando no se está utilizando el microscopio, hay que mantenerlo cubierto con su funda
para evitar que se ensucien y dañen las lentes. Si no se va a usar de forma prolongada,
se debe guardar en su caja dentro de un armario para protegerlo del polvo.
3. Nunca hay que tocar las lentes con las manos. Si se ensucian, limpiarlas muy
suavemente con un papel de filtro o, mejor, con un papel de óptica.
4. No dejar el portaobjetos puesto sobre la platina si no se está utilizando el
microscopio.
5. Después de utilizar el objetivo de inmersión, hay que limpiar el aceite que queda
en el objetivo con pañuelos especiales para óptica o con papel de filtro (menos
recomendable). En cualquier caso se pasará el papel por la lente en un solo
sentido y con suavidad. Si el aceite ha llegado a secarse y pegarse en el objetivo,
hay que limpiarlo con una mezcla de alcohol-acetona (7:3) o xilol. No hay que
abusar de este tipo de limpieza, porque si se aplican estos disolventes en exceso
se pueden dañar las lentes y su sujeción.
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No forzar nunca los tornillos giratorios del microscopio (macrométrico,
micrométrico, platina, revólver y condensador).
El cambio de objetivo se hace girando el revólver y dirigiendo siempre la mirada
a la preparación para prevenir el roce de la lente con la muestra. No cambia nunca
de objetivo agarrándolo por el tubo del mismo ni hacerlo mientras se está
observando através del ocular.
Mantener seca y limpia la platina del microscopio. Si se derrama sobre ella algún
líquido, secarlo con un paño. Si se mancha de aceite, limpiarla con un paño
humedecido en xilol.
Es conveniente limpiar y revisar siempre los microscopios al finalizar la sesión práctica
y, al acabar el curso, encargar a un técnico un ajuste y revisión general de los mismos
5.TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA.-
200 minutos
6.MEDICIÓN, CALCULOS Y GRAFICOS.-
El estudiante grafica un microscopio con las partes principales e importantes del

mismo.
7.CUESTIONARIO.-
1) Cuántos tipos de microscopio existen?

2) Cual es el aumento que nos proporcionan los objetivos de un microscopio?
3) Qué normas debe cumplir para cambiar de un aumento a otro?
4
4) A qué llamamos tornillos de desplazamiento en un microscopio óptico?
5) Que tipo de muestras se pueden observar en un microscopio optico?
6) Como se realiza el mantenimiento de los lentes de un microscopio?
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Práctica No. 2
CITOLOGÍA DE MOCO FECAL
1.- CONOCIMIENTO TEÓRICO REQUERIDO
La observación microscópica de moco fecal fresco tiene utilidad de ayudar en el

diagnostico de una posible infeccion intestinal de causa bacteriana, viral o parasitaria.
Es decir, del agente que esta produciendo la diarrea.Aunque la positividad de la citología
de moco fecal es relativamente baja en la mayoría de las diarreas agudas que son de
etiología viral, al igual que el bajo porcentaje del asilamiento en coprocultivos.
La citología de moco fecal es una prueba de utilidad en la investigación de enterocolitis
infecciosa. Si el predominio es de mononucleares es más probable que la etiología sea
viral. En cambio si el predominio es de polimorfo nucleares, se puede pensar en una
patología bacteriana, por otro lado si encontramos eosinófilos podemos pensar en una
infección parasitaria.
2.- COMPETENCIAS.-
Al finalizar la práctica el alumno será capaz de:
- Interpretar resultados anormales que pueden deberse a procesos infecciosos de tipo viral,
bacteriano o parasitario
3.- MATERIAL, INSUMOS Y EQUIPOS.

MATERIAL E INSUMOS CABNTIDAD POR TOTAL (número
GRUPO (25 promedio de grupos: 15)
ESTUDIANTES)
Portaobjetos. 25 unidades 100 unidades –doc.
Cubreobjetos 25 unidades 375unidades –doc.
Goteros 5 unidades 20 unidades-doc.
Colorante wright 50 ml 200 ml –doc.
Muestras de heces Proporcionada por
estudiantes
Guantes 1 par 15 pares –doc.
Varillas para tinción 1 par 4 pares-doc.
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4.- TÉCNICA O PROCEDIMIENTO.

- Cada alumno debe reaizar la preparacion de un extendido de la muestra fecal
-Colocar el colorante de Whritgh y dejar reposar sobre las varillas por 8 minutos
-se agrega una cantidad igual de amortiguador y se deja actuar por 6 minutos
- Luego que tome el color metalico, se debe lavar el porta objetos con agua corriente
- Dejar secar
-Observar al microscopio con el objetivo de inmersion (100X)
-Realizar el recuento de 100 celulas mononucleares y polimorfonucleares
-Luego se hace la interpretacion de los resultados
200 minutos
6. MEDICIÓN, CALCULOS Y GRAFICOS.-
Interpretacion: En condiciones normales, las heces no suelen contener células epiteliales

ni leucocitos ni eritrocitos
La presencia de células epiteliales, eritrocitos y bacterias se reporta en cruces de la
siguiente manera:
Abundantes +++
Moderadas ++
Escasas +
Los polimorfo nucleares y mononucleares se reportan contando en total 100 células.
La presencia de leucocitos se encuentra asociada con moco y se observa en diferentes
enfermedades intestinales. Se observa un predomino de polimorfo nucleares en amebiasis
aguda, shigelosis, colitis, también se observan macrófagos y mononucleares con gran
predominio en fiebre tifoidea.
7.- CUESTIONARIO
1. Cual es la utilidad clínica de la prueba de moco fecal en heces?
2.De que esta compuesto el moco fecal?
3. Cual es la interpretacion e informe de un moco fecal normal y cual de uno anormal?
4. Como se interpreta el aumento de polimorfonucleares?
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Práctica No. 3
SANGRE OCULTA EN HECES
La presencia de sangre en las heces puede deberse a varias causas, es habitual que las
personas que descubran sangre en sus deposiciones se asusten y teman que se trate de un
problema grave como en el cáncer intestinal. No obstante existen muchas causas
intrascendentes que provocan la aparición de sangre en heces. En todo caso es
recomendable acudir al médico para esclarecer las causas concretas, ya que puede tratarse
de hemorroides, fisuras anales frecuentes en la colitis ulcerosa, pólipos intestinales,
infecciones intestinales como por ejemplo las parasitosis que pueden cursar con sangrado
intestinal, y finalmente y en casos muy complicados de un cáncer intestinal.
La sangre en las heces se detecta mediante un análisis en las heces, método de weber o
test de guayaco; en esta prueba bioquímica se revela la presencia de sangre no apreciable
a simple vista, es por eso que se denomina también como prueba de sangre oculta en heces.
También, según las causas sospechadas se pueden llevar a cabo otros análisis, por ejemplo
un examen radiológico del estómago, una colonoscopia, rectoscopia y una radiografía de
vasos estomacales.
2.-COMPETENCIAS.-
Al finalizar la práctica el alumno será capaza de:
- Solicitar estudios apropiados para encontrar la causa de la presencia de sangre en heces.
- Interpretar resultados anormales que pueden deberse a problemas que causan sangrado en el tubo
digestivo.

MATERIAL E CABNTIDAD POR TOTAL (número
INSUMOS GRUPO (25 promedio de grupos: 15)
ESTUDIANTES)
Goteros con buffer 2 unidades 8 unidades-doc.
Muestras de heces Proporcionada por
estudiantes
Guantes 1 par 15 pares –doc.
Casete o equipo de 10 unidades 40 unidades-doc.
determinación.
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4.- TÉCNICA O PROCEDIMIENTO
Cada grupo de alumnos trabajará con un taco del reactivo, utilizando una muestra fresca
de heces que se colocará en el buffer será capaz de observar un resultado positivo o
negativo de la prueba.
Así mismo tratará de explicar la posible causa para este resultado en caso de ser positivo.
100 minutos
El alumno registrará en la guía el resultado de la prueba realizada.

La población en nuestro departamento carece de información respecto a la gravedad o no
gravedad de la presencia de sangre en las deposiciones, para lo cual debería acudir al
médico el cual debe brindarle la atención e información necesaria al respecto.
7.- CUESTIONARIO
1.- Realice un cuadro con las posibles causas patológicas y no patológicas de la existencia
de sangre en heces.
2.- Cuáles son los otros nombres con los que se conoce a la prueba de sangre oculta en
heces?
3.- Explique el posible origen de la sangre en heces fecales de acuerdo a la observacion
macroscopica.
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Práctica No. 4
PROTOZOARIOS MOVILIZADOS POR SEUDOPODOS
1. CONOCIMIENTO TEÓRICO REQUERIDO.
Entre los parásitos que se movilizan por seudópodos tenemos a la Entamoeba coli, Entamoeba
histolytica, lodamoeba butschlii. Sin embargo cuando se habla de amebiasis se refiere a
Entamoeba histolytica por ser la ameba patógena del intestino del hombre, puede vivir como
comensal en el intestino grueso, invadir la mucosa intestinal produciendo ulceraciones y tener
localizaciones extra intestinales generando complicaciones importantes.
En general las amebas pueden estar en su forma movil o trofozoítica y su forma infectante o
quística dependiendo de las condiciones del medio que las rodea, se reproducen por fisión binaría,
son multinucleadas .
Son diagnosticadas sobre todo por el intenso dolor abdominal, la diarrea muco-sanguinolenta que
producen y la observación directa de quistes o trofozoitos al microscopio
2- COMPETENCIA (S)-
 Reconoce las principales características de una ameba tanto en su etapa de trofozoito como
de quiste.
 Capacita a la población en cuanto a sistemas de prevención de parasitosis por amebas
 Aplica el tratamiento según edades para amebiasis a través de la resolución de problemas
que se presentan en el campo de trabajo del profesional
3.- MATERIALES, INSUMOS y EQUIPOS
ESTUDIANTES)
Portaobjetos 25 unidades 100 unidades –doc.
Cubreobjetos. 25 unidades 375 unidades –doc.
Palillos de preparación 1 caja 4 cajas –doc.
- Solución de lugol 50 ml 200 ml-doc.
Muestra conservada con 1 fco 4 fcos-doc.
formol
Muestra fresca de materia Proporcionada por
fecal estudiantes
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4.-TÉCNICA O PROCEDIMIENTO.
Cada alumno trabajará con su microscopio, luego preparara una muestra fresca de heces
con solución fisiológica y otra muestra conservada con solución de lugol y siguiendo
normas de uso enfocará una muestra fresca y otra concentrada para evaluar diferencias en
cuanto a la estructura interna de una ameba en las distintas muestras.
Asimismo observará en detalle la morfología de cada uno de los especímenes nematodos
con los que cuenta el laboratorio, realizando comparaciones de tamaño y de sexo entre
ellos.
300 minutos
Registrar en la guía los parásitos observados en las muestras en estudio para corroboración
posterior. Según el siguiente formato
Una vez de concluida la práctica el alumno podra identificar y diferenciar los diferentes
generos y especies de amebas
7. CUESTIONARIO.-
1) Realice un cuadro sinóptico comparativo de las amebas

2) Cuáles son los métodos de diagnostico de amebiasis
3) Cuál es el tratamiento de primera elección para amebiasis
4) Cuáles son los principales síntomas de amebiasis
5) En qué casos sospecha de una amebiasis?
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Práctica No. 5
PROTOZOARIOS FLAGELADOS
1. CONOCIMIENTO TEÓRICO REQUERIDO.
Son organismos unicelulares motilizados gracias a latigos que salen de su ectoplasma

llamados flagelos, se encuentran localizados tanto en intestino delgado como grueso o
ser de vida libre
Flagelados intestinales: Giardia lamblia o duodenalis es el unico patogeno del hombre y
el principal causante de diarreas agudas en niños, de forma piriforme y cuatro pares de
flagelos, se fija a la mucosa intestinal provocando un proceso inflamatorio y Sindrome
de mala absorcion intestinal.
2- COMPETENCIA (S).-
 Reconoce las principales características morfologicas de un protozoario flagelado

 Capacita a la población en cuanto a sistemas de prevención de parasitosis protozoarios
flagelados
 Aplica el tratamiento según edades para las diferentes infecciones
3.- MATERIAL, INSUMOS Y EQUIPOS

ESTUDIANTES)
Solución de lugol 50 ml 200 ml-doc.
Solución fisiologica 50 ml 200 ml-doc.
formol
Muestra fresca de materia Proporcionada por
fecal estudiantes
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Cada alumno trabajará con su microscopio, luego preparará una muestra fresca de heces
normas de uso enfocará una muestra fresca y otra concentrada para evaluar diferencias.
Normas para enfocar en el microscopio:
1.- Sacar el microscopio sujetando de la base y la columna
2.- Enchufar no sin antes haber verificado el voltaje
3.- Colocar la muestra en la platina y bajar o subir el condensador según el tipo demuestra
(las muestras incoloras no requieren mucha luz)
4- Enfocar con el objetivo de menos aumento para luego cambiar al aumento requerido en
el caso de muestras fijadas que se ven con inmersión se cambiará directamente a este
aumento.
5.- Una vez registradas las observaciones realizadas, cambiar al objetivo de menor
aumento, sacar la muestra y limpiar.
6.- Si las manchas son de la parte mecánica limpiar con un papel de Kleenex o en el caso
de lentes utilizar xilol con un papel que no deja pelusa.
Asimismo observará en detalle la morfología de cada uno de los especímenes nemátodos
con los que cuenta el laboratorio, realizando comparaciones de tamaño y de sexo entre
ellos.
5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA.-

300 minutos.
Registrar en la guía los parásitos observados en las muestras en estudio para corroboración
posterior.
Según el siguiente formato
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Los nemátodos son parásitos de alta prevalencia en nuestro departamento ya que no se

tiene una adecuada información y prevención de la infestación por éstos, lo que lo
confirman las muestras frescas observadas, adicione cualquier otra conclusión.
7.CUESTIONARIO.-
1) Cuales son los protozoarios flagelados patogenos y no patogenos, y cual sus

localizaciones?
2) Cuáles son las diferencias mas importantes de los protozoarios flagelados?
3) Cuál es el tratamiento de primera eleccion para la infeccion Giardiosis
4) Cuáles son los principales síntomas de la Giardiosis?
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Práctica No. 6
PARASITOSIS POR NEMATODOS
1. CONOCIMIENTO TEÓRICO REQUERIDO.-
Los nematodos parásitos del hombre son gusanos alargados de Forma cilíndrica,
bilateralmente simétricos y con los extremos de menor diámetro. Poseen sistema digestivo
completo, aparato reproductor muy desarrollado y sexos separados; los órganos internos
están contenidos en una cavidad corporal o pseudocele, delimitada exteriormente por la
pared, que comprende cutícula, hipodermis y capa muscular. Se reproduce por medio de
huevos que dan origen a una larva. De acuerdo al modo de transmisión de los nematodos
intestinales, predominan los transmitidos a través de la tierra, la cual se contamina con
huevos o larvas que salen de materias fecales; a este grupo de parasitosis se les denomina
geohelmintiosis.
Tenemos principalmente a :Ascaris lumbricoides, Trichurís trichiura, Enterobius

vermicularis, Uncinarias, Strongyloides stercoralis.
En el desarrollo de la clase se recordarán las principales características de cada uno de los
nematodos, viendo los ejemplares con los que se cuenta en el laboratorio.
2.- COMPETENCIA (S)-
 Reconoce las principales características de un nemátodo tanto en su etapa de huevo como

adulta, a través de la resolución de problemas que se presentan en el campo de trabajo del
profesional
 Capacita a la población en cuanto a sistemas de prevención de parasitosis por nematodos,
a través de la resolución de problemas que se presentan en el campo de trabajo del
profesional
 Aplica el tratamiento según edades para las diferentes infestaciones por nematodos, a
través de la resolución de problemas que se presentan en el campo de trabajo del
profesional
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3.- MATERIAL, REACTIVOS Y EQUIPOS.
ESTUDIANTES)
Goteros 5 unidades 20 unidades –doc.
Solución de lugol 100 ml 200 ml-doc.
Solución fisiologica 100 ml 200 ml-doc.
formol
Muestra fresca sospechosa Proporcionada por
de materia fecal estudiantes
Pinza metalica 2 unidades 8 unidades –doc.
Cada alumno trabajará con su microscopio, luego preparará una muestra fresca de heces con
solución fisiológica y otra muestra conservada con solución de lugol y siguiendo normas de uso
enfocará una muestra fresca y otra concentrada para evaluar diferencias.
Asimismo observará en detalle la morfología de cada uno de los especímenes nematodos con los
que cuenta el laboratorio, realizando comparaciones de tamaño y de sexo entre ellos.
5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRÁCTICA.-
200 minutos.
Registrar en la guía los parásitos observados en las muestras en estudio para

corroboración posterior. Según el siguiente formato
Los nematodos son parásitos de alta prevalencia en nuestro departamento ya que no se
tiene una adecuada información y prevención de la infestación por éstos, lo que lo
confirman las muestras frescas observadas, adicione cualquier otra conclusión.
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7. CUESTIONARIO.-
1) Realice un cuadro sinóptico comparativo de los nematodos

2) Cuáles son los métodos de diagnostico de estrongiloidiasis
3) Cuál es el tratamiento de primera elección para tricocefalosis en niños
4) Cuáles son Los principales síntomas de parasitosis por nematodos
5) En qué casos sospecha de una oxiuriasis ?
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Práctica No. 7
PARASITOSIS POR TREMÁTODOS
1.-CONOCIMENTO TEÓRICO REQUERIDO.-

Los Trematodos son Helmintos correspondientes al grupo de Plathelmintos ,gusanos
planos y carnosos ,que tienen dos ventosas, por lo cual se les ha denominado también
distomas. La mayoría son aplanados en forma de hoja y hermafroditas.
Los tremátodos tienen ciclos de vida complejos, con las siguientes etapas:
- Huevo que embriona en el agua, primera larva ciliada o miracidio que entra al caracol,
primer huésped intermediario;
- Esporoquiste o redia en algunos casos, que tiene reproducción asexual dentro el mismo
caracol; y finalmente cercaría que invade al huésped definitivo o metacercaria que llega
a este último a través de plantas o de un segundo huésped intermediario.
Existen muchas enfermedades por tremátodos en animales y varias infecciones humanas
se adquieren a partir de éstos.
La mayoría de las infecciones por trematodos tienen un compromiso sistémico: ,hígado,
pulmón,etc. Entre los tremátodos de nuestro medio tenemos: Fasciola hepática,
Schistosoma haematobium, japonicum y mansoni.
En e! desarrollo de la clase se recordarán las principales características de cada uno de
ellos viendo los ejemplares con los que se cuenta en el laboratorio.
2.- COMPETENCIA (S)-

 Reconoce las principales características de un trematodo, en relación con el campo de
trabajo del profesional
 Capacita a la población en cuanto a sistemas de prevención de parasitosis por tremátodos
 Aplica el tratamiento adecuado según edades para las diferentes infecciones por
tremátodos.
ESTUDIANTES)
Pinza metálica 2 unidades 8 unidades-doc.
Proyectos de diaposistivas
data display
Lupa de aumento 2 unidades 8 unidades –doc.
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4.-TÉCNICA O PROCEDIMIENTO.-
Cada alumno trabajará con una lupa para poder visualizar las características morfológicas
de algunos ejemplares con los que contamos en el laboratorio, además veremos las
imágenes que se tienen para poder diferenciar los distintos tremátodos, sus ciclos de vida,
huéspedes, etc
5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRÁCTICA.-

200 MIN.
Registrar, o en su caso dibujar en la guía los parásitos observados en las muestras en

estudio para corroboración posterior.
El alumno concluirá el trabajo en clase de acuerdo a todo lo observado
7. CUESTIONARIO.-
1. Realice un cuadro sinóptico comparativo de los tremátodos

2. Cuáles son los métodos de diagnostico de Fasciolosis
3. Cuál es el tratamiento de primera elección para Esquistosomosis
en niños
4. Cuáles son los principales síntomas de parasitosis por
tremátodos
5. En qué casos sospecha de una Fasciolosis ?
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Práctica No. 8
PARASITOSIS POR CESTODOS
1- CONOCIMIENTO TEÓRICO REQUERIDO

Los céstodos son parásitos aplanados provistos de órgano de fijación llamado escólex y
un cuerpo o estróbilo constituido por segmentos, llamados proglótides, que tienen
independencia morfológica y fisiológica. El escolex que es más pequeño que el resto del
cuerpo es frecuentemente llamado cabeza pero no desempeña funciones de tal solo es un
órgano fijador que posee una prominencia llamada róstelo, ventosas o ganchos en cuyo
extremo o cuello se forman los proglótides nuevos.
La presencia o no de los ganchos y el número y forma de las ventosas, son características
diferenciales de cada especie.
Los adultos son todos gusanos hermafroditas, pueden tener una longitud de hasta 20
metros, los últimos proglótides contienen los huevos que pueden ser eliminados por heces
esparciéndose los huevos en el medio (tierra) o a veces se puede dar una autoinfección en
el intestino.
Absorben directamente materiales digeridos del huésped al carecer de sistemadigestivo.
Entre los principales tenemos a;
Céstodos grandes: Taenia solium, Taenia saginata y Diphyllobotrium latum
Céstodos medianos y pequeños: Himenolepis nana, Himenolepis diminuta, Dipylidium
caninum
Larvas de Céstodos: Cysticercus cellulosae (larva de Taenia solium),Hidatide(larva de
Echinoccocus granulossus)
2.- COMPETENCIA (S).-
 Reconoce las principales características de un céstodo tanto en su etapa de huevo

como adulta.
 Capacita a la población en cuanto a sistemas de prevención de parasitosis por
cestodos.
 Aplica el tratamiento según edades para las diferentes infecciones por cestodos
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ESTUDIANTES)
Portaobjetos 25 unidades 100 unidades-doc.
Cubreobjetos 25 unidades 375 unidades-doc.
Lupa. 4 unidades 16 unidades-doc.
Pinza metálica 8 unidades 32 unidades –doc.
Palillos de preparación 1 caja 4cajas-doc.
Solución de lugol 100 ml 400 ml –doc.
Solución fisiológica 100 ml 400 ml –doc.
Muestra concentrada y
conservada
Muestra fresca sospechosa
Cada alumno trabajará con su microscopio, luego preparará una muestra fresca de heces
normas de uso enfocará una muestra fresca y otraconcentrada para encontrar huevos de
céstodos.
Asimismo observará en detalle la morfología de cada uno de los especímenes adultos de
Taenia sp. con los que cuenta el laboratorio, realizando comparaciones morfologicas
5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA.-
100 minutos.

Registrar en la guía los parásitos observados en las muestras en estudio para
corroboración posterior. Según el siguiente
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Luego de conocidas las principales características de los céstodos y de observadas las

muestras a que conclusiones puede arribar.
7. CUESTIONARIO.-
1) Realice un cuadro sinóptico comparativo de los céstodos

2) Cuáles son los métodos de diagnostico de Himenolepiosis y Teniosis
3) Cuál es el tratamiento de primera elección para Teniasis
4) Cuáles son los principales síntomas de parasitosis por céstodos
5) En qué casos sospecha de una Cisticercosis?
6) Mencione lo más relevante acerca de Cisticercosis.
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Práctica No. 9
SEMINARIO INMUNOPARASITOLOGÍA
DIAGNÓSTICO DE TOXOPLASMOSIS
El sistema linfático posee la cualidad de reconocer y responder a la presencia de

macromoléculas foráneas (antígenos), o de compuestos químicos simples (haptenos)
siempre que estos estén conjugados en una molécula que sea antigénica por sí misma. Esta
reacción requiere la presencia de macrófagos y de linfocitos.
Existen dos tipos de linfocitos, unos que requieren pasar por el timo para tener la
capacidad de responder inmunológicamente, son los linfocito T o timodependientes y
otros que necesitan pasar por la bolsa de Fabricio, los linfocitos B o bursodependientes.
Los anticuerpos sintetizados por las células plasmáticas son inmunoglobulinas (Ig) con
afinidad para combinarse con notable especificidad con el determinante antigénico que
estimuló su producción. Cinco clases de inmunoglobulinas han sido identificadas en el
hombre: IgM, IgG, IgA, IgE e IgD.
Debido a que los parásitos son especies animales filogenéticamente muy alejadas de su
huésped respectivo, es de esperar que muchas de sus macromoléculas sean reconocidas
como foráneas, y por lo tanto antigénicas. Los parásitos son una fuente de numerosos y
potentes antígenos que producen las correspondientes respuestas inmunes por parte del
sistema linfático del huésped. En esta ocasión tomaremos como ejemplo la determinación
de la toxoplasmosis.
La toxoplasmosis causada por Toxoplasma gondii, es una de las parasitosis más comunes
del sistema nervioso, cuyos daños se manifiestan más en pacientes inmunocomprometidos
o con SIDA.
El diagnóstico de toxoplasmosis se realiza frecuentemente mediante análisis serológicos.
Sin embargo, en muchos casos los títulos de anticuerpos contra Toxoplasma gondii en
pacientes inmunocomprometidos, pueden ser bajos o negativos. Un procedimiento
inmunohistoquímico de peroxidasa-antiperoxidasa para la demostración de quistes y
Trofozoitos fijados en formol e incluidos en parafina, es efectivo en el establecimiento del
diagnóstico de la toxoplasmosis.
Los métodos serológicos miden la actividad de anticuerpos en el contenido total de
inmunoglobulinas, o el título de IgG o IgM, cuya sensibilidad o especificidad son bastante
elevadas.
Entre los métodos serológicos se encuentran la reacción de hemaglutinación indirecta,
aglutinación directa, fijación de complemento, inmunofluorescencia indirecta.
La reacción de hemaglutinación indirecta se basa en que los anticuerpos específicos
presentes en el suero del paciente aglutinan los hematíes de carnero sensibilizados por un
antígeno toxoplasmático. Cuya reacción comprende: el tratamiento de los sueros y la
23
determinación de la tasa de anticuerpos séricos por medio de la reacción de
hemaglutinación indirecta.
Respecto a la fijación del complemento, esta se desarrolla en dos tiempos. El primero que
implica la formación de un complejo antígeno – anticuerpo, específico capaz de fijar el
complemento y una segunda la introducción de un segundo complejo antígeno -
anticuerpo, si se ha formado en el primer tiempo de la reacción. Por lo tanto la presencia
de anticuerpos corresponderá a una ausencia de hemólisis.
2.- COMPETENCIAS.-
Al finalizar el seminario el alumno será capaz de:
- Interpretar resultados de manera correcta de acuerdo a la prueba serológica solicitada.
Sangre total para obtención del suero trabajo.
4.- TÉCNICA O PROCEDIMIENTO
Una de las técnicas utilizadas para la detección de Toxoplasma gondii es la de ELISA que
es una prueba serológica, pero por la complejidad y la no competencia del médico en la
realización de la prueba, sino más bien del personal bioquímico cada estudiante solo
explicará y entenderá algunas técnicas de inmunodiagnóstico e interpretará los resultados.
5.-TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA.

200 minutos
6. MEDICION, CALCULO Y GRAFICOS
Los niveles de anticuerpos de tipo IgG, por medio de las pruebas serológicas, se pueden
detectar después 2 semanas de la infección, alcanzando un título máximo en 1 o 2 meses.
Títulos elevados suelen persistir por muchos años. Posteriormente los títulos bajan, pero
aún son demostrables por estos métodos. Los anticuerpos de IgM suelen aparecer en la
primera semana de la infección primaria, alcanzando su nivel máximo después de un mes.
Las pruebas serológicas para diagnosticar la toxoplasmosis en embarazada, deben incluir
en análisis para anticuerpos IgM. Los anticuerpos IgG facilitan la identificación de
mujeres que no están en riesgo de transmisión de la infección al feto, porque ya tienen
anticuerpos antes del embarazo.
El diagnóstico de toxoplasmosis prenatal durante el primer o segundo trimestre de
embarazo es muy importante efectuarlo, ya que a través del mismo, es posible tomar una
decisión de práctica de aborto por infección del feto con toxoplasma. La demostración de
anticuerpos IgM en suero fetal o en líquido amniótico es resultado de toxoplasmosis
congénita.
La población en nuestro departamento carece de información respecto a la gravedad o no
gravedad de padecer toxoplasmosis, enfermedad de alta prevalencia en nuestro medio,
para lo cual debería acudir al médico el cual debe brindarle la atención e información
24
necesaria, para la prevención de la transmisión de la enfermedad, utilizando métodos de
diagnóstico apropiados.
7.- CUESTIONARIO.
1) Explique los métodos de diagnóstico para toxoplasmosis.
2) Cuál es la sintomatología que presenta un paciente con toxoplasmosis?
3) Una paciente embarazada presenta en su resultado de laboratorio: toxoplasmosis IgG
positiva e IgM negativa, interprete y explique.
4) Cuál es el tratamiento de primera elección para la toxoplasmosis?
5) En qué casos sospecha toxoplasmosis?
25

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GUIAS DE PRÁCTICA BASICAS CIENCIAS DE LA SALUD

Código de registro: RE-10-LAB-242 Versión 2.0

MICROSCOPÍA Y TIPOS DE MUESTRA EN PARASITOLOGÍA

1.-CONOCIMIENTO TEÓRICO REQUERIDO

2.- COMPETENCIA (S).- El alumno será capaz de:

3.- MATERIAL Y INSUMOS Y EQUIPOS

MANEJO Y USO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO

1).Colocar el objetivo de menor aumento en posición de empleo y bajar la

1. Al finalizar el trabajo, hay que dejar puesto el objetivo de menor aumento en

5.TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA.-

6.MEDICIÓN, CALCULOS Y GRAFICOS.-

El estudiante grafica un microscopio con las partes principales e importantes del

1) Cuántos tipos de microscopio existen?

CITOLOGÍA DE MOCO FECAL

1.- CONOCIMIENTO TEÓRICO REQUERIDO

La observación microscópica de moco fecal fresco tiene utilidad de ayudar en el

3.- MATERIAL, INSUMOS Y EQUIPOS.

4.- TÉCNICA O PROCEDIMIENTO.

5.TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA.-

6. MEDICIÓN, CALCULOS Y GRAFICOS.-

Interpretacion: En condiciones normales, las heces no suelen contener células epiteliales

SANGRE OCULTA EN HECES

1.- CONOCIMIENTO TEÓRICO REQUERIDO

3.- MATERIAL, INSUMOS Y EQUIPOS.

5.TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA.-

6. MEDICIÓN, CALCULOS Y GRAFICOS.-

El alumno registrará en la guía el resultado de la prueba realizada.

PROTOZOARIOS MOVILIZADOS POR SEUDOPODOS

1. CONOCIMIENTO TEÓRICO REQUERIDO.

5.TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA.-

6. MEDICIÓN, CALCULOS Y GRAFICOS.-

1) Realice un cuadro sinóptico comparativo de las amebas

1. CONOCIMIENTO TEÓRICO REQUERIDO.

Son organismos unicelulares motilizados gracias a latigos que salen de su ectoplasma

 Reconoce las principales características morfologicas de un protozoario flagelado

3.- MATERIAL, INSUMOS Y EQUIPOS

5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA.-

6. MEDICIÓN, CALCULOS Y GRAFICOS.-

Los nemátodos son parásitos de alta prevalencia en nuestro departamento ya que no se

1) Cuales son los protozoarios flagelados patogenos y no patogenos, y cual sus

PARASITOSIS POR NEMATODOS

1. CONOCIMIENTO TEÓRICO REQUERIDO.-

Tenemos principalmente a :Ascaris lumbricoides, Trichurís trichiura, Enterobius

2.- COMPETENCIA (S)-

 Reconoce las principales características de un nemátodo tanto en su etapa de huevo como

5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRÁCTICA.-

6. MEDICIÓN, CALCULOS Y GRAFICOS.-

Registrar en la guía los parásitos observados en las muestras en estudio para

1) Realice un cuadro sinóptico comparativo de los nematodos

PARASITOSIS POR TREMÁTODOS

1.-CONOCIMENTO TEÓRICO REQUERIDO.-

2.- COMPETENCIA (S)-

5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRÁCTICA.-

6. MEDICIÓN, CALCULOS Y GRAFICOS.-

Registrar, o en su caso dibujar en la guía los parásitos observados en las muestras en

1. Realice un cuadro sinóptico comparativo de los tremátodos

PARASITOSIS POR CESTODOS

1- CONOCIMIENTO TEÓRICO REQUERIDO

2.- COMPETENCIA (S).-

 Reconoce las principales características de un céstodo tanto en su etapa de huevo

5. TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA.-

6. MEDICIÓN, CALCULOS Y GRAFICOS.-

Luego de conocidas las principales características de los céstodos y de observadas las

1) Realice un cuadro sinóptico comparativo de los céstodos