Práctica 2.

Análisis de intolerancia en diferentes partes del mundo materiales

didácticos para trabajar los Derechos Humanos.

Esta actividad ha sido extraída del Cuaderno de ejercicios para la enseñanza de los
DERECHOS HUMANOS editado por la UNESCO en 2004 y adaptada a los intereses
del alumnado del Master de Secundaria (uniovi)

Objetivos

1) Aprender sobre las diferentes manifestaciones de intolerancia que existen en el

mundo y sus consecuencias.

2) Conocer materiales didácticos para trabajar cuestiones relativas a los derechos

humanos de manera transversal en sesiones de tutoría, y de forma específica en
distintas materias.

Actividad

Cada grupo debe seleccionar un conflicto entre grupos sociales o un ejemplo claro de
violación de los Derechos Humanos en una zona distinta del mundo, ya sea en África,
Asia, América del Sur y Central y el Caribe, América del Norte o Europa.

Tipos de intolerancia en diferentes partes del mundo:

-Guerras y conflictos armados activos entre grupos étnicos y/o linguísticos.
-Tipos de conflictos entre grupos religiosos que podrán ser de una misma etnia o raza.
-Conflictos y/o represión y segregación racial.
-Conflictos entre una o varias minorías y la mayoría tanto entre partidos políticos como
entre grupos étnicos o religiosos.
-Incidentes o situaciones de violencia contra mujeres, u opresión por razón de sexo.
-Incidentes de explotación sistémica y/o abuso de niños.

Fuentes:
- Mundo en guerra
http://acnur.es/portada/slider_destacados/img/PDF_180615093507.pdf
-El mundo en guerra: todos los conflictos bélicos que siguen activos en la actualidad.
En: http://www.20minutos.es/noticia/404456/0/mundo/guerras/activas/

Cada grupo debe responder las siguientes preguntas relacionadas con el

conflicto escogido:

1. ¿Cuáles son los grupos implicados?

2. ¿En qué se manifiesta la intolerancia? Se debe reflexionar sobre los síntomas o

indicadores generales de intolerancia y sobre los acontecimientos y situaciones
específicas que evidencian la existencia del síntoma y mencionar las fechas, el
número de personas implicadas, los daños causados y los Derechos Humanos
violados.

3. ¿Cuáles son las ideas porque esos grupos luchan? ¿Cómo describir a cada uno de
los grupos implicados lo que está en juego y cuáles son sus objetivos y metas? ¿Diría
usted o alguno de los otros que ha habido otros datos además de la violación de los
Derechos Humanos? Describa los datos

4. ¿Cuáles son las causas de los acontecimientos e incidentes? ¿Son recientes o

vienen de antiguo? ¿Qué podría considerar cada grupo como intolerable en el otro?
5. En su opinión, ¿qué esperanzas hay de que se resuelva el conflicto? ¿Qué habrá
que hacer para lograr una verdadera resolución y reconciliación de las partes en una
situación de intolerancia?

Trabajo
Cada grupo debe elaborar una sesión en el aula a un curso de su elección y en su
asignatura para trabajar el tipo de intolerancia elegida. Se elaborará en ppt y se
expondrá en la segunda sesión de prácticas de la asignatura de SFE. La presentación
tendrá una duración máxima de 10 minutos por grupo.

Materiales.

Capítulos Teóricos:

TUVILLA Rayo, J. La educación en derechos humanos en España. Revista de la

Asociación de Inspectores de España nº 9, 2008. Enlace en:

http://adide.org/revista/images/stories/pdf_9/ase09_mon08.pdf?phpMyAdmin=BJkT-
tBEqKxal12hom7ikt6vVu2

HALLAK, J. (1999). Globalización, derechos humanos y educación. Contribuciones del

IIPE, nº 33.
http://www.ase.es/descarga/hallaks.pdf

Material Didáctico:

- Referencias al final del tema de Derechos Humanos

Manual sobre educación en derechos humanos con jóvenes. Compass, Injuve. Enlace
en : http://www.injuve.mtas.es/injuve/contenidos.item.action?id=338990213.

La enseñanza de los Derechos Humanos. Actividades prácticas para escuelas

primarias y secundarias. Enlace en :
http://www.ohchr.org/Documents/Publications/ABCChapter1sp.pdf