Serie Didacticas
Didéctica de las
Ciencias Naturales
Ensefiar Ciencias Naturales
Liliana Liguori
Maria Irene Noste
sins Tiger era
Sidi de as cence naturales ens cers rates
neers enehat Genes natures ara uuary Maria rene
Neste se ed Rosso: Homo SoplensEdldones, 2005
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Presentacion,
nto
Pracena Pane
Etadoy evoucisn del estrus dela Diditica dels
(Ghent NATE nnn
2. La Diddetca de hs Ciencias Naturales un pina
emerge
2, Laenseinza de Ciencias Naturales parelncscacl del
sig.
3 Pan qué se envthacencin hoy los nuvonaliabetandos
4 Aprender sobre clencas para ensenar cencias.
Frndementorepisterologicos
5, Ciencia, Tecnology Socndnd nar ealones comple
6 rela cena ya eseudeconsrcciba del conecmiento
cscolacen lenis 7, Hl Area de Ciencias Naturales: un enfogue integraer nn
7A Tnearel Areas eavs de conceptosesructrants
‘omeaconcepos
112, Integral Are estblecendo rlacone
concepts especfcs dels distinasdicplinas wwe
73 Inge earn otenassiiatirs
pars losalernos.—.
Suc Pate
Qué ensetaren Ciencias Naturale.
1, Blaprendinaje dels cencias como proceo grad de
conceptolzaion,adqeisicion de procedimientosy
vivencaconcreta de etd =
2, Los cantenidorconeeptusle:comprender pare aprender
sigfcativament en
3. Los contends procedimenteles “hac dela cencia
cecolr.
4 Tas etd dens fective del etic.
5. Organitar dl eurscula del Aten selecciony secuencaeén
Ade contenidos.
6, (Galles erin os conteidoeconceponles del Area de Clencas
[Naturale propiados pra una ensetanze general bs?
7 Las ipétess de progres .
‘teacers Paste
Chm ensearCencas Natures.
1, Ui ott eo que intents enter y otao que
slamnoaprende
2
”
3
38
@
”
2 Usmoti erie ents poriaveisn
5, Propuents dicts :
Sa Sere ios Las plat
32 Laceveuradels materia.
53 Una popuesaintegradore Las alimentos
103
106
us
13 PAESENTAGION
La Sere Didtcicar ee urn In imposterbletaren de con alnjo-
‘amiento dela calidad a nscran.Es de, conscae une propues-
ta de recursos fundamentados” ara fortleer Ie formacisn de lor
‘sducadoes, pensads pars sportar ale adquiscin, el descubrimien yt
‘Consraccin de los atberesprioriados en los diferentes campes displ
ates deloscrreuos tule,
‘Nuestra pretenséne que se convierta en una aya pa las tant de
phnifeaclén plantesmiento de esuategisy evalacin de los alumnos y
fel propio proceso de ensefanza ala yer ques vuelve una heramienta
fica para rele pecblesas con que nor efentos diaramenten
vest quehecer educa.
tenders qs rat de un proyecto qu jearguiza ls ofertas poe
ecarsos pustsal ance delosdocnte pus preseatalosavences ato
‘nin investgason diiplinar como ena pedagogiea didicica eibora-
{fo por econacosprofeocs, Proyecto que cuenta con una sda fanda-
‘etacin erio-metodaligin, per, a ve, con wn gua deco y
‘ao, con abundaates empl exrldos dela tealidad de ls clses,ycon
propueta direcamenteapcablesen ela, qu pein dere
tipo deacvidades quehaitualmenelevamos abo en nest tabi,
1a propuerta intents rerponder ala cnstante actealaci entice y
icitica de gulenesesamor impicados eatdnamente en educac6n
‘Senuesrosalumon pe atin nce le consderacén de eerseSens elas icigtna nls alas deformacéin de docentes,sugiiendo nnevs
iniitvas nvtad a indnacin permanent ybrindando formas pré-
tices yoperativas de eplicarloeprincpios de enovacién que alan eer
‘dso de vests pofeslda de una rting en previsbe como aburigs,
a sei, que atiende una amp vaiedad de temasde vv sctualda,
‘sé drigida, en sum, a tds ln coger -senxibles aci se dimension
Cceativa que debe rodear el proceso didietico-buscadores de eiteros
propio amplios pars incorprsr «ss propramas, sus cases ylos mate-
Hales que elaboran.
sperms que muestras metas cup
Pron. Rabo AVIDAR
IwTRoouccI6N
El propSsito de ete ro es presenta un panoram de aspectas que
Figure 2: Cnt eae nde en compte
|
|
‘Laporte de diversas dicpins permite hoy conformar un modelo de
Slencia que ajustea I stacion acta tal come lo muestra I figura,
22
=
a oe cme
&é
Figure 3 Apocedicitinee ac iec
acstroctar dela cencia esti dad en es dimensiones que se comple:
smentany recoaimentan, aber
+ Un dimensin tec: constuye cl eurpo conceptual dea en-
la, rpanizado por teri, principio y lye que extn en perm
‘ents evolucén ya que sven de base a muevsinvesgaiones.
“+ Unadimensisn procesal: dada polo process que sustentan is
multiple metodatogias que ve ponen en juego ene poducion del
conocimiento dentin. + Una dmensmactitadinal centradaen las aces cietifas que
Asberan daree en el moda de vinculaiondelos centiicos con el
saber que producen.
‘a figaa ampli eras imensones dea esouctra dela enix:
Figure A Barat dace
La dindmiarelacinente nel y sociedad es otro punto a analiza
lave decomprension qued peblico comin tenga sobrelaaciviad cen-
‘ca nel contexzo de aa grup soci adquiere eleven toma de
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