Ficha 2: El periodo de entreguerras

Tema 1.3: El régimen fascista en Italia

ELABORO EXPLICACIONES HISTÓRICAS____________________
INTERCONEXIÓN
El fascismo italiano: orígenes e ideología DE COMPETENCIAS

1. En el texto escolar, lee la información de la página 17 y el Doc. 9 de la página

22, así como el siguiente documento. Luego, ubica frases que expresen las
características del fascismo y cópialas en el cuadro.

El culto a la violencia
La violencia no es inmoral y hasta es moral a veces. Nosotros negamos a nuestros
enemigos el derecho a protestar contra nuestra violencia. Comparada a la cometida
en los años 1919 y 1920, o la ejercida por los bolcheviques en Rusia, donde dos
millones de personas fueron ejecutadas y otros dos millones encarceladas, nuestra
violencia es un juego de niños. Por otra parte, la violencia es eficaz. (Mussolini, 1934,
citado en Blanco, 1934, pp. 187-188).

La ideología fascista
Característica Frases que la expresan

Antidemocrática

Anticomunista

Culto al militarismo
y a la violencia

Sistema de gobierno
totalitario
y centralizado

2. Analiza los Docs. 10 y 11 de la página 22 del texto escolar y la imagen que

está a continuación. Luego, describe el rol que jugaba Benito Mussolini, el
Duce, en la Italia fascista. Explica por qué crees que se mostraba como un
ser todopoderoso.
r
Descripción:
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
© Santillana S. A.

________________________________
La Marcha sobre Roma.

14
 Tema 1.4: El nazismo en Alemania

ELABORO EXPLICACIONES HISTÓRICAS____________________

El desarrollo del nazismo
1. Lee el Doc. 12 de la página 22 del texto escolar y explica las actitudes de
cada personaje de la sociedad alemana para apoyar el nazismo.
Personaje Apoyó al nazismo porque...

El empresario

El joven

El obrero

2. En grupos, observen la imagen y lean el Doc. 13 de la página 23 del texto

escolar. Luego, expliquen el tipo de juventud al que aspiraban los nazis.

r
Descripción:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

COMPRENDO EL TIEMPO_______________________________ Integrantes de las

Juventudes Hitlerianas
El Tercer Reich haciendo el saludo nazi.

3. Completa el friso cronológico incluyendo los hitos más importantes en el

ascenso del nazismo al poder y la persecución a los judíos. Distingue cada
proceso con colores distintos.

1933 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942
© Santillana S. A.

UNIDAD 1 15
 Tema 1.4: El nazismo en Alemania

INTERPRETO FUENTES DIVERSAS ________________________

La propaganda nazi
4. Observa la imagen y aplica
la técnica para analizar un
fotograma. Luego, plantea
una conclusión teniendo
el cuenta el Doc. 15 de la
página 23 del texto escolar.

Fotograma de El triunfo de la voluntad, película dirigida por Leni Riefenstahl.

Ficha de análisis
a. Datos generales: Técnica

r Título: _______________________________________________ Analizar un fotograma

Para analizar un fotograma, se deben
r Director: ____________________________________________ tomar en cuenta los siguientes
aspectos:
r Año y país: __________________________________________
a. Datos generales. Título de
r Sinopsis: _____________________________________________ la película, director, año
y país de producción, sinopsis
____________________________________________________ del argumento.
b. Características: b. Las características formales de
la imagen: personajes, símbolos,
r Personajes: ___________________________________________ palabras, colores, etc.
c. El contexto social
____________________________________________________
y cultural: características del
r Símbolos: ____________________________________________ periodo histórico en que se realizó.
d. El contenido del mensaje: objetivos
____________________________________________________ de la imagen, efectos deseados en
c. Contexto: la audiencia, conclusión, etc.

r
1FSJPEP
IJTUÓSJDP
______________________________________________
____________________________________________________________
d. Contenido del mensaje:
r
0CKFUJWPT
____________________________________________________
____________________________________________________________
r
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EFTFBEPT
______________________________________________
____________________________________________________________
r
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__________________________________________________
© Santillana S. A.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
16
 INTERPRETO FUENTES DIVERSAS_________________________
La política racista
5. Lee el Doc. 14 de la página 23
del texto escolar y observa la
imagen. Luego, responde.

Retrato de familia, obra

de Wolfgang Willrich.
Representa el ideal de familia
nacionalsocialista.

r
¿Qué características tenía la familia ideal según la ideología nazi?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

ELABORO EXPLICACIONES HISTÓRICAS____________________

6. Redacta una composición en la que expliques los efectos de la política nazi PENSAMIENTO
CRÍTICO Y CIUDADANÍA
sobre la situación de las personas con discapacidad. Plantea una crítica
personal al respecto.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
© Santillana S. A.

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______________________________________________________________
UNIDAD 1 17
 Tema 1.5: Asia y la Unión Soviética entre guerras

INTERPRETO FUENTES DIVERSAS ________________________

El régimen estalinista en la Unión Soviética
1. En el texto escolar, revisa la información de la página 20 y analiza la pintura
del Doc. 16 de la página 23. Luego, completa el cuadro.
Aspectos Características

Descripción

Contexto
histórico

Objetivos

2. Lee la información de la página 21 del texto escolar y el siguiente texto. INTERCONEXIÓN

Luego, responde. DE COMPETENCIAS

El debate sobre el Plan Tanaka

Uno de los documentos más controversiales de la historia japonesa es el Plan Ta-
naka. Habría sido redactado en 1927 por el entonces primer ministro, Giichi Tanaka,
con un memorial dirigido al emperador Hirohito. En él, Tanaka recomendaba accio-
nes para la expansión imperial japonesa.
“Para dominar el mundo, usted necesita conquistar China. Para conquistar China, us-
ted necesita conquistar Manchuria y Mongolia. Si la conquista de China es exitosa, el
resto de los países asiáticos y del Pacífico sur nos temerán y se rendirán a nosotros”.
Actualmente, un gran sector de historiadores considera que ese documento es apó-
crifo, y que fue elaborado por el aparato propagandístico norteamericano durante
la Segunda Guerra Mundial. Sin embargo, los historiadores chinos siguen afirmando
su autenticidad.

r
¿Cuál es la relación entre el Plan Tanaka y el expansionismo japonés? ¿Por qué

Japón quiso expandirse?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
r
En el supuesto caso de que Estados Unidos hubiera elaborado tal documento,
¿cuál sería su objetivo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
r
¿Por qué crees que los historiadores chinos siguen afirmando su autenticidad?
© Santillana S. A.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
18
 COMPRENDO EL TIEMPO_______________________________
La guerra civil china
3. Completa el siguiente friso cronológico acerca del expansionismo japonés
y la guerra civil en China.

1923 1924 1925 1926 1927 1928 1929 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936 1937

Evaluación
1. Observa la imagen. Luego, responde. r
¿Qué efectos sobre la población buscaba la pro-
paganda nazi al difundir estas imágenes? Pídele a
tu profesor(a) que verifique tu respuesta.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Gran concentración nazi.
r
¿Qué características tiene esta foto histórica?
______________________________________
______________________________________
© Santillana S. A.
METACOGNICIÓN
Evalúa tu desempeño en el desarrollo de la ficha. Para
ello, responde oralmente estas preguntas:
r
¿En cuál de las actividades pudiste relacionar
las actitudes de las personas del pasado con las
circunstancias en las que vivieron? ¿Eso te ayudó a
comprender mejor el periodo estudiado? ¿De qué
manera?

______________________________________ r
¿Crees que la técnica de análisis de un fotograma es

útil para analizar una fuente histórica? ¿Por qué?
______________________________________

UNIDAD 1 19