10 nuevas competencias para enseñar

Philippe Perrenoud
 1.- Organizar y animar situaciones de
aprendizaje
Conocer los objetivos y traducirlos en objetivos de aprendizaje.
Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos,
los errores y obstáculos de los aprendizajes.
Diseñar y planificar situaciones didácticas.
Generar que los alumnos investiguen.
 2.- Gestionar la progresión
de los aprendizajes.
Identificar y enfrentar las situaciones
problemáticas de los alumnos,
tomando en cuenta el contexto del
alumno.
Visión longitudinal de los objetivos de
la enseñanza.
Vincular las teorías de la educación
con la práctica educativa.
Observar y evaluar a los alumnos con
un enfoque formativo en diversas
situaciones de aprendizaje.
Llevar un seguimiento de las
competencias que se están
desarrollando.
3.- Elaborar y hacer evolucionar
dispositivos de diferenciación.
4.- implicar a los alumnos en su
aprendizaje y en su trabajo.
5.- Trabajar en equipo.
Diseñar proyectos en equipos, que los
representen a todos.
Dirigir e impulsar grupos de trabajo.
Identificar y encontrar en conjunto a
problemáticas , complejas, prácticas y
profesionales.
Hacer frente a las crisis.
6.- Participar en la gestión educativa.
Diseñar y negociar proyectos escolares.
Administrar los recursos de la escuela.
Fomentar una escuela con todos los componentes.
Generar la participación de los alumnos en la escuela.
7.- Informar e implicar a los padres.
8.- Utilizar las nuevas tecnologías.
 9.- Afrontar los deberes y los dilemas
éticos de la profesión.
Prevenir la violencia.
Luchar contra los abusos e injusticias y
violaciones de los derechos humanos.
Participar en la creación de un acuerdo de
convivencia escolar.
Analizar la relación pedagógica, la autoridad,
la comunicación en clase.
Fomentar la practica de valores.
10.- Organizar la propia formación
continua.
 Conclusión.

Considero que todas las competencias que propone son acertadas y

que sin duda alguna en la época actual las llevamos a la práctica,
sin embargo falta aún mucho por hacer en el sentido de ajustar
estas competencias al contexto de cada una de las zonas de México
y a través de esto dejar de encontrar pretextos para no llevarlas a la
práctica y encontrar formas eficientes de adaptarlas a los entornos
escolares.