Bimestral, tercer período.

Docente: Andrea Osorio Vélez.

Áreas: Ciencias sociales y educación artística.

Ciencias sociales y geografía. Grados sextos:

1. ¿Qué periodo histórico se conoce como “América precolombina”?

R/ Al periodo transcurrido antes de la llegada de los europeos en 1492.

2. ¿Cuáles fueron los pueblos precolombinos?

R/ Eran los pueblos que vivían en América antes de la llegada de los
españoles.

3. ¿Cuáles fueron los grandes imperios que encontraron los españoles con su
llegada a América?
R/ Los Incas, los aztecas y los mayas.

4. ¿En qué períodos se enmarca el conocimiento de las culturas

precolombinas?
R/ Paleoindio, arcaico, formativo, clásico y posclásico.

5. ¿En qué período se desarrollaron los mayas, aztecas e incas como grandes
imperios con fuerte poderío militar y político?
R/ En el período posclásico.

6. ¿Cómo estaba organizado el imperio maya?

R/ Estaba organizado en una agrupación de ciudades-estado, cada una
gobernada por un jefe hereditario, con funciones militares, políticas y
religiosas.

7. ¿Hacia qué lugares realizaron migraciones los mayas?

R/ Guatemala, Salvador y Honduras.

8. ¿Cuántas clases sociales se distinguían en la sociedad maya?

R/ En la sociedad maya se distinguían cuatro clases sociales: la nobleza,
los artesanos, los campesinos y los esclavos.

9. ¿Qué aportes realizaron los mayas a la sociedad actual?

 R/ El conocimiento de la abstracción del cero, sus logros astronómicos,
agrícolas, médicos y arquitectónicos.

10. ¿Cuáles fueron los orígenes de la civilización azteca?

R/ Fueron un grupo de varias sociedades que migraron desde el norte de
América y que finalmente se establecieron en el lago Texcoco.

11. Tenochtitlan ha sido reconocida como una de las ciudades más importantes
del imperio azteca ¿cómo estaba organizada?
R/ Estaba compuesta de vecindades, barrios llamados: “calpullis”.

12. ¿Cuál era la base social de la civilización azteca?

R/ La familia patriarcal y monogámica, dividida en varios estratos sociales.

13. ¿Qué actividades económicas desarrolló el imperio inca?

R/ Agricultura, ganadería y el trueque.

14. La religión de las sociedades precolombinas tenía varios elementos en

común. Menciona dos de ellos.
R/ Eran religiones politeístas: Adoraban varios dioses, realizaban sacrificios
humanos a sus dioses.

15. ¿Qué se entiende cómo clima?

R/ Consecuencia de la interacción de diferentes factores atmosféricos,
biofísicos y geográficos que son de naturaleza cambiante.

16. ¿Cuáles son las características del clima lluvioso tropical?

R/ Se localiza entre la línea ecuatorial y los trópicos, tiene altas
temperaturas, mucha lluvia, biodiversidad, fauna y vegetación variada.

17. ¿Cuál es la temperatura en el clima tropical seco?

R/ Se sitúa entre los 15° hasta los 20° de latitud, tanto norte como sur.

18. Mencione las características del clima continental.

R/ Temperaturas frescas y lluvias abundantes, gracias a la proximidad al
océano.

19. ¿Cuáles son las diferencias del clima continental?

R/ Grandes diferencias entre las muy bajas temperaturas de inviernos y
altas temperaturas de verano.
 20. ¿En dónde se localiza el clima desértico?
R/ Al norte y sur de los trópicos de África.

Ciencias sociales y geografía. Grados séptimos:

1. Defina: La Reforma.
R/ Movimiento religioso iniciado en Alemania a mediados del siglo XVI, que
dividió a la iglesia católica.

2. ¿Quiénes fueron los precursores de la reforma?

R/Martín Lutero y Juan Calvino.

3. ¿Cuáles fueron las características de la contrarreforma?

R/ Fortalecer la doctrina católica, modificar las órdenes religiosas y
vigilarlas, realizar una reestructuración eclesiástica a través de los
seminarios.

4. Describa dos características del absolutismo.

R/ Centralización: El monarca representa en su totalidad al Estado, hace las
leyes a su antojo y administra la justicia.
Concentración: No existe división de poderes como la conocemos
actualmente en nuestro país.

5. Mencione un principio de la monarquía teocrática.

R/ El rey, a partir del uso y mandato sobre su ejército, se establecía como
único protector de su reino.

6. En el Estado moderno, el poder se centralizaba en el monarca ¿qué grupo

social lo apoyaba y justificaba jurídicamente su existencia?
R/ La burguesía.

7. ¿Qué se conoce como ilustración?

R/ Al movimiento cultural e intelectual europeo que se desarrolló entre la
última parte del siglo XVII, hasta los inicios de la revolución francesa.

8. ¿Qué nombre recibió el movimiento pedagógico y filosófico que buscó

conservar los avances intelectuales de la época en una serie de libros?
R/ El enciclopedismo.
9. 1Mencione tres características de la ilustración.
R/ Uso de la razón, visión crítica de la realidad, rechazo de la tradición
divina.

10. ¿Cuáles fueron los principales representantes de la ilustración?

R/ Pensadores británicos, ilustrados franceses, economistas.

11. ¿Qué fue el despotismo ilustrado?

R/ La forma de gobierno, que buscó conciliar el absolutismo con las ideas
de la ilustración.

12. Defina el término “déspota”.

R/ Soberano que gobierna sin sujeción a la ley.

13. ¿Qué fue la revolución francesa?

R/ Un proceso social y político ocurrido en Francia entre 1789 y 1799.

14. Mencione uno de los argumentos que motivaron la revolución francesa.

R/ Las clases sociales que carecían de propiedades y deseaban acceder al
voto y liberarse de la miseria económica y social.

Educación artística grados sextos:

1. ¿Cómo se define el término dibujo?

R/ El dibujo es un lenguaje gráfico, rama de las artes visuales, que nos
permite expresar ideas, proyectos, sentimientos y conceptos.

2. ¿Qué tipos de dibujo existen?

R/ Dibujo arquitectónico, dibujo industrial, dibujo artístico.

3. ¿Cuáles son los elementos principales del dibujo? Defínalos

R/ Dibujo sólido y dibujo lineal.
Dibujo sólido: Es el dibujo lleno.
Dibujo lineal: Es aquel dibujo representado por medio de líneas.

4. ¿Qué materiales empleamos en el dibujo?

R/ Lápices de colores, marcadores, tinta, bolígrafos, carboncillo.

5. ¿Qué se conoce como formas artificiales?

R/ Son todas aquellas fabricaciones producidas por el hombre, tales como:
muebles, ropa, entre otras.
6. ¿Qué se conoce como formas naturales?
R/ Son todas aquellas cosas que son partes de la naturaleza, en las cuales
no interviene el ser humano para su creación, tales como: plantas y
animales.

7. ¿Qué indicación nos permite saber si un lápiz es duro o blando?

R/ Los números y las letras que vienen grabados en el lápiz.

8. ¿Cómo son los trazos de un lápiz duro?

R/ Los trazos son finos, delgados y de color claro.

9. ¿Para qué se utilizan los lápices blandos?

R/ Para crear sombras y líneas gruesas.

10. Mencione tres elementos que se pueden tener en cuenta para observar una
obra de arte.
R/ El color, la forma, la composición de los objetos.

Educación artística grados séptimos:

1. Defina el término teatro.

R/ El teatro es la representación en vivo, en forma de diálogo directo entre
los personajes, de acciones que van creando una trama, feliz o desgraciada
ante el espectador.

2. ¿Qué se conoce como texto teatral?

R/ Es un compuesto de las intervenciones de los personajes y de los
aportes del autor.

3. ¿Qué se conoce cómo puesta en escena?

R/ Son todos los elementos que contribuyen a dar vida a los personajes en
el escenario.

4. Mencione los elementos empleados en la puesta en escena.

R/ Maquillaje, escenografía, decorados, vestuario.

5. Defina acción dramática.

R/ Es el conjunto de acontecimientos ocurridos en la escena teatral.
6. ¿Cómo se dividen los personajes en la didáctica teatral?
R/ Personajes principales y personajes secundarios.

7. ¿Cómo se dividen los personajes principales?

R/ Están los protagonistas que son los que desempeñan el papel más
importante y los antagonistas, que son los que se oponen con sus actos al
avance de la acción.

8. ¿Cómo está representado el tiempo interno de la obra?

R/ En tres momentos: El medio día de un día, las tres de la tarde y la noche
de otro día.

9. ¿Qué es la actuación teatral?

R/ Es el arte de la interpretación, con la que el actor juega un rol o encarna
un personaje.

10. ¿Qué herramientas se emplean en la actuación?

R/ Los sentimientos, la inteligencia y el cuerpo, pues la actuación
representa la conducta humana.

Educación artística grado octavo:

1. ¿Qué se entiende por composición?

R/ Formar de varias cosas una sola, es crear e imaginar algo de nosotros
mismos.

2. ¿Cuáles son los elementos de la composición?

R/ Proporción espacial, simetría-asimetría, contrastes.

3. ¿Qué es simetría?
R/ Es la distribución de los elementos del cuadro a ambos lados de un
punto o eje central, de modo que unas partes estén en correspondencia con
otras.

4. Mencione un ejemplo de simetría.

R/ El cuerpo humano visto de frente y en posición de firmeza, es
perfectamente simétrico.

5. ¿Qué es la asimetría?
 R/ Es la distribución libre e intuitiva de los elementos del cuadro,
equilibrando unas partes respecto a otras, a fin de mantener y conseguir
una unidad de conjunto.

6. ¿Qué tipos de contraste existen?

R/ Contraste de forma, contraste de luz y color, contraste de tono, contraste
de situación.

7. Defina: contraste de forma.

R/ Se trata de la oposición de formas, tales como líneas verticales y líneas
horizontales, círculos respecto a cuadrados para llamar la atención y
despertar su interés.

8. ¿Qué es el contraste de tono?

R/ Se trata del contraste logrado al colocar un tono oscuro al lado de un
tono claro y entre una mayor del negro absoluto al blanco puro.

9. ¿Qué es el contraste de situación?

R/ Se refiere al contraste logrado mediante la superposición de formas
creando una serie de planos sucesivos.

10. Defina: contrate de luz y color:

R/ Nace de la yuxtaposición de colores diametralmente, en el círculo
cromático. Cuando los colores complementarios se acercan uno a otro, el
contraste se reduce y visceversa.

Educación artística grado noveno:

1. ¿Qué se entiende por instrumentos musicales?

R/ Son todos aquellos aparatos que pueden producir sonidos musicales.

2. ¿Cómo podemos producir sonidos musicales?

R/ Haciendo vibrar una cuerda, haciendo vibrar el aire o viento encerrado
en un tubo y en general en cualquier cuerpo que vibra con la percusión, es
decir golpeando.
3. ¿Qué tipo de instrumentos musicales se conocen?
R/ Instrumentos de cuerda, instrumentos de cuerda rasgueada,
instrumentos de cuerda golpeada o percutida, instrumentos de viento,
instrumentos de madera, instrumentos de percusión.

4. En los instrumentos de cuerda el sonido puede producirse de tres maneras

¿cuáles son?
R/ Frotando, pellizcando y golpeando.

5. Clasifique los siguientes instrumentos musicales: trompeta, bombo, flauta,

piano, violín.
R/ Trompeta: Instrumento de viento.
Bombo: Instrumento de percusión.
Flauta: Instrumento de viento.
Piano: Instrumento de percusión.
Violín: Instrumento de cuerda.

6. Defina: Instrumentos de cuerda:

R/ Son instrumentos donde las cuerdas son pulsadas por los dedos del
ejecutante, o en ocasiones se ayudan de una púa.

7. ¿Cuáles son los instrumentos de viento?

R/ Son aquellos instrumentos musicales que están construidos por tubos
sonoros de diferentes materiales de madera o metal.

8. ¿Cómo se dividen los instrumentos de percusión?

R/ Determinado e indeterminado:
Instrumentos de percusión de sonido determinado: producen sonidos
musicales.
Instrumentos de percusión de sonido indeterminado: producen sonidos que
no son notas, más parecen ruidos.

9. ¿Cuáles son los principales conjuntos instrumentales?

R/ Las orquestas sinfónicas, orquestas de cámara, la banda, orquestas de
baile.

10. ¿Qué efectos especiales se logran con las acuarelas?

R/ Áreas negativas, bolsa plástica, reserva en blanco.

Educación artística grado décimo:

1. ¿Qué se entiende por patrimonio cultural?
R/ Los usos, expresiones, conocimientos y técnicas, así como, los objetos
culturales asociados, que las comunidades y en algunos casos los
individuos reconocen como parte integrante de su patrimonio cultural.

2. ¿A qué alude el término patrimonio?

R/ Conjunto de bienes y derechos pertenecientes a una persona física o
jurídica.

3. ¿Qué refleja el patrimonio cultural?

R/ Refleja nuestra continuidad e identidad, representando todo lo que
tenemos derecho a heredar y conservar para las generaciones futuras.

4. ¿Qué prescribe el código ético mundial para el turismo (artículo 4)?

R/ La protección del patrimonio natural, artístico, arqueológico y cultural.

5. ¿Qué pretende dicho código?

R/ Que los productos culturales, el folclor y los oficios tradicionales sobrevivan

y florezcan en lugar de degenerar y acabar por homogenizarse.

6. ¿Qué integra el patrimonio cultural?

R/ Los bienes muebles e inmuebles, de interés artístico, histórico,
arquitectónico, etnológico, científico; también forma parte del patrimonio
cultural, el patrimonio documental, bibliográfico y lingüístico, así como, las
actividades y el patrimonio inmaterial de la cultura popular y tradicional.

7. ¿Cómo se divide el patrimonio material?

R/ Muebles e inmuebles.

8. ¿Cómo se divide el patrimonio inmaterial?

R/ Patrimonio industrial, documental, subacuático.

9. ¿Qué genera en las generaciones actuales el patrimonio cultural?

R/ Sentimientos de identidad, unidad y continuidad.

10. ¿Cuál es la ley que reguló el patrimonio cultural?

R/ Ley de patrimonio cultural de Castilla (Ley 12 de 2002).
 Educación artística grado once:

1. ¿Cómo se define la danza?

R/ Es definida como el arte de expresarse mediante el movimiento del
cuerpo de manera estética, a través de un ritmo con o sin sonido.

2. ¿De dónde procede la palabra danza y qué significa?

R/ Procede del sánscrito y significa: “anhelo de vivir”, sentimiento emotivo
que se expresa en la acción corporal.

3. ¿Cuáles son los principales elementos de la danza?

R/ Locomoción, gestualidad, elevación y rotación.

4. ¿A qué se refiere la locomoción?

R/ Movimiento continuado desde un lugar a otro, ya sea con pasos,
brincando, rodando sobre el piso, arrastrándose o haciendo la rueda.

5. Defina elevación:
R/ Todos los movimientos que actúan en sentido contrario a la gravedad.

6. ¿Cuáles han sido las principales danzas colombianas?

R/ Cumbia, bullerengue, mapale, porro, vallenato.

7. ¿Qué le ha permitido el arte expresar al hombre a través de los tiempos?

R/ Alegrías, tristezas, pedidos y agradecimientos.

8. ¿A qué alude el bullerengue?

R/ Es un ritmo variante de la cumbia de agitados ademanes, en el que las
mujeres llevan el compás con el ritmo de las manos, se diferencia de la
cumbia por la coreografía.

9. ¿De dónde proviene el mapale?

R/ Danza de origen Africano que se baila en la costa Atlántica y a las orillas
de río Magdalena, de ritmo rápido con palmoteo constante de los
participantes y de marcada tendencia lúbrica.

10. ¿Cuál es el carácter del vallenato?

R/ Carácter narrativo de los cantos de amor o descripciones de personas.