CBCO1197: Geografía Física de Colombia

Nombre: Blanca Reina Valencia Aguirre

Código: 202013797

HOJA DE TRABAJO SOBRE CLIMA

Fecha de entrega: 28 de febrero de 2022 (11:50 p.m. en Bloque Neón)

Antes de iniciar este ejercicio de interpretación de mapas, dirija su navegador al Atlas Climatológico del
IDEAM. En este atlas interactivo encontrará disponible muchísima información climática sobre Colombia para
el periodo de referencia 1981-2010. El visor tiene una tabla de contenidos dividida por temas (izquierda) y un
visor de datos donde aparecen los mapas y gráficas (derecha)

En la tabla de contenidos, el símbolo “˅” para cada tema permite explorar todas las variables que hay
disponibles. En algunos casos, cuando hay variables mensuales (por ejemplo, la precipitación de enero, febrero,
etc) en la pantalla aparece una barra en la parte inferior que le permite “navegar” de un mes a otro.
A veces, el Atlas parece dejar de funcionar. Vuelva a cargarlo en el navegador y el Atlas volverá a funcionar.
Precipitación y Evapotranspiración potencial
Vaya a la pestaña Meteorología agrícola y seleccione “ETP (Evapotranspiración potencial) multianual”. Haga
clic en “˅” y abra los recursos disponibles. Haga doble clic donde dice “Textos” y lea la definición de la
Evapotranspiración potencial

En sus palabras, defina brevemente la evapotransporación potencial (ETP)

 (5 puntos) ¿Puede inferir alguna relación entre la ETP y la temperatura? Si es así, describa brevemente el
tipo de relación que infiere (puede tratar de usar la definición y/o los mapas y tablas de ETP y temperatura
del Atlas).

Ahora vamos a explorar la ETP para diversas ciudades. Para esto, puede mirar el rango en el mapa a partir de las
convenciones o abrir las “Tablas” que están disponibles junto al texto donde está la definición de la
evapotransporación potencial.
(10 puntos)
Ciudad ETP Precipitación Precipitación > ETP
Arauca
Quibdó
Riohacha
Tunja
Villavicencio
Popayán
Cúcuta
Montería
Puerto Carreño
Manizales
 (5 puntos) ¿Qué significa que la ETP sea mayor que la precipitación? ¿Cuáles son las implicaciones para la
vegetación y las actividades agropecuarias de esta situación?

El Niño y la Niña en Colombia

Ahora vaya al tema “Fenómenos El Niño/La Niña”. En este módulo encontrará cuatro subtemas, dos asociados a
la fase cálida del ENSO (El Niño; temperatura y precipitación) y dos a la fase húmeda (La Niña; temperatura y
precipitación).
Los mapas están compilados por trimestres y muestran la variación porcentual con respecto a un año “normal”.
Este es uno de los mapas que tiene una barra de desplazamiento en la parte de abajo del visor que permite ver la
evolución temporal del fenómeno.

Mire primero los mapas asociados a la temperatura y precipitación de El Niño

 (5 puntos) ¿Qué zonas del país son las más afectadas por El Niño? ¿En qué trimestres del año la afectación
es más intensa y/o afecta una mayor área del país?

 (5 puntos) ¿Qué zonas del país son las más afectadas por La Niña? ¿En qué trimestres del año la afectación
es más intensa y/o afecta una mayor área del país?

 (10 puntos) Retomando el tema de la relación entre ETP y precipitación, ¿cómo se verían afectadas las
actividades agropecuarias en las zonas más influenciadas por El Niño? ¿y cómo se verían afectadas esas
mismas actividades en las zonas más impactadas por La Niña?
Brillo Solar
Para finalizar esta hoja de trabajo, vaya al módulo de “Brillo Solar e irradiación global horizontal”. En este
módulo seleccione “Brillo solar media diaria anual”. El mapa multianual presenta el número de horas diarias con
luz solar directa que, en promedio, tiene cada sitio del país.
 (5 puntos) ¿En qué regiones del país sería una buena opción proponer el uso de paneles solares para generar
energía eléctrica? ¿En dónde no sería la mejor inversión?

 (5 puntos) Ahora piense en las implicaciones de El Niño y La Niña. ¿Cuál sería el impacto de El Niño en el
brillo solar? ¿Y el de la Niña?