Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

PLAN DE TRABAJO ACADÉMICO
Semestre
2021-1

DATOS DEL PROFESOR

Nombre del profesor(a):Juan Antonio Flores Vera Correo electrónico de contacto:afod1@hotmail.com
Centro de adscripción:Centro de estudios en ciencias de la comunicación
DATOS CURRICULARES DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Introducción al pensamiento social y político moderno Semestre:primer
Carrera en que se imparte: area común Licenciatura en ciencias de la comunicación Clave: 2104
Horas totales: 64 Prácticas: Teóricas: 64 Créditos:
OBJETIVO GENERAL:

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Estrategias Aprendizaje por proyectos ( )
Aprendizaje por investigación ( x )
Aprendizaje por discusión o debate ( x )
Aprendizaje basado en problemas ( x )
Recursos didácticos Zoom, Facebook, Wattsapp, mail.
(materiales o tecnológicos*)
(*Ejemplo: Zoom, Google Classroom, Edmodo, Moodle,
Google Meet, WhatsApp, etc.)

Técnicas Grupales (lluvias de ideas, mesas redondas, foros, panel etc.) ( x)

Individuales (lecturas dirigidas, ensayos, controles de lectura etc.) (x
)
Magistrales (conferencias, invitados especialistas, etc.) ( x )
 UNIDAD 1
NOMBRE DE LA UNIDAD Especificidad histórica del pensamiento social y político moderno. Antecedentes grecolatinos del
pensamiento
Objetivo de la unidad:
Semanas Contenidos temáticos 1. Giner, Salvador, “El renacimiento”,
1ra a la Especificidad histó rica en Historia del pensamiento social,
14ª. del pensamiento social y Barcelona, Ariel, Libro
político moderno. Tercero, Cap. I, 2002 pp.183-199.
Antecedentes
grecolatinos del
pensamiento 2. Held, David, “La Democracia
Clá sica: Atenas”, en Modelos de
1.1 El cambio epocal y la Democracia, Madrid, Alianza
conciencia del mundo Editorial, Cap. I, 1992, pp. 27-51.
moderno. 3. Mayer, J. P., “La idea griega del
1.2 Conceptos bá sicos Estado y la estructura del
del pensamiento racionalismo occidental”, en
moderno Trayectoria del pensamiento político,
México, Fondo de Cultura Econó mica,
1.3 El Renacimiento, la Cap. I, 1994, pp. 32-52.
Reforma y la sociedad
burguesa
3. Villoro, Luis, “Introducció n”,
“Características de pensamiento
moderno” y “Hacia una nueva figura
del mundo”, en El pensamiento
moderno, México, FCE/El Colegio
Nacional, Cap. VIII, IX, X,
1992, pp. 7-13, 84-92 y 105-120.
4. Wallerstein, Immanuel, El
Actividades de aprendizaje
Investigació n del alumno (a) y exposició n del
profesor. 1ª. a la 6ª. Sesió n.
Zoom en sesiones con grupo completo, con
grupos de seis. Conferencia del profesor.
Exposició n de alumnos. Entrega de mapeo
mental y resumen de una cuartilla por cada
tema.
Wattsapp envío de video grabaciones de
conferencias del profesor. Como también en el
mail.
Pase de lista por zoom.
Examen en presencial.
Giner y Held 7ª, 8ª. Y 9a. sesiones. Exposició n
de alumno (a) y profesor
Mayer y Villoro 10ª, 11ª 12ª. sesiones.
Exposició n de alumno (a) y profesor.
12ª. 13ª. y 14ª. sesiones
Wallerstein y revisió n de temas tratados.
Exposició n de alumno(a) y profesor.
 capitalismo ¿qué es?
Un problema de conceptualizació n,
México,
UNAM, 1999.
UNIDAD 2
NOMBRE DE LA UNIDAD La política y la formación del Estado moderno
Objetivo de la unidad:
Semanas Contenidos temáticos Lecturas
15ª. a la 2.1 El problema del 1. Del Á guila, Rafael, “Maquiavelo y la
22ª. poder y el orden político teoría política renacentista”, en
sesió n (Maquiavelo). Historia de la teoría política,
2.2 El Estado como Madrid, Alianza Editorial, Cap. 2,
proyecto político 2002, pp. 71-175.
moderno. 2. Jmelnizky, Adriá n, “Nicolá s
Maquiavelo: La secularizació n del
pensamiento social”, en Forster,
Ricardo y Adriá n Jmelnizky
(compiladores), en Dialogando con la
filosofía moderna: de la Antigü edad a
la Modernidad, Buenos Aires,
Eudeba, 2000, pp. 67-87.
3. Zamitiz Gamboa, Héctor, “Los
principios de la política y el
gobierno”, en Los principios de la
política en el pensamiento de Nicolá s
Maquiavelo, México, UAEM, 1998.
Actividades de aprendizaje
Trabajo de investigació n
Aprendizaje basado en problemas
examen parcial. Rubrica o Ensayo final
Tareas
Presentació n de tema
Participació n en clase
Asistencia. Mapeos y resú menes 2 por semana
Zoom en sesiones con grupo completo, con
grupos de seis. Conferencia del profesor.
Exposició n de alumnos. Entrega de mapeo
mental y resumen de una cuartilla por cada
tema.
Wattsapp envío de video grabaciones de
conferencias del profesor. Como también en el
mail.
Pase de lista por zoom.
Examen en presencial.
15ª. 16ª. y 17ª. 18ª. y 19ª. sesiones Del Aguila

NOMBRE DE LA UNIDAD La Ilustración y el tránsito del concepto de naturaleza humana a la voluntad general
Objetivo de la unidad:
Semanas Contenidos temáticos
23ª. a la 3.1 Naturaleza humana e
37ª. Individuo (Hobbes y
sesió n Locke).
3.2 El proyecto de la
Ilustració n. (Kant).
3.3 Voluntad general y
espíritu de los pueblos
(Rousseau y
Montesquieu).
3.4 Debate romá ntico-
ilustrado (Herder y
Rousseau).
UNIDAD 3
Lecturas
1. Bierstedt, Robert, “El
pensamiento socioló gico en el
siglo XVIII” en Nisbet, Robert y
Tom Bottomore (compiladores),
en Historia del pensamiento
socioló gico, Amorrortu, 2001,
pp. 19-58.
2. Campbell, Tom, “Thomas
Hobbes: el individualismo
instrumental”, en Siete teorías de
la sociedad, Cá tedra, Madrid, pp.
91-114.
3. Cuché, Denys, “Génesis social de
la palabra y de la idea de
cultura”, en La noció n de cultura
en Ciencias Sociales, Buenos
Aires, Nueva Visió n, Cap. I, 2002,
pp. 9-17.
4. Ferná ndez Santillá n, José, “El
Rafael y Jmelnizky.
Exposiciones Alumno(a) y profesor.
20ª, 21ª. 22ª sesiones Zamitiz.
Exposiciones de alumno(a) y profesor.
Actividades de aprendizaje
Lecturas
Trabajo de investigació n
Aprendizaje basado en problemas.
1 examen parcial. Rubrica o Ensayo final
Trabajo y tareas
Presentació n de tema
Participació n en clase
Asistencia.
Mapeos y resú menes 2 por semana.
Zoom en sesiones con grupo completo, con
grupos de seis. Conferencia del profesor.
Exosició n de alumnos. Entrega de mapeo
mental y resumen de una cuartilla por cada
tema.
Wattsapp envío de video grabaciones de
conferencias del profesor. Como también en el
mail.
Pase de lista por zoom.
 Sistema de Rousseau” en Hobbes Examen en presencial.
y Rousseau. Entre la autocracia y 23ª. 24ª Bierstedt. Exposició n alumno(a) y
la democracia, México, FCE, profesor
1988, pp. 57-98. 25ª 26ª 27ª 28ª. Bierstedt, Campbell
5. Festcher, Iring, “La Ilustració n en 29a. 30a. 31a. 32ª. 33ª.
Francia: la Enciclopedia, Cuché, Fernandez Santillan, Festcher
Montesquieu, Rousseau”, en Exposiciones Alumno (a) y Profesor
Vallespín, Fernando (ed.), 34ª. 35ª. 36ª. 37ª. Iglesias, Merquieur.
Historia de la teoría política, Exposiciones Alumno (a) y Profesor
Madrid, Alianza Editorial, Cap. 3,
2000, pp. 97-162.
6. Iglesias, María C. y otros,
“Montesquieu”, “Rousseau”, en
Los orígenes de la teoría
socioló gica, Madrid, Akal, 2001,
pp. 15-99 y 101-172.
7. Merquiour, José G., “El
liberalismo clá sico”, en
Liberalismo viejo y nuevo,
México, Fondo de Cultura
Econó mica, Cap. III, 1993, pp. 59-
103.

UNIDAD 4
NOMBRE DE LA UNIDAD l problema de la libertad y sociedad civil
Objetivo de la unidad:
Semanas 4.1 La concepció n Lecturas Actividades de aprendizaje
38ª. a la moderna de la sociedad 1. Berlín, Isaiah, “Introducció n” y Lecturas
52ª. civil (Hegel). “John Stuart Mill y los fines de la Trabajo de investigació n
sesió n 4.2 Libertad, individuo y vida”, en Cuatro ensayos sobre la Participació n en clase.
sociedad civil (Adam libertad, Madrid, Alianza Editorial, Aprendizaje basado en problemas
Smith y John Stuart Mill). Cap. I y V, 1988, pp. 9-65 y 244-277. Asistencia.
Mapeos y resú menes 2 por semana.
2. Bobbio, Norberto, “La sociedad Zoom en sesiones con grupo completo, con
civil”, en Estado, gobierno y sociedad, grupos de seis. Conferencia del profesor.
México, Fondo de Cultura Econó mica, Exosició n de alumnos. Entrega de mapeo
Cap. II, 1998, pp. 39-67. mental y resumen de una cuartilla por cada
tema.
3. Bobbio, Norberto y Michelangelo
Bovero, “El Modelo Hegeliano- Wattsapp envío de video grabaciones de
Marxista”, en Sociedad y Estado en la conferencias del profesor. Como también en el
Filosofía moderna, México, FCE, mail.
Segunda parte, 1992, pp. 149-240. Pase de lista por zoom.
4. Campbell, Tom, “Adam Smith: el
sistema social”, en Siete teorías de la 39ª. 40ª. 41ª. 42ª.
sociedad, Cá tedra, Madrid, Cap. V, Berlin, Bobbio
2007, pp. 115-137. Exposició n alumno (a) y profesor
5. Cohen, Jean L. y Andrew Arato, 43ª. 44ª. 45ª. 46ª. 47ª. Biobbio y Michelangelo
“Historia conceptual y síntesis y Campbell
teó rica”, en Sociedad civil y teoría Exposiciones Alumno (a) Profesor
política. México, Fondo de Cultura
Econó mica, Cap. II, 2000, pp. 114- 48ª. RESULTADOS DE EXAMEN PARCIAL
240. 49ª. 50ª. 51ª. 52ª.
6. Iglesias, María C. y otros, “Hegel”, Cohen, Iglesias
en Los orígenes de la teoría
socioló gica, Madrid, Akal, 2001, pp.
172-223.
 UNIDAD 5
NOMBRE DE LA UNIDAD Modernidad, crisis de la modernidad y ciencia social.
Objetivo de la unidad:
Semanas Contenidos temáticos Lecturas
De la 53ª. 5.1 Crisis de la sociedad 1. Arnaud, Pierre, “La invenció n de la
sesió n a moderna y crítica del sociología”, en Sociología de Comte,
la 64 capitalismo (Marx). Barcelona, Península,
5.1 Crisis de la sociedad Primera parte, 1971, pp. 9-66.
moderna y crítica del 2. Berman, Marshall, “La
capitalismo (Marx). modernidad: ayer, hoy y mañ ana”, en
5.2 Crisis de la sociedad Todo lo só lido se desvanece en el
moderna y ciencia social aire, México, Siglo XXI, Introducció n,
(Comte). 1998, Pp. 1-64.
5.3 Crisis de la sociedad 3. Echeverría, Bolívar, “Modernidad y
moderna y pérdida de capitalismo (15 tesis)”, en La
sentido del ilusiones de la modernidad,
UNAM/El equilibrista, México, 1997,
pp. 111-199
4. Kymlicka, Will, “Marxismo”, en
Filosofía política contemporá nea, Ed.
Ariel, Cap. 5, pp. 180-218.
5. Lemm, Vanessa, Nietzsche y el
Pensamiento Político
Contemporá neo, México, FCE, 2013,
pp. 31-136
Actividades de aprendizaje
Lecturas
Trabajo de investigació n
Aprendizaje basado en problemas
Asistencia.
Mapeos y resú menes 2 por semana.
Zoom en sesiones con grupo completo, con
grupos de seis. Conferencia del profesor.
Exosició n de alumnos. Entrega de mapeo
mental y resumen de una cuartilla por cada
tema.
Wattsapp envío de video grabaciones de
conferencias del profesor. Como también en el
mail.
Pase de lista por zoom.

UNIDAD 6
NOMBRE DE LA UNIDAD
Objetivo de la unidad:
Semana Contenidos temáticos Lecturas Actividades de aprendizaje
s
Complementaria:
1. Colomer, Josep, “Ilustració n y
liberalismo en Gran Bretañ a: J. Locke,
D. Hume, los economistas clá sicos,
los utilitaristas”, en Vallespín,
Fernando (ed.) Historia de la teoría
política, Madrid, Alianza Editorial,
2002, pp. 11-96.
2. Corazó n Gonzá lez, Rafael, Kant y la
ilustració n, México, Rialp, 2004.
3. Iglesias, María C. y otros, “Comte” y
“Marx”, en Los orígenes de la teoría
socioló gica, Madrid, Akal, 2001, pp.
335-381 y 383-461.
4. Locke, John, Carta sobre la
tolerancia, Varias Ediciones.
__________, Ensayo sobre el gobierno
civil, México, Editorial Porrú a, 2003.
4. Manin, Bernard, “Metamorfosis de
la Representació n”, en Dos Santos,
Mario R. (coordinador), en ¿Qué
queda de la representació n?,
Argentina, Nueva Sociedad-CLACSO,
1992.
5. McPherson, C.B., La teoría política
del individualismo posesivo,
Barcelona, Fontanella, 1979.
6. Merquiour, José G., “El liberalismo
clá sico”, en Liberalismo viejo y
nuevo, México, Fondo de Cultura
Econó mica, Cap. III, 1993.
7. Montesquieu, Charles de Secondat,
El espíritu de las leyes. México,
Porrú a, 2001.
8. Tocqueville, Alexis, La democracia
en América. Madrid, Alianza
Editorial, 2002.
9. Touraine, Alain, “Historia del
espíritu democrá tico moderno”, en
¿Qué es la democracia?, Españ a,
Temas de Hoy, 1994.
10. Tucídides, “La Oració n Fú nebre
de Pericles”, en Del Aguilar, Rafael y
otros, La democracia en sus textos,
Madrid, Alianza Editorial, 1998.
11. Vallespín, Fernando, “Thomas
Hobbes y la teoría política de la
revolució n inglesa”, en Vallespín,
Fernando (ed.), en Historia de la
teoría política, Madrid`, Alianza
Editorial, 2002.
 EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Criterios Porcentaje

Asistencias Solo se podrá aprobar el curso con el 90% de

25%
asistencias a clases.

Examen 25%

Tareas, esposiciones, mapeos y resumenes. Investigación 25%

Ensayo 25%

TOTAL 100%

Bibliografía complementaria