Solucion Items Mate Grad-B

GRAD-B
Solución a los ítems ejemplo de

Matemática de la evaluación
Graduandos
MATE GRAD-B
Solución a los ítems ejemplo
Presentación
Esta publicación tiene como propósito proporcionar a los docentes de los estudiantes
graduandos, la solución de los ítems que se presentan en el documento Ítems ejemplo
de Matemática de la evaluación Graduandos. Estos son similares a los utilizados en la
prueba de matemática que resuelven los estudiantes que egresan del Sistema
Educativo Nacional.
Los ítems que se proponen como ejemplo fueron tomados de pruebas aplicadas en
distintos años; están diseñados para evaluar el desarrollo de las capacidades de
analizar, razonar, resolver y comunicar eficazmente cuando resuelven o enuncian
problemas en una variedad de situaciones y dominios para adquirir la competencia
básica.
Cada ítem aparece acompañado de la siguiente información:
 Solución: en este apartado se identifica la opción correcta y el procedimiento

para resolverlo, aunque existen varios métodos para resolver un ítem.
 Datos del ítem: brinda información sobre el proceso que se evalúa, el contenido
al cual pertenece el ítem, el subcontenido del ítem y el tema que trata, así como
la dificultad en la que se encuentra ubicado según la clasificación de la
taxonomía de Marzano.
 Sobre las opciones de respuestas: indica los errores comunes que comenten los
estudiantes durante el proceso de resolución del ítem.
Es importante resaltar que este documento NO es un formulario de preguntas que

deba estudiarse para resolver la prueba; más bien es una ejemplificación del tipo de
ítems que la componen y, quien así lo desee, los resuelva a manera de ensayo.
Para obtener más información acerca de lo que se mide y los resultados que los
estudiantes obtienen según las destrezas y estrategias evaluadas en Graduandos, se
pueden consultar los documentos: Guía para resolver la prueba de matemática de la
evaluación Graduandos y los bifoliares Aprender del error para graduandos del área
de Matemática.
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Ítem N.° 1 Solución

El área total del círculo es 480 cm2 . Respuesta correcta: c
¿Cuánto mide la parte sombreada si
𝛼 = 60° ? A. Se calcula la proporción de la
parte sombreada y esta se
multiplica por el área total del
círculo.
360° – 60° = 300°
300/360=5/6 entonces
(5/6)480 cm2 = 400 cm2
Otra forma
a) 60 cm2 b) 120 cm2 c) 400 cm2 B. Se calcula la proporción de la

parte no sombreada y se
multiplica por el área total. Lo
que se obtiene corresponde a la
Datos del ítem parte del círculo que no está
sombreada y luego se resta del
Proceso: Reproducción, definiciones y total.
cálculo 60/360 = 1/6
Contenido: Geometría 1/6x480 cm2 = 80 cm2
Subcontenido: Área Entonces 480cm2 – 80 cm2 =
Tema: Área sombreada 400 cm2
Taxonomía de Marzano: Comprensión
Sobre las opciones de respuestas

a No es correcta porque el estudiante toma 60° como si fuera el área de 60 cm2.
b No es correcta porque el estudiante confunde área con grados y le resta a 480 cm2 el
ángulo de toda la circunferencia obteniendo erróneamente 120 cm2.

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𝟑 Respuesta correcta: b
¿El valor de √𝟑𝟔𝒙𝟐 √𝟏𝟐𝒙√𝟗𝒙𝟐 es?
3
 El ejercicio 36x 2 12x 9x 2 se
a) a) 3x b) 6x c) 12x puede resolver empezando desde
la raíz más interna, que es 9x 2
y cuyo valor es 3x.
 3 36x 2 12x(3x) Se multiplica
dentro de la raíz el valor de 12x
por 3x.
3
 36x 2 36x 2 Se obtiene la raíz
cuadrada de 36x2, que es igual a
Datos del ítem 6x.
 3 36x 2 (6x) Se multiplica 36x2
Proceso: Reproducción, definiciones y
por 6x, resultando 216x3.
cálculo
3
Contenido: Álgebra  216x3 El número 216 puede
Subcontenido: Radicación ser expresado como 63.
Tema: Propiedades de radicación 3 3 3
Taxonomía de Marzano: Análisis  6 x = 6x .

a No es correcta porque el estudiante calcula la raíz cuadrada de 9x2 y obtiene 3x.
No es correcta porque el estudiante calcula la raíz de 36x2 y obtiene 6x. Descompone el
c 12 en 4*3. Saca la raíz de 9 y multiplica por el tres del 12, este tiene raíz. Solo queda la
raíz de 4 que es 2 multiplicada por la primera raíz que se obtuvo primero (6), por lo que
queda como resultado 6*2 = 12. Por último le agrega la x.

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Para una rifa se pusieron a la venta Respuesta correcta: b
500 números, pero se aclaró que solo
los números vendidos entraban a  Este es un problema de probabilidad clásica
sorteo. En total se vendieron 420 que se define como:
números, de los cuales Luisa compró
21. ¿Qué probabilidad tiene Luisa de 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑎𝑙 𝑠𝑢𝑐𝑒𝑠𝑜 𝐴
ganar la rifa? 𝑝(𝐴) =
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠
𝑛(𝐴)
a) 4.2 % b) 5.0 % c) 20.0 % 𝑝(𝐴) =
𝑛(𝑠)
p(A) = 21/420 x 100 % = 5 %

Datos del ítem
Proceso: Conexiones e integración
para la resolución de problemas
Contenido: Estadística
Subcontenido: Probabilidad
Tema: Probabilidad de un evento
simple
Taxonomía de Marzano: Utilización

a No es correcta porque el estudiante divide 21 entre el total de los números que son 500
y tiene una probabilidad de 21/500*100 =4.2 %.
c No es correcta porque el estudiante divide erróneamente 420 entre 21 y encuentra como
resultado 20 y lo expresa en porcentaje.

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Resuelva la siguiente operación: Respuesta correcta: c
 6 1 3  Se inicia operando dentro del

   paréntesis
 5 3  26
(–18+5)/15 *3/26=
 El resultado del paréntesis lo
a) – 21/208 b) –15/22 c) –1/10 opera con la fracción de
afuera –13/15*3/26=
 El resultado sería =
–39/390
 Simplificado quedaría
Datos del ítem = –1/10
cálculos
Contenido: Aritmética
Subcontenido: Números racionales
Tema: Operaciones combinadas de
números racionales
Taxonomía de Marzano:
Conocimiento-recuerdo

a No es correcta porque el estudiante suma indistintamente dentro de paréntesis, ya
que no tomó en cuenta que son fracciones.
b No es correcta porque el estudiante opera mal dentro y fuera del paréntesis.

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Ítem N.° 5
La tabla representa el número de mujeres y hombres inscritos en el curso de Geometría
que se imparte en las secciones A y B. Si se elige a un estudiante de este curso al azar,
¿cuál es la probabilidad de que sea hombre y esté en la sección A?
Sección “A” Sección “B” Total

Mujeres 31 24 55
Hombres 17 18 35
48 42 90
a) 17/48 b) 17/90 c) 17/35
Datos del ítem Solución

Proceso: Conexiones e integración para Respuesta correcta: b
la resolución de problemas
Contenido: Estadística  Este es un problema de
Subcontenido: Probabilidad probabilidad compuesta y
Tema: Probabilidad condicional condicional; para resolverlo
Taxonomía de Marzano: Utilización hay que aplicar la regla de la
multiplicación.
p(A y B) = p(A)×p(B/A)
17 48 17
p(A y B) = × =
48 90 90

a No es correcta porque el estudiante observa que hay 17 hombres en la sección A la
cual tiene un total de 48.
c No es correcta porque el estudiante observa que hay 17 en la sección A de 35 hombres
que hay en total.

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La interpretación verbal de Respuesta correcta: c
3
(𝑥 2 + 3𝑦)2 es: 3
5  Los del cuadrado de la
5
a) Los 3/5 del cuadrado de x más el suma de x al cuadrado más
triplo de y al cuadrado. 3y.
b) Los 3/5 de la suma de x al
cuadrado más 3y elevada al
cuadrado.
c) Los 3/5 del cuadrado de la suma
de x al cuadrado más 3y.
Datos del ítem

Proceso: Conexiones e integración para la
resolución de problemas
Contenido: Álgebra
Subcontenido: Expresión algebraica
Tema: Lectura de expresiones algebraicas

a No es correcta porque el estudiante interpreta que el cuadrado del que habla la
oración, es solo para x.
b No es correcta porque el estudiante interpreta que el cuadrado del que habla la
oración es solo para 3y.

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¿Cuál es el área del piso que no está Respuesta correcta: c
sombreada, si el bloque que se tomó de
muestra ABCD, tiene forma cuadrada de
12 metros por lado?  Al unir las áreas en blanco se
obtiene la mitad del cuadrado
B C más grande, por lo tanto el
área que no está sombreada
es ½ del área total entonces la
solución es igual a
12∗12 144
= 2 = 72
2
A D
a) 36 m2 b) 48 m2 c) 72 m2
Datos del ítem

Proceso: Resolución de problemas
Contenido: Geometría
Subcontenido: Área
Tema: Área sombreada

a No es correcta porque el estudiante divide dentro de dos.
b No es correcta porque el estudiante encuentra el área multiplicando 12*2=24 y
vuelve a multiplicar por 2.

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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es Respuesta correcta: b
verdadera?
 Se inicia con la condición que
a) 52 + 25 = 77 para multiplicar potencias de
igual base, se copia la base y se
b) 52 ∙ 55 = 57 suman los exponentes:
c) 52 ∙ 25 = 107 52•55 = 57
Datos del ítem

cálculos
Subcontenido: Potenciación
Tema: Multiplicación de potencias
Taxonomía de Marzano:
Conocimiento-recuerdo

a No es correcta porque el estudiante suma las bases y los exponentes.
c No es correcta porque el estudiante multiplica las bases aunque suma los
exponentes.

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Si a = 3x–5 y b = 5x+2, ¿cuál es el valor Respuesta correcta: c
de a2+b2?
En la expresión a2+b2 se reemplaza a
a) 34x2 – 21 por (3x – 5) y b por (5x + 2)
b) 34x2 + 29 resultando: (3x – 5)2 y b por (5x + 2)2
Se eleva cada binomio al cuadrado.
c) 34x2 – 10x + 29 (9x2 – 30x + 25) + (25x2 + 20x + 4)
Se reducen términos semejantes.
(9x2 + 25x2) + (– 30x + 20x) + (25 + 4) y
Datos del ítem queda como resultado 34x2 -10x + 29.
Contenido: Álgebra
Subcontenido: Evaluación de
expresiones algebraicas
Tema: Valor numérico

a No es correcta porque el estudiante eleva al cuadrado los dos términos y reduce
términos semejantes.
b No es correcta porque el estudiante eleva al cuadrado los dos términos y el
negativo del 5 lo convierte en positivo y reduce términos semejantes.

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Resuelva la siguiente operación: Respuesta correcta: c
5 3 2
  
16  8 5 
 Se debe iniciar operando
15 4 25 dentro del paréntesis; se
a) b)  c)  5 −1
obtiene =16 ÷ ( 40 )
16 50 2
 Al operar se multiplica la
primera fracción por el
inverso de la segunda por lo
que (5*40) / (16*-1) = 200/-16
Datos del ítem 25
 Simplificando = - 2
cálculos
Tema: Operaciones con números
racionales
Taxonomía de Marzano: Conocimiento-
recuerdo

No es correcta porque el estudiante operó mal dentro del paréntesis y obtuvo 1/3 y
a
al dividir 5/16 entre 1/3 obtuvo 15/16.
No es correcta porque el estudiante multiplica 5/16 con (-1/40) y coloca las
b cantidades erróneamente 16/200 y simplifica no completamente para encontrar el
resultado de -4/50.

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¿Cuál es el valor de Respuesta correcta: b
(𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒚)𝟐 − 𝟓(𝒙 + 𝒚)si x = 2 e y = –3?
 (2x2– 3y)2 – 5(x + y). Se
remplazan los valores dados:
a) 314 b) 294 c) 264 (2(2)2 – 3(-3))2 – 5(2-3)
 Se resuelve el cuadrado de 2 y
el producto de – 3 por 3:
(2(4)+9)2 – 5(2-3)
 Se resuelve la multiplicación de
2 por 4 y la operación de
Datos del ítem (2 – 3).
(8+9)2 – 5(-1) Se hace la suma
Proceso: Reproducción, definiciones y de 8 más 9 y la multiplicación
cálculos de -5 por -1 recordando que el
Contenido: Álgebra producto de dos números
Subcontenido: Evaluación de expresiones negativos da positivo.
algebraicas  172+5 Se resuelve el cuadrado
Tema: Valor numérico de 17 y se le suma 5:
Taxonomía de Marzano: Comprensión 289 + 5 = 294

No es correcta porque el estudiante desarrolla el binomio en el segundo término omite
a
el signo del 5, sustituye por 3 en y, no toma el signo positivo y le queda 289+25=314.
No es correcta porque el estudiante desarrolla el binomio y luego opera en el segundo
c
término sustituyendo el 3 en y como positivo 289 -5(2+3) y queda 289-25=264.

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Roberto recibe una herencia e invierte Respuesta correcta: a
2/5 de la misma en un negocio. Del resto
le presta a su hermana Q 10, 000.00 y le  Se recibe un total de herencia
quedan Q 50, 000.00. ¿De cuánto fue la y se invierte 2/5 significa que
herencia que recibió? quedaron 3/5 de la herencia
que están formados por los
a) Q 100, 000.00 10,000 que se le prestó a la
hermana y los 50,000 que le
b) Q 150, 000.00 quedan, por lo tanto la
c) Q 125, 000.00 herencia total =
(50,000+10,000)=60,000 y
esto se resuelve con una regla
de tres:
Datos del ítem 60,000------------------3/5
Total de la herencia-----1
Proceso: Resolución de problemas 60000(1) ÷ 3/5 =60000(5)/3 =
Contenido: Aritmética Q 100, 000.00
Subcontenido: Regla de tres
Tema: Regla de tres simple

No es correcta porque el estudiante tomó 2/5 como 5/2 y calcula erróneamente
b
=60000*5/2=150,000.
No es correcta porque el estudiante no toma en cuenta los 10,000 y para encontrar
c
el total se hizo 50000*5/2=125,000.

MATE GRAD-B

¿Cuál es el valor de x en la ecuación Respuesta correcta: c
2 1
7(𝑥 − 3) + 3 ( 3 𝑥 − 1) = 3 ?
 Se toma la expresión para
eliminar los paréntesis por
a) 1/3 b) 13/27 c) 73/27
medio de la multiplicación
2
7(x-3)+3(3 𝑥 − 1)=1/3
 Se obtiene
7x–21+6x/3–3 =1/3
Datos del ítem  Operando términos
semejantes
Proceso: Reproducción, definiciones y 21 6 1
𝑥 + 𝑥 − 24 =
cálculos 3 3 3
Contenido: Álgebra  Simplificando la expresión
27 1 72
Subcontenido: Ecuaciones 𝑥 = +
3 3 3
Tema: Ecuación lineal con una variable  Despejando x = 73/27

No es correcta porque el estudiante establece que la ecuación está igualada a 1/3, y
a
toma ese dato como el valor de x.
No es correcta porque el estudiante obtiene 7x-3+2x-1=1/3, opera 9x-4=1/3 y encuentra
b
que x es 13/27.

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¿Cuál de las siguientes desigualdades es Respuesta correcta: c
verdadera?
4 3
a) −5 > −7  Se ubica en la recta numérica
2/3~0.67, se encuentra a la
b) 4.16̅ < 4.15 derecha de 12/23~0.52 lo que
12 2 significa que 12/23 es menor que
c) < 2/3.
23 3
Datos del ítem

cálculos
Subcontenido: Desigualdades
Tema: Desigualdad numérica
Taxonomía de Marzano: Conocimiento-
recuerdo

a No es correcta porque el estudiante toma en cuenta solo el valor numérico de la
expresión sin poner atención al signo.
b No es correcta porque el estudiante lee el símbolo «menor que» como «mayor que».

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Para poder completar una parte de la Respuesta correcta: c
vía del tren, se va a construir a través de
una montaña un túnel rectangular. La  Volumen = largo x ancho x alto
entrada a la montaña debe medir  Volumen = (25 m)(9 m)(5 m) =
5 metros de alto y 9 metros de ancho. Si 1,125 m3
se calcula que la longitud del túnel será
de 25 metros, ¿cuántos metros cúbicos de
tierra se deben remover para poder
construirlo?
a) 125 m3 b) 225 m3 c) 1,125 m3
Datos del ítem

Proceso: Conexiones e integración para
la resolución de problemas
Contenido: Geometría
Subcontenido: Volumen
Tema: Volumen

a No es correcta porque el estudiante multiplica la altura por la profundidad, es decir
5*25 y obtiene erróneamente 125.
b No es correcta porque el estudiante multiplica la base por la altura por la raíz de la
longitud, es decir 5*9*251/2 = 225

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Un tanque de combustible con Respuesta correcta: b

capacidad de 1,000 litros, tiene ahora
240 litros de gasolina. ¿En cuánto tiempo  Se inicia con que el tanque tiene
se llenará el tanque si se usa una una capacidad de 1,000 por lo
manguera para llenar lo que bombea a que todo debe ser igualado a
25 litros por minuto? La ecuación que esa cantidad y para llenarlos ya
resuelve el problema es: se tienen 240 litro a los que se le
suman los 25 litros que se
a) 1,000 + 25t = 240 bombean en cada tiempo
b) 240+25t = 1,000 (minutos). Se obtiene
240+25t=1,000.
c) 240(t+25) = 1,000
Datos del ítem

Proceso: Pensamiento matemático
Contenido: Álgebra
Subcontenido: Ecuaciones
Tema: Planteo de ecuación lineal con
una variable

a No es correcta porque el estudiante asume que a los 1,000 litros que le caben al
tanque aún hay que sumarle los 25 que caen por minuto y que esto da 240.
c No es correcta porque el estudiante multiplica los 240 litros que se tienen, por la suma
del tiempo con los 25 litros que se bombean.

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Soraya fue a una entrevista de trabajo y se Respuesta correcta: b

perdió en el edificio. Empezó en el primer
piso y luego decidió subir 4 pisos. Después  Se indica que Soraya subió 11
bajó 3 pisos, luego subió otros 7; y por último
niveles en total que se
bajó otro piso hasta dar con la oficina donde
la habían citado. Tomando en cuenta que multiplican por 34 segundos
cada bajada de piso le lleva 26 segundos y que se tardó para subir cada
cada subida le toma 34 segundos, ¿cuánto nivel = 374 s.
tiempo tardó Soraya en encontrar la oficina  Bajó 4 niveles en total que se
que buscaba? multiplican por 26 segundos
que se tardó para bajar cada
a) 5 minutos con 18 segundos
b) 7 minutos con 58 segundos nivel= 104 s.
c) 8 minutos con 36 segundos  En total tardó 478 segundos
que equivalen a 7 minutos con
58 segundos.
Datos del ítem
Subcontenido: Números naturales
Tema: Operaciones con números naturales

a No es correcta porque el estudiante tomó en cuenta en la subida el primer nivel, decir,
un piso más.
c No es correcta porque el estudiante suma todos los niveles y lo toma de 34 segundos y
solo el último lo tomó como de 26 segundos.

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La distancia entre dos ciudades es de Respuesta correcta: b
42 km. Usualmente toma 28 minutos ir de
una ciudad a otra pero, debido a las  Se obtiene la velocidad que es
reparaciones que se están haciendo en la una razón de cambio entre el
carretera, el viaje toma ahora 14 minutos desplazamiento y tiempo v = d/t.
más de tiempo. Encuentre la velocidad a la  Se debe tomar en cuenta que
que se puede manejar ahora. son 28 minutos que se tardaba
(Recuerde d = vt) normalmente y ahora tarda 14
más, por lo tanto el total es de
a) 90 km/h 42 minutos de los 60 que tiene
b) 60 km/h una hora.
c) 30 km/h  Al resolver la proporción
 V = 42km/(42/60)h = 60 km/h.
Datos del ítem

Contenido: Álgebra
Subcontenido: Proporcionalidad
Tema: Proporción directa

a No es correcta porque el estudiante opera solo los 28 minutos, sin tomar en cuenta
los 14 minutos más.
c No es correcta porque el estudiante toma los 60 km/h y lo divide dentro de los dos
tiempos que da el problema.

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Un supermercado oferta esta semana una Respuesta correcta: a
marca de leche a Q 7.95 el litro, pero una
persona puede llevar como máximo 6 litros  Se debe establecer que Q 7.95
a precio de oferta; el resto de litros los es el precio que se debe pagar
puede comprar a precio normal de por cada uno de los 6 litros de
Q 10.25. ¿Cuál de las siguientes expresiones la oferta (7.95 *6) y se pagan
representa el total a pagar si una persona a Q 10.25 los litros que se
compra más de 6 litros de leche? compren después de los 6 de
oferta. Esto se representa
a) 𝑇 = 7.95(6) + 10.25(𝑛 − 6) como n-6 por lo que
b) 𝑇 = 7.95𝑛 + 10.25(𝑛 − 6) [10.25*(n-6)]
 El total a pagar es
c) 𝑇 = 10.25𝑛 + 7.95(6) T= 7.95 (6)+10.25 (n-6).
Datos del ítem

Proceso: Pensamiento matemático
Contenido: Álgebra
Subcontenido: Ecuaciones
Tema: Planteo de ecuaciones lineales con
una variable
Taxonomía de Marzano: Análisis

b No es correcta porque el estudiante multiplica el precio de oferta por la cantidad
total de litros que se compran.
c No es correcta porque el estudiante multiplica el precio de oferta por 6 litros
únicamente sin tomar en cuenta el total comprado y el precio total por el total de
litros.

MATE GRAD-B

Un comerciante vendió 2 automóviles; un Respuesta correcta: b
automóvil modelo 2009, cuyo precio original
era de Q 78, 500.00, fue vendido en las ¾ de  Se establece que el primer
su precio. El otro, un automóvil modelo 2011, auto se vendió a
fue vendido a 7/9 de su precio, el cual era de ¾(Q 78, 500.00)
Q 90, 000.00. ¿Cuánto dinero perdió el = Q 58, 875.00 por lo que
vendedor? perdió Q 19, 625.00.
 El segundo auto se vendió a
a) Q 128,875.00 7/9(Q 90, 000.00)
b) Q 39,625.00 = Q 70, 000.00 por lo que
c) Q 20,000.00 perdió Q 20, 000.00
 Por lo tanto perdió
Q 19, 625.00+ Q 20, 000
= Q 39, 625.00
Datos del ítem

Tema: Operaciones con racionales

a No es correcta porque el estudiante toma el total del precio de los dos vehículos y
restó el total de descuentos. Esto es el dinero total recibido que no responde a la
pregunta formulada.
c No es correcta porque el estudiante toma únicamente lo que se perdió en el segundo
vehículo.

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Solución a los ítems ejemplo de

Cada ítem aparece acompañado de la siguiente información:

 Solución: en este apartado se identifica la opción correcta y el procedimiento

Es importante resaltar que este documento NO es un formulario de preguntas que

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Ítem N.° 1 Solución

a) 60 cm2 b) 120 cm2 c) 400 cm2 B. Se calcula la proporción de la

Sobre las opciones de respuestas

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Ítem N.° 2 Solución

Sobre las opciones de respuestas

-Digeduca- Material gratuito para uso didáctico 4

Ítem N.° 3 Solución

p(A) = 21/420 x 100 % = 5 %

Sobre las opciones de respuestas

-Digeduca- Material gratuito para uso didáctico 5

Ítem N.° 4 Solución

 6 1 3  Se inicia operando dentro del

Sobre las opciones de respuestas

-Digeduca- Material gratuito para uso didáctico 6

Sección “A” Sección “B” Total

a) 17/48 b) 17/90 c) 17/35

Datos del ítem Solución

Sobre las opciones de respuestas

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Ítem N.° 6 Solución

Datos del ítem

Sobre las opciones de respuestas

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Ítem N.° 7 Solución

Datos del ítem

Sobre las opciones de respuestas

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Ítem N.° 8 Solución

Datos del ítem

Sobre las opciones de respuestas

-Digeduca- Material gratuito para uso didáctico 10

Ítem N.° 9 Solución

Sobre las opciones de respuestas

-Digeduca- Material gratuito para uso didáctico 11

Ítem N.° 10 Solución

Sobre las opciones de respuestas

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Ítem N.° 11 Solución

Sobre las opciones de respuestas

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Ítem N.° 12 Solución

Sobre las opciones de respuestas

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Ítem N.° 13 Solución

Sobre las opciones de respuestas

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Ítem N.° 14 Solución

Datos del ítem

Sobre las opciones de respuestas

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Ítem N.° 15 Solución

a) 125 m3 b) 225 m3 c) 1,125 m3

Datos del ítem

Sobre las opciones de respuestas

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Ítem N.° 16 Solución