3.2 Foro de debate: “Las nuevas tecnologías y los métodos mixtos”.

Cordial saludo Dra. Bélgica María y compañeros

A continuación, comparto con ustedes mi participación en el foro.

Sin duda estamos en la era digital, de la que la investigación educativa debe ir de la mano. De acuerdo con
Dagnino, Dimitriadis, Rubia & Asensio (2020) las facilidades ofrecidas por nuevas herramientas y dispositivos
tecnológicos influyen constantemente en la forma en que se lleva a cabo la investigación educativa.

De los cinco métodos mixtos expuestos en la lectura sugerida, y teniendo en cuenta que hoy día es muy común
observar a los estudiantes tomarse selfie en las escuelas, para subirlas en las redes sin tener en cuenta en
muchas ocasiones las consecuencias, resalto la importancia de los talleres autofotos en la investigación mixta
en el campo educativo, ya que apunta hacia una autocrítica, permitiendo la aceptación de sí mismo y abriendo
espacios para que los estudiantes puedan llegar hacer una lectura también más respetuosa de los demás,
teniendo en cuenta virtudes y defectos, lo que favorecería para una sana convivencia. Sin duda comparto lo
expuesto por el autor donde menciona que la etnografía digital puede jugar en el compromiso social.

Arantxa, V. (2020). Tecnologías y diseños de investigación de métodos mixtos. Recuperado de

https://www.revistacomunicar.com/wp/revista-comunicar/tecnologias-y-disenos-de-investigacion-de-
metodos-mixtos/

Dagnino, F; Dimitriadis, Y; Rubia, B & Asensio, J (2020). El rol de las tecnologías de apoyo en un diseño de
investigación de métodos mixtos. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación
65 págs. 53-63. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/202606

Post: (2016) Cinco métodos mixtos para la Investigación en el (Grande) Edad de datos. Recuperado de:
http://ethnographymatters.net/es/blog/2016/05/03/five-mixed-methods-for-research-in-the-big-data-age/

Considero muy acertado tu aporte, donde mencionas lo fundamental de la "alfabetización digital" de manera
incluyente para todas las personas. Un claro ejemplo de la necesidad de abrirnos al conocimiento digital fue
principalmente durante el aislamiento social, impulsado por la pandemia, donde nos pudimos darnos cuenta
de la importancia de estar conectados mediante el mundo virtualmente y la necesidad de estar en constante
actualización para no quedar rezagados por la misma tecnología. Según Dagnino, Dimitriadis, Rubia y Asensio
(2020), la complejidad de las investigaciones apoyadas por la tecnología exige continuamente una redefinición
de las competencias del investigador, tanto a nivel metodológico como tecnológico.

Sin duda hacer uso del método de reflexión para debatir algunos de los elementos del Proyecto Educativo
Institucional sería muy interesante y abarcaría a toda la comunidad educativa para la construcción y/o
actualización del P.E.I., sin embargo, debemos tener en cuenta como lo sugieren Dagnino, Dimitriadis, Rubia y
Asensio (2020), el resultado puede ser que una investigación muy compleja, si la lleva a cabo un solo
investigador en lugar de un equipo, puede contener errores metodológicos o tecnológicos que podrían afectar
gravemente a los resultados.