Violencias Basadas

en Género
Encuentros grupales adolescentes y jóvenes

Brújula # 3
Próximamente en cines

Tema:
Roles y estereotipos de género

Con apoyo de: En convenio con:

Violencias Basadas en Género

Instituto Colombiano USAID / COLOMBIA

de Bienestar Familiar

Directora General Director

Lina María Arbeláez Arbeláez Lawrence J. Sacks

Directora de Adolescencia y Juventud Directora de la Oficina de

Gobernabilidad y
Luisa Fernanda Vélez López
Construcción de Paz
Elizabeth Ramirez
Subdirectora de Gestión Técnica para
la Adolescencia y Juventud Gerente del Programa de Alianzas
Daniela Maturana Agudelo para la Reconciliación

Subdirector de Operaciones de Programas Laura Calderón

de Adolescencia y Juventud
Cristian Leonardo Franco Díaz
ACDI/VOCA
Equipo técnico Dirección de Adolescencia
y Juventud Directora
Malory Briceño Rojas Jimena Niño Cáceres
Adriana Vásquez Mauna
Subdirectora
Daniela Parra Wills
Erika Arango
Mónica Narváez Betancur
Jonathan Quintero Llach Subdirectora Fundación
María Angélica Vera ACDI/VOCA LA
Daniel Gavalo Torreglosa Carolina Blackburn Cardona
Guillermo Rodríguez Hortua
Felipe Muñoz Gerente Proyectos especiales
Pedro Rojas Programa Alianzas para
Laura Liscano la Reconciliación
Yolanda Aguilar Ana María Jiménez Cuartas
Leonardo Velasquez
Daniela Martínez Especialista en Adolescencia,
Paula Martínez Juventud y Fortalecimiento
Institucional
Coordinación editorial
Programa Alianzas para
Ximena Ramírez Ayala la Reconciliación
Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones
Germán Andrés Bonilla
Grupo Imagen Corporativa
Diagramación y diseño Coordinadora Técnica del Convenio
Dirección de Adolescencia y Juventud Katherine Herrera

Edición abril 2021

Esta publicación es una donación de ACDI/VOCA realizada bajo los términos establecidos en la
Ley 23 de 1982, el artículo 30 de la Ley 1450 de 2011 y la Decisión Andina 351 de 1993, en el marco
del convenio suscrito entre el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y ACDI/VOCA,
con el apoyo de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID). Los
contenidos son responsabilidad del ICBF y no necesariamente reflejan las opiniones de USAID o
del Gobierno de los Estados Unidos.

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Violencias Basadas en Género

¿Para qué es este encuentro?

Objetivo de la actividad
Reconocer nuevas formas y concepciones frente al
modelo de género binario, que apropien la
promoción de la igualdad de género como un
fundamento central para una vida libre de violencias

¿A cuántas personas
vamos a inspirar?

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¿Cuánto tiempo
vamos a necesitar?

120 minutos (2 horas)

¿A dónde vamos a llegar?

Objetivos específicos

Identificar los roles y estereotipos de género, como prácticas

que refuerzan las violencias de género para su transformación
en momentos representativos del el curso de vida
Analizar los roles de género en el desarrollo de tareas y activi-
dades al interior de las familias reconociendo su diversidad.

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Violencias Basadas en Género

¿Qué herramientas utilizaremos?

Materiales, espacios y recursos

Pliegos de cartulina
Marcadores, colores, esferos
Notas adhesivas
Cinta de enmascarar
Premios (dulces)

¿Desde dónde inspiramos?

Conceptos clave para la sesión de hoy

Sexo: Este concepto refiere a “las características biológicas que

definen a los seres humanos como hombre o mujer. Estos con-
juntos de características biológicas tienden a diferenciar a los
humanos como hombres o mujeres, pero no son mutuamente
excluyentes, ya que hay individuos que poseen ambos rasgos”
(OMS, 2018, p. 3).

Género: Con este concepto se hace referencia “a los roles, com-

portamientos, actividades y atributos que una sociedad determi-
nada en una época determinada considera apropiados para los
hombres y las mujeres. El género determina qué se espera, qué
se permite y qué se valora en una mujer o en un hombre en un
contexto determinado, lo cual varía de lugar en lugar y también
en distintos momentos históricos”. (ONU Mujeres, 2017, p.12).

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Violencias Basadas en Género

¿Desde dónde inspiramos?

Conceptos clave para la sesión de hoy

Igualdad de género: Se refiere a “otorgar a mujeres y hombres

igual valoración y goce real de derechos y oportunidades, aca-
bando así con las discriminaciones.” (UNICEF, s.f, p.1)

Estereotipos de género: Estos refieren a “una opinión o un prejui-

cio generalizado acerca de atributos o características que hom-
bres y mujeres poseen o deberían poseer o de las funciones
sociales que ambos desempeñan o deberían desempeñar. Un
estereotipo de género es nocivo cuando limita la capacidad de
hombres y mujeres para desarrollar sus facultades personales,
realizar una carrera profesional y tomar decisiones acerca de sus
vidas y sus proyectos vitales. Los estereotipos nocivos pueden
ser hostiles o negativos (por ejemplo, las mujeres son irraciona-
les) o aparentemente benignos (por ejemplo, las mujeres son
protectoras) (ACNUDH, 2021, p. 1)

Equidad de género: Este concepto refiere a “Reconocer las condi-

ciones y características específicas de cada persona o grupo social,
tomando en cuenta la existencia de relaciones de poder desiguales
y factores que discriminan principalmente a mujeres y en algunos
casos hombres. Esto afecta a niñas, mujeres, niños y hombres en
sus oportunidades y estilos de vida.” (UNICEF, s.f, p. 1)

Roles de género: Estos roles corresponden, a la existencia de

acciones y relaciones sociales estereotipadas, que ya están pre-
establecidas, por tanto “dDefinen cómo se espera que actuemos,
hablemos, nos vistamos, nos arreglemos y nos comportemos
según nuestro sexo asignado.” (Planned Parenthood, 2021, p. 1)

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Violencias Basadas en Género

¿Desde dónde inspiramos?

Conceptos clave para la sesión de hoy

LGBTIQ+: Es el acrónimo formado con las iniciales de las pala-

bras lesbiana, gay, bisexual, transgénero, intersexual y demás
identidades diversas “la denominación de una persona como les-
biana, gay, bisexual, transgénero o intersex, asegura el reconoci-
miento legal de la orientación sexual o de la identidad de género
como condición esencial de la persona a ser protegida. La noción
de LGBTI como un sector específico permite visibilizar y recono-
cer la discriminación histórica a la que han estado sometidas las
personas que se encuentran en este supuesto, contribuyendo a
ofrecer protección acorde a sus necesidades particulares. Cabe
señalar que una persona con una orientación sexual o identidad
de género diversa no necesariamente deberá de auto identificar-
se bajo la denominación LGBTI para ser acreedora de protección”
(ACNUR, 2014, p. 3)

Identidad de género: Este concepto se centra en la construcción

propia de cada persona, por tanto, en cómo se autoidentifica o
auto reconoce frente a tu género a través de tu vestimenta, com-
portamiento y apariencia personal” (Planned Parenthood,
2021,p.1).

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 Violencias Basadas en Género

¿Cómo inspiramos?
Desarrollo de la actividad

Momento 1:
Conexión: “El futuro ideal”
30
minutos

1 El /la profesional psicosocial pide a quienes participan de la actividad

que digan sus nombres y una película con la cual se identifican, o que
les haya producido emociones muy fuertes.

2 Luego, se pide que cuenten brevemente qué recuerdan de la sesión

anterior. Puede recordarles la diferencia entre sexo y género si lo consi-
dera necesario.

3 El /la profesional psicosocial solicita que se dividan en grupos de

máximo 5 personas.

4 A cada grupo se le entrega una hoja, donde deben diseñar como sería
la persona ideal para el futuro en Colombia. Deben dibujar todas las
cualidades físicas: cómo se ven, cómo se visten, cómo se peinan, etc.

5 Cuando tengan sus dibujos, deben anotar:

¿Cómo es su personalidad?
¿En qué trabajan?
¿Tienen familia?
¿En qué creen?
¿Qué sueñan?
¿Qué sienten?
¿Qué les apasiona?
¿Le gusta la política?

Nota: Estas preguntas son sólo sugerencias.

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 Violencias Basadas en Género

¿Cómo inspiramos?
Desarrollo de la actividad

Momento 1:
Conexión: “El futuro ideal”
30
minutos

6 Una vez hayan terminado de responder las preguntas, el /la profesional

psicosocial invita a contar brevemente quién y cómo es su personaje.

7 Cuando los grupos se hayan presentado, se pregunta:

¿Por qué lo crearon así?
¿Qué le hace diferente?
¿Qué estereotipos rompe este personaje?

Finalmente, invita a pensar cómo desde lo individual y colectivo lograr

una sociedad que transforme los estereotipos de género:
¿Cómo podemos, desde lo colectivo y lo individual, lograr una
sociedad más incluyente y equitativa?

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 Violencias Basadas en Género

¿Cómo inspiramos?
Desarrollo de la actividad

Momento 2: 1
hora

Actividad central: “De película”

15
minutos

8 El /la profesional psicosocial indica que la siguiente actividad se cen-

trará en crear el trailer de una película, y recuerda que una de las
características principales de las películas es que esta debe evocar
emociones en la audiencia.

9 La primera indicación es que el trailer de la película se va a crear de

manera colectiva. Para esto se organizan en subgrupos. De tal forma,
colectivamente deben escoger dos personajes principales diferentes:
pueden ser hombre cisgenero, mujer cisgenero, o persona que pertene-
ce a los sectores diversos.

10 El trailer de la película debe narrar una escena en la que cada personaje

principal va a celebrar sus 15 años. El /la profesional psicosocial reparte
a cada grupo un elemento clave que deben describir para cada escena.

Elementos clave (cada grupo toma uno o dos elementos)

Escenografía: ¿Cómo es la decoración? ¿Dónde es la fiesta?
Personajes secundarios: ¿Quién le ayuda a preparar la fiesta?
Problemática principal: Ejemplos: Debe cuidar de sus hermanos
menores entonces no puede asistir / Sus amigos le están haciendo
presión social porque no quiere tomar
Actores secundarios: ¿A quiénes invitan a la fiesta?
Vestuario de cada personaje: ¿De qué color es su ropa? ¿Qué tipo
de ropa es?
Escenas principales: ¿Qué hacen en la fiesta?

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 Violencias Basadas en Género

¿Cómo inspiramos?
Desarrollo de la actividad

Momento 2: 1
hora

Actividad central: “De película”

15
minutos

Nota: Si el/la profesional psicosocial lo prefiere, puede preguntarle a todo el

grupo en vez de que cada subgrupo responda.

Nota: En el caso de tener un grupo con edades más avanzadas, se puede

pensar en una fiesta de 20 años.

11 Cuando los grupos hayan decidido cómo serán sus elementos clave a
cargo, se socializa y genera una narrativa a partir de la combinación de
ideas de lo que cada grupo escogió para los personajes. Después de
cada respuesta, se espera que el /la profesional psicosocial invite a
realizar breves reflexiones sobre los estereotipos de género.

Nota: Exponga como una vida libre de violencias de género tiene especial
relación con derechos y valores como la libertad, la justicia, la igualdad, la
no discriminación. Invite a reflexionar sobre cómo los estereotipos de
género condicionan patrones conducta que buscan normativizar a las
personas, limitando su acciones en relación con su sentir, además de gene-
rar marcos de opinión de lo socialmente aceptado y lo no aceptable desde
la mirada binaria del género, la cual termina discriminando, excluyendo y o
violentando otras identidades diferentes a lo considerado masculino y
femenino desde la mirada heteronormativa..

12 El /la profesional psicosocial propone un nueva escena, 10 o 15 años

después, donde el personaje tiene pareja e hijos/as.

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 Violencias Basadas en Género

¿Cómo inspiramos?
Desarrollo de la actividad

Momento 2: 1
hora

Actividad central: “De película”

15
minutos

En grupos, deben caracterizar estos nuevos personajes, teniendo en

cuenta las siguientes preguntas:
¿Cómo son los roles que cumple cada personaje?
¿Quién se encarga de cocinar, lavar, limpiar la casa?
¿Quién genera los ingresos del hogar?
¿Qué hace cada personaje principal en su tiempo libre?
¿Quién cuida de los niños/niñas?

13 Nuevamente se genera una breve narrativa de forma colectiva.

14 Se propicia un espacio de reflexión a partir de la comparación de las

vidas de los dos personajes principales, para esto se proponen los
siguientes parámetros
De los dos personajes, ¿quién tiene más tiempo libre?
De los dos personajes, ¿quién es más estudioso?
De los dos personajes, ¿quién se dedica más al trabajo comunitario?

Nota: A través del diálogo de saberes, se debe invitar a reflexionar como las
fuentes de trabajo que reciben remuneración son notables, mientras que el
trabajo que no recibe remuneración económica se suele invisibilizar o
menospreciar. Además, se debe resaltar cómo a las labores del hogar se le
atribuyen características de ser aparentemente una opción “libre” pero que
realmente recae como obligación principal para las mujeres. Esto, en con-
secuencia a estereotipos de género que refuerzan socialmente que las
tareas de cuidado son exclusivas de las mujeres, ideas y prácticas social-
mente aceptadas ,sin importar que la distribución de recursos económicos
y simbólicos se sustente en relaciones desiguales y por tanto violentas.

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 Violencias Basadas en Género

¿Cómo inspiramos?
Desarrollo de la actividad

Momento 2: 1
hora

Actividad central: “De película”

15
minutos

15 Nuevamente el /la profesional psicosocial plantea otras situaciones. A

modo de lluvia de ideas, diferentes participantes deben responder
cómo se imaginan que reaccionaría cada personaje principal. Se propo-
nen las siguientes situaciones:
Uno de los hijos se metió en problemas en el colegio, y alguien debe
ir a hablar con el director.
Se pinchó una llanta del carro.
Viene la visita y es necesario preparar una cena para varias personas.
Es necesario hacer limpieza en la casa, pero el personaje principal
tiene muchas otras cosas qué hacer.

16 Luego, los subgrupos deben generar una película utilizando las res-
puestas que se dieron en la lluvia de ideas. Debe ser breve; tener inicio,
nudo y desenlace; villanos, actores secundarios, banda sonora, esceno-
grafía, título, etc. Pero, además, debe incluir una problemática relacio-
nada con roles de género que se debe resolver.

17 El /la profesional psicosocial les indica que los subgrupos , ahora, van
a ir a los estudios de Netflix / Disney / Caracol a vender su película.
Quien dirige la producción (el / la profesional psicosocial) decidirá si se
lanza la película o no; para esto el resto de participantes harán del
comité evaluador que ayudarán a tomar la decisión.

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 Violencias Basadas en Género

¿Cómo inspiramos?
Desarrollo de la actividad

Momento 2: 1
hora

Actividad central: “De película”

15
minutos

Cada grupo debe pasar al frente a contar su historia en máximo 2

18 minutos. Una vez finalice, recibirán retroalimentación del resto de par-
ticipantes, con la ayuda de el/la profesional psicosocial quien hará uso
de las siguientes preguntas dinamizadoras:

¿Por qué escogieron esa problemática?

¿Por qué su personaje cumple esos roles o toma esas decisiones?
¿Qué esperan que la audiencia aprenda de su película?
¿Qué hace a esta película diferente?
¿Creen que los y las adolescentes y jóvenes en Colombia podrían
identificarse o inspirarse con la película?

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 Violencias Basadas en Género

¿Cómo inspiramos?
Desarrollo de la actividad

Momento 3:
Cierre de la actividad: 15
minutos
“Cuestionémonos”

19 El /la profesional psicosocial pedirá que las personas que participan de

la actividad se agrupen en el centro del espacio. Puede ser en sillas o
en el piso.

20 Se harán las siguientes preguntas para orientar la última discusión:

¿Por qué existen diferencias en los roles y tareas que asumen hom-
bres y mujeres? ¿De dónde se originan estas diferencias?
¿Cómo creen que estos estereotipos afectan la libertad y autono-
mía de las mujeres y de las personas de los sectores diversos?
¿Las distinciones sociales de género desde una mirada binaria
favorecen o privilegian a alguien? ¿A quién y en qué contexto?
Los conceptos de feminidad y masculinidad, ¿favorecen o limitan la
igualdad y los derechos?

Nota: En el marco del diálogo de saberes, se debe invitar a reflexionar sobre

aspectos sobre los estereotipos de género, los cuales son construcciones
sociales que limitan las oportunidades y experiencias de mujeres y hombres
frente a sus elecciones, el uso de su tiempo, la existencia de la división sexual
del trabajo desde la distribución de responsabilidades equitativas al interior
de las familias y los privilegios que benefician lo considerado masculino por
encima de femenino.

21 Para cerrar, el/la facilitadora invita al grupo a compartir su principal

aprendizaje.

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Violencias Basadas en Género

¿Qué
¿Quérecomendaciones
recomendaciones
podemos tener
podemos tener en
en cuenta?
cuenta?
Tips
Tips técnicos
técnicos a tener
a tener enen cuenta
cuenta

Antes del taller: Procure tener todos los materiales listos,

cortados e impresos.
Acomode el salón buscando distribuir el espacio de manera
creativa.
Durante el taller: preguntar y medir cómo se siente el grupo
al hablar de estos temas. Evitar las burlas sobre los temas
sensibles, en especial en las reflexiones.
Hacer uso del lenguaje inclusivo en todo momento, en este
encuentro es de gran importancia.
Recordar que este es un espacio seguro y confidencial.
Si percibe que una persona se siente incómoda con alguna
de las situaciones mencionadas, se deben tener en cuenta
sus sentimientos y detener la actividad.

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Violencias Basadas en Género

¿Qué referentes
utilizamos hoy?
Bibliografía

CIDH: (s.f.). Conceptos Básicos relativos a personas LGBTI. CIDH: Comisión Interamericana de
Derechos Humanos. Recuperado de http://www.oas.org/es/cidh/multimedia/2015/violencia-lgbti/-
terminologia-lgbti.html
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Género en el Proceso de Planeación y Presupuesto. Bogotá D.C., Colombia: ONU Mujeres. Recuperado de
http://www2.unwomen.org/-/media/field%20office%20colombia/do-
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nal de las personas LGBTI. Recuperado de https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/Publicacio-
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Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. ACNUDH (2021). Los estereotipos
de género y su utilización. Recuperado de https://www.ohchr.org/sp/issues/women/wrgs/pages/genderste-
reotypes.aspx
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un enfoque operativo. [Archivo descargable]. Recuperado de https://www.who.int/reproductivehealth/pu-
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Planned Parenthood. (2021). Todo sobre Sexo, Género e Identidad de Género Recuperado de
https://www.plannedparenthood.org/es/temas-de-salud/para-ado-
lescentes/todo-sobre-sexo-genero-e-identidad-de-genero

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Con apoyo de: En convenio con: