Actividad Nº48:

Pensar diferente

Competencia
Ser autónomo.

Elemento clave
Actúa con flexibilidad frente a los desafíos.

Indicadores conductuales
• Identifica diferentes alternativas de solución ante un
desafío.
• Reconoce situaciones en las que la flexibilidad le permite
resolver problemas.

Sugerencias para el/la facilitador/a

• En la motivación, los/las facilitadores/as deben favorecer
el uso de la flexibilidad por parte de los/las jóvenes al
buscar posibles usos a objetos cotidianos. Es importante
no invalidar respuestas, aunque parezcan poco lógicas o
improbables.
• Es importante considerar que los/las participantes que
tengan la tarjeta “solución” deben inventar una situación
en que el o la protagonista realice una acción por si sólo/a
o en base a sus habilidades. Esto reforzará la idea central
de la actividad que es: la flexibilidad como herramienta de
autonomía en la resolución de problemas.
• Las situaciones están descritas asignando un género
específico a los personajes. De esta forma se facilita la
comprensión de las situaciones al leerlas. El/la facilitador/a
debe modificar el género según la necesidad.

Materiales
• 3 elementos cotidianos (como ejemplo se sugiere: un
plumón de pizarra, una hoja en blanco, un frasco).
• Set de tarjetas de “problema y solución” (Anexo Nº1).
• Set de tarjetas de situaciones (Anexo Nº2).
• Set de preguntas clave (Anexo Nº3).

Tiempo
60 minutos.

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Actividad Nº48:
Pensar diferente

Antecedentes para el/la facilitador/a

El curso de la vida se caracteriza por ser impredecible. Algunos
cambios no planificados implican estrés y ansiedad incluso
cuando están asociados a eventos positivos.

La forma en que enfrentamos lo nuevo y lo diferente dependerá

de cómo asimilamos y transformamos en aprendizaje las
posibilidades que se nos presentan. Esto ampliará nuestro
repertorio de soluciones frente a los problemas, buscando
más allá de lo evidente o inmediato para resolver los desafíos.

La capacidad de dar respuestas variadas y modificar las

ideas todas las veces que sea necesario es la flexibilidad de
pensamiento.

La flexibilidad permite dejar al margen las primeras respuestas

que se vienen a la mente frente a un desafío, viendo múltiples
posibilidades de solución, sin descartar incluso las que
parecen descabelladas.

De esta forma es posible que participen en la solución diversos

factores que en primera instancia una persona no considera.

Al ser flexible, eventos del pasado pueden volver a revisarse

como antecedentes para enfrentar los nuevos desafíos,
permitiendo así un funcionamiento más autónomo, construido
a partir de la propia experiencia.

Si se flexibiliza se pueden observar los fenómenos desde

diversos ángulos, entendiendo la realidad desde el punto
de vista de otros/as actores o actrices del proceso, lo que
entrega mayor información para resolver un conflicto.

Situaciones como una pérdida importante (sentimental, de

dinero, de salud) o un cambio inesperado (de casa, de trabajo)
requieren de la flexibilidad como herramienta para enriquecer
la experiencia y salir fortalecido/a de ella. Así, preguntas
como “¿y qué voy a hacer ahora?” parecen menos difíciles de
responder, otorgando independencia y empoderamiento en
relación a nuestra propia vida.

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Actividad Nº48:
Pensar diferente

Motivación (10 minutos)

Tome tres elementos cotidianos, como por ejemplo: un
plumón de pizarra, una hoja en blanco, un frasco.

Tome el primer elemento y pregunte a los/las jóvenes:

¿Para qué sirve este elemento?

Es probable que los/las jóvenes señalen el significado habitual

para el objeto que indica, como por ejemplo: “escribir en una
pizarra” para un plumón de pizarra.

Luego pregunte:
¿Para que más podría servir este elemento?

Estimule a que los/las jóvenes proporcionen usos poco

habituales, incluso si éstos parecen excéntricos. Por ejemplo:
“para lanzarlo a una persona en la cabeza” o “para hacerse
un tatuaje” para un plumón de pizarra. Puede dar algunos
ejemplos para estimular la imaginación. Solicite al menos 10
respuestas.

Repita el procedimiento para los otros objetos.

Concluya la motivación señalando que muchas veces es

necesario “pensar diferente” para resolver problemas y poder
ser autónomo.

Desarrollo (30 minutos)

Señale a los/las jóvenes que trabajarán la capacidad de
“pensar diferente” en relación a tres situaciones distintas.

Entregue a cada participante un tarjeta de “problema o

solución” (Anexo Nº1). En esta actividad se deben incluir
ambos/as facilitadores/as como participantes activos/as.

Señale que leerá una tarjeta con una situación compleja.

Indique que los/las participantes deberán completar y
continuar la historia según la tarjeta que cada uno/a tiene,
siguiendo las reglas que se describen a continuación:

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Actividad Nº48:
Pensar diferente

• Tarjeta “Problema”: Deberá inventar o agrandar el

problema descrito, considerando la lógica de la historia.
• Tarjeta “Solución”: Deberá inventar una solución al
problema que se describe previamente. Dicha solución
debe ser generada por el o la protagonista de la historia,
dejando de lado las soluciones ejecutadas por otros
personajes, o las soluciones mágicas.

Las tarjetas se deben entregar intercaladas, es decir, si un

participante tiene la tarjeta “problema”, el/la del lado debe
tener la tarjeta “solución”.

Explicadas las reglas, siga los pasos descritos:

1. Un/a facilitador/a lee la primera situación (Anexo Nº2).

2. El/la participante de la derecha que tenga la tarjeta
“solución” deberá continuar la historia según su rol
descrito previamente.
3. El/la participante de la derecha (que debe tener una
tarjeta “problema”) deberá continuar la historia según su
rol descrito previamente.
4. Continuar con la secuencia hasta que todos/as los
participantes hayan dado su aporte a la historia.
5. Intercambiar las tarjetas entre los/las participantes, de
modo que a aquellos/as que les tocó tener “solución”
tengan ahora “problema” y viceversa.
6. Seguir los mismos pasos previos para la segunda y tercera
situación (Anexo Nº2).

Puesta en común (10 minutos)

Invite a los/las jóvenes a compartir sus experiencias personales
en relación a la actividad realizada y a la búsqueda de nuevas
soluciones.

Facilite la conversación con las preguntas del anexo N°3

“Preguntas clave”.

Cierre (5 minutos)
Termine la sesión con las siguientes ideas fuerza:

• La vida tiene situaciones que son impredecibles. Algunos

cambios pueden generar dificultades en las personas,
incluso cuando estén asociados a eventos positivos.

4 PORTAFOLIO JÓVENES: Competencias de Integración Social para adolescentes en situación de vulnerabilidad social
Actividad Nº48:
Pensar diferente

• La capacidad de dar respuestas variadas y modificar las

ideas todas las veces que sea necesario es la flexibilidad
de pensamiento.
• Al usar la flexibilidad del pensamiento, eventos del pasado
pueden verse como antecedentes para enfrentar los
nuevos desafíos, permitiendo así un funcionamiento más
autónomo, construido a partir de la propia experiencia.

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 Anexo Nº1: Tarjetas Problema o Solución.

Problema Solución

Problema Solución

Problema Solución

6 PORTAFOLIO JÓVENES: Competencias de Integración Social para adolescentes en situación de vulnerabilidad social
Anexo Nº2: Situaciones.

Situación 1
Pablo tiene 17 años y está de vacaciones. Se enteró que un grupo musical
que le gusta se presenta en una ciudad cercana. Viajó para ver al grupo y
juntarse con algunos amigos.

En el terminal se da cuenta que no tiene batería en su celular y no trajo el

cargador. No sabe cómo contactar a sus amigos para ir al concierto.

Situación 2
María tiene 16 años. Asiste a segundo medio en un liceo. Este año ha
tenido malas calificaciones y está a punto de repetir de curso. Ella quiere
pasar de curso para estar con sus amigos.

Tiene un examen final de matemáticas el próximo lunes, pero el sábado

hay una fiesta a la que quiere ir. Si no pasa el examen con un 5.0 quedará
repitiendo.

Situación 3
Luis tiene 17 años y está trabajado como reponedor en el almacén de su
barrio. Está juntando dinero para comprarse una bicicleta.

Por descuido dejó una caja abierta en altura, y cuando la intentó mover se
cayeron 10 paquetes de arroz, rompiéndose y dejando todo sucio. Su jefe
da rondas en la bodega regularmente, y estará ahí en unos 10 minutos.

PORTAFOLIO JÓVENES: Competencias de Integración Social para adolescentes en situación de vulnerabilidad social 7
 Anexo Nº3: Preguntas clave.

Pregunta Nº1 Pregunta Nº2

Cuéntanos cómo has ¿Cómo reaccionas

resuelto una situación frente a un problema
en que hayas tenido que inesperado?
solucionar un problema
rápido y con pocos
recursos.
Pregunta Nº3 Pregunta Nº4

¿Qué ventaja tiene ¿ Qué desventajas tiene

una persona que una persona que no
se le ocurren varias se le ocurren muchas
soluciones? soluciones?

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