En esta

Última década, en Bolivia se ha generado una serie de hechos protagonizados principalmente por los pueblos
indígenas, los cuales están orientados al reconocimiento de los derechos individuales y colectivos; uno de los
aspectos centrales es transformar el Estado Nación con carácter centralista a un Estado Plurinacional con
Autonomías.

Parte de la experiencia de la cultura propia, por

lo que podemos decir que está más vinculada con los
valores y prácticas que se viven en las culturas.

Es una alternativa de convivencia armónica y de

aprendizaje mutuo entre culturas distintas, lo que, desde la visión
de los pueblos indígenas originarios, se ha llamado
“complementariedad”. La interculturalidad no es un contenido a
ser aprendido sino una experiencia a ser vivida que sólo es posible
cuando existe una apertura al diálogo.

El plurilingüismo en la educación plantea por lo menos tres

posibles escenarios de aplicación. En un primer escenario, si se
aborda la lengua indígena o el castellano como lengua materna,
en un segundo escenario, si se aborda al castellano o a la lengua
indígena como a una segunda lengua y en el tercer escenario
hacemos referencia al aprendizaje de una lengua extranjera.