Actividades:

Lee el texto de DAVINI, Cristina ( Coord) y otros(2002): De Aprendices a Maestros: enseñar y aprender a enseñar. Cap I: La
iniciación de las practicas docentes en la Escuela Pag13 a 16 , Pampers Editores, Buenos Aires y SANJURJO, Liliana ( 2002) La
formación práctica de docentes: reflexión y acción en el aula. Rosario: Homo Sapiens Ediciones ( Cap.1 introducción,) a
partir de la siguiente guía. La misma no deberá ser presentada es para ser compartida en el Foro:

1. ¿Qué importancia le da la autora a la biografía escolar de los residentes?

2. ¿Qué problema presenta la formación inicial?
3. ¿Existe alguna similitud entre lo que plantean Edelstein y Coria (2000) ;y Davin (2002)? ¿Cuál?
4. ¿Por qué la autora dice que “las escuelas son también, instituciones formadoras de docentes”?
5. ¿Que aprenden los residentes en las escuelas?
6. Según Edelstein (2000) ¿ qué es el aula? Encuentras alguna relación con la definición de aula de Liliana
Sanjurjo( 2008) en Didáctica para profesores de a Pie : Cap 1: el aula como oportunidad¿ aprovechada o perdida?
Pag 95que trabajaste en Práctica Docente II?
7. ¿Que aprende el practicante en el aula?

Nos vemos la semana próxima.

Bibliografía:

ALLIAUD, Andrea: Los residentes vuelven a la escuela( Cap II). En DAVINI, Cristina ( Coord) y otros(2002): De Aprendices a
Maestros: enseñar y aprender a enseñar. Pampers Editores, Bienos Aires.

DAVINI, Cristina ( Coord) y otros(2002): De Aprendices a Maestros: enseñar y aprender a enseñar. Cap I: La iniciación de las
practicas docentes en la Escuela, Pampers Editores, Bienos Aires.

EDELSTEIN, G: Formar y Formarse en la Enseñanza , Editorial Paidos. Cap 5

SANJURJO, Liliana ( 2002) La formación práctica de docentes: reflexión y acción en el aula. Rosario: Homo Sapiens
Ediciones( Cap.1 introducción,2,3)

SANJURJO, Liliana ( 2008) en Didáctica para profesores de a Pie : Cap 1: el aula como oportunidad¿ aprovechada o
perdida? Homo Sapiens Ediciones. Pag 95