Unidad: Conociendo nuestra Escuela.
Dependencias del colegio.
Fecha: Lunes 14 al Viernes 18
Ámbito/Núcleo
Desarrollo Personal y Social
1. Identidad y Autonomía
2. Convivencia y ciudadanía
3. Corporalidad y
movimiento
Comunicación Integral
1. Lenguaje Verbal
2. Lenguaje Artístico
Interacción y Comprensión del Entorno
1. Exploración del Entorno
Natural
2. Comprensión del Entorno
Socio Cultural
3. Pensamiento Matemático
Educadora: Amaraly Salinas Maldonado.
Nivel: Segundo Nivel de Transición
Objetivo de Aprendizaje Indicadores
 3.6 Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices Utilizar
finas en función de sus intereses de exploración y juego. Combinar
 2.1Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando,
acordando estrategias para un propósito común y asumiendo
progresivamente responsabilidades en ellos.
 1.2 Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, Representar
instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones Expresar
comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de Explicar
diversos interlocutores Responder
 1.8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras
significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes
recursos y soportes en situaciones auténticas.
 2.4. Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir
de la improvisación de escenas dramáticas, juegos teatrales, mímica y
danza.
 1.1Mantiene interés y asombro al ampliar información sobre cambios Utilizar
que ocurren en el entorno natural, a las personas, animales, plantas, Explicar
lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y Describir
procedimientos.
 2.1Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de
su comunidad, y su aporte para el bienestar común.
 3.6Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y
comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos
elementos en situaciones cotidianas o juegos.
Horario Lunes 14 Martes 15 Miércoles 16 Jueves 17 Viernes 18
 DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
Identidad - Autonomía
- rutina diaria.
Saludo/ despedida, asistencia,
hábitos de higiene.
Cuidado y orden de la sala de
clases.
Plan de manejo conductual
08:45 Desarrollo Personal y
a 10:15 Social
Presentación del tema
Hola niños, hoy vamos
aprender a desplegar una
figura.
Motivación
La educadora pega un set de
dibujos y cada alumno debe
escoger cual quiere desplegar.
Inicio
La educadora les explica la un recorrido de forma ordenada nombre.
técnica a los alumnos y realiza y en fila por el colegio, de tal
un despliegue de una pequeña modo de conocer a los
figura.
Desarrollo
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
Identidad - Autonomía
- rutina diaria.
Saludo/ despedida, asistencia,
hábitos de higiene.
Cuidado y orden de la sala de
clases.
Plan de manejo conductual
Interacción y
Comprensión del
entorno.
Presentación del tema
Hola niños, hoy vamos a
conocer nuestra escuelita.
Motivación
La educadora les muestra a los
niños la página de la escuela y
le muestra algunas fotos de
está.
Inicio
Se invita los niños/as a realizar que esas letras componen su
profesores, salas de clases,
gimnasio, biblioteca, etc., del
DESARROLLO PERSONAL
Y SOCIAL
Identidad - Autonomía
- rutina diaria.
Saludo/ despedida, asistencia,
hábitos de higiene.
Cuidado y orden de la sala de
clases.
Plan de manejo conductual
Comunicación Integral
Lenguaje Verbal
Presentación del Tema
Hola niños, hoy vamos
aprender a escribir nuestro
nombre
Motivación
Se pegan en la mesa todas las
letras de los nombres de los
niños.
La educadora les comenta
Inicio
Los alumnos encuentran un
cartel con su nombre en la
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
Identidad - Autonomía
- rutina diaria.
Saludo/ despedida, asistencia,
hábitos de higiene.
Cuidado y orden de la sala de
clases.
Plan de manejo conductual
PEI- F
PEI-P
Segmentación y producción
tetrasílabos
Segmentación y producción de
polisilábicos
Identificación y nominación de
útiles escolares
Comprensión y uso de
artículos definidos singular y
plural.
DESAROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
Identidad - Autonomía
- rutina diaria.
Saludo/ despedida, asistencia,
hábitos de higiene.
Cuidado y orden de la sala de
clases.
Plan de manejo conductual
Interacción y
Comprensión del
entorno.
Presentación del tema
Hola niños, hoy vamos a
conocer una estación del año
“El Verano”.
Motivación
Observan PPT educativo de
las estaciones del año, dando
énfasis en el verano.
Inicio
Los alumnos observan lamina
representativa del verano y
responden a las siguientes
preguntas: ¿Qué ropa usamos
en el verano?
Los alumnos despliegan el
dibujo escogido con
anterioridad, utilizando la
técnica del punzón.
Cierre
Los alumnos exponen el
trabajo realizado a sus
compañeros y comentan que
les pareció la actividad.
colegio.
Desarrollo
Una vez que han vuelto a la
sala, comentan aquellas
características que visualizaron
en el paseo por el colegio,
detallando espacios, colores y
en que son utilizados los
diferentes espacios físicos.
Cierre
Realizan un dibujo de aquel
espacio físico diferente a su
sala de clases que más les
gusto del colegio
sala de clases, luego cada
alumno deberá ir a su mesa y
buscar las letras que
corresponden en su nombre y
pegarlas en el cartel
Desarrollo
Los alumnos deberán escribir
su nombre copiándolo del
cartel que tiene cada uno.
Luego realizan grafía de su
nombre.
Cierre
Los alumnos deberán
reconocer su nombre en el
panel de asistencia.
¿Qué les pasa a los árboles en
el verano?
¿Cómo es el clima en el
verano?
Desarrollo
Los alumnos colorean lamina
representativa del verano.
Luego clasifican un set de
vestimentas y objetos que
pertenecen a dicha estación.
Cierre
Preguntas de meta cognición
10:15 a Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
10:30
Comunicación Comunicación Integral Comunicación Integral PEI- F Desarrollo Personal
Integral Lenguaje Verbal Lenguaje Artístico PEI-P y Social
Lenguaje Verbal
10:30 a Presentación del tema Presentación del tema Presentación del tema Segmentación y producción Presentación del tema
12:00 Hola niños, hoy trabajaremos Hola niños, hoy vamos a leer Hola niños, hoy vamos a tetrasílabos Hola niños, hoy vamos a
con las vocales. un cuento. jugar a descubrir nuestros Segmentación y producción de jugar en un circuito deportivo
talentos. polisilábicos
Motivación Motivación Identificación y nominación de Motivación
Los alumnos deberán encontrar Motivación La educadora invita a los útiles escolares Observan video educativo con
en una piscina llena de letras Los alumnos juegan con la niños y niñas a reunirse en Comprensión y uso de diversos circuitos de
las vocales indicadas por la ruleta de los cuentos, y en base forma de semicírculo en artículos definidos singular y educación física
educadora. a lo que aparece en ella crean donde cada uno/a tomará su plural.
sus propios cuentos. silla y se ubicará,
Inicio realizándoles preguntas de Inicio
Inicio activación de conocimientos La educadora les comenta y
La Educadora entrega a los Escuchan atentamente el previos, tales como: ¿Qué les explica a los alumnos el
niños/as la ficha de trabajo y el cuento que narrara la gusta hacer? ¿Qué les divierte circuito que deben realizar.
material que cada niño/a Educadora, pueden interrumpir más hacer? ¿Tienen algún
necesitará. si existen palabras que no talento? ¿Cuál? ¿Cómo lo Desarrollo
comprenden. descubrieron? Los niños/as deberán hacer
una fila frente a un circuito, el
Inicio cual consistirá en poner conos
La educadora les explicará a para que el párvulo realice
 Desarrollo
Los niños/as escuchan las
instrucciones, identifican las
vocales en su diferente forma
y luego rellenan con papel
amuñado las vocales
minúsculas y con papel
picado las vocales
mayúsculas. (Ficha N°3)
Cierre
Presentan su trabajo y los
cuelgan en el lugar destinado
en la sala para aquello.
Desarrollo
Responden las preguntas que
realizará la Educadora y
responderán a cada una de
ellas realizando un dibujo.
Cierre
Levantando su mano dan a
conocer verbalmente la
respuesta a cada pregunta del
cuento, visualizando y
describiendo las imágenes
que han realizado, luego
colorean.
los niños y niñas lo siguiente: movimientos de zig zag,
Vamos a hacer un taller de posteriormente deberá
talento para averiguar qué caminar por una línea recta y
cosas se nos dan bien. por último los párvulos
tendrán que saltar las ula –
ula una por una.
Desarrollo Cierre
Meta cognición.
Una vez explicado esto
comenzamos con el taller,
para ello dividimos el espacio
en diferentes rincones, cada
uno destinado a un tipo de
talento.
Rincón de Dibujo
Rincón de música
Rincón del baile
Cierre
Cada niño y niña tiene que
pasar por los diferentes
rincones y hacer alguna
dinámica educativa. Lo harán
libremente. Al finalizar el
taller reflexionamos, sobre el
rincón que más nos ha
gustado, además
preguntándoles: ¿Cuál es tu
talento? ¿Te gustaría seguir
desarrollándolo? ¿Por qué?
 Entre otras.

12:00 a Salida Recreo Recreo Salida Salida

12:15
12:15 a PEI - P Interacción con el
13:00 Medio Natural y
Cultural
Pensamiento
Matemático
Presentación del tema
Hola niños, hoy vamos a
jugar asociar número a
cantidad.
Motivación
Se presentan 3 láminas con
diferentes conjuntos, los
 Inicio
Se presenta la ficha de trabajo,
en conjunto visualizan y
Desarrollo
Los niños/as deben contar las
silabas con las palmas o
dedos, de forma individual y
escribir la cantidad numérica
total de silabas de cada uno.
Cierre
Dan a conocer la cantidad
numérica total y colorean las
imágenes.
mencionan las imágenes.
alumnos en conjunto con la
educadora cuentan la cantidad
de elementos de cada
conjunto y escriben el
número que corresponde.
Inicio
Visualizan la ficha de
trabajo y observan los
elementos que hay en cada
conjunto.
Desarrollo
Cuentan los elementos de
cada conjunto y escriben en
cada recuadro la cantidad
numérica de elementos que
han contado.
Cierre
Levantando su mano dan a
conocer la cantidad de
elementos de cada
conjunto.