Evaluación Final de Nivel Matemática

Tercer Trimestre /Sexto A-B

Profesora: Ana Labraña - Angelina Lobos
Fecha: _______________

Nombre Estudiante: _______________________________________________________________

Nombres Apellido Paterno Apellido Materno
Puntaje Ideal: 36 Media: Puntaje Obtenido: Calificación:

Objetivo: Evaluar el dominio de los ejes y habilidades de la asignatura a través de la comprensión de

diversos tipos de textos.
Instrucciones:
1. Escribe tus datos (nombre, rut y curso) en las dos partes de la evaluación y en la hoja de respuesta.
2. Utiliza lápiz grafito N°2.
3. Recuerda que esta es una evaluación formal que busca medir tus habilidades, por ello debes
realizarla responsablemente en silencio y concentrado.
4. Lee cada texto detenidamente en una primera lectura. En una segunda lectura enumera párrafos, pon
títulos, marca información relevante con símbolos, números, líneas, flechas o subrayado.
5. Lee detenidamente cada pregunta y sus alternativas antes de contestar.
6. Contesta encerrando en un círculo la respuesta que consideres correcta en la hoja de la evaluación.
7. Traspasa cuidadosamente tus respuestas en la hoja de respuesta.

1
I ÍTEM DESARROLLO.
A continuación construye los siguientes triángulos, utilizando compás. Verifica que estos puedan
construirse antes de comenzar a usar los instrumentos. En la construcción debes indicar, medidas de los
lados, vértices, indicar tipo de triángulos según sus lados.
Eje: Geometría Habilidad: Representación de la información.
28.- 6 cm
6 cm
6 cm

2
Eje: Geometría Habilidad: Representación de la información.
29.-
5 cm
12 cm
8 cm

3
Eje: Geometría Habilidad: Representación de la información.
30.-

5 cm,
8 cm,
8 cm.

4
 Evaluación Final de Nivel Matemática
Tercer Trimestre /Sexto A-B
Profesora: Ana Labraña - Angelina Lobos
Fecha: _______________

Nombre Estudiante: _______________________________________________________________

Nombres Apellido Paterno Apellido Materno
Puntaje Ideal: 36 Media: Puntaje Obtenido: Calificación:

Objetivo: Evaluar el dominio de los ejes y habilidades de la asignatura a través de la comprensión de

diversos tipos de textos.
Instrucciones:
1. Escribe tus datos (nombre, rut y curso) en las dos partes de la evaluación y en la hoja de respuesta.
2. Utiliza lápiz grafito N°2.
3. Recuerda que esta es una evaluación formal que busca medir tus habilidades, por ello debes
realizarla responsablemente en silencio y concentrado.
4. Lee cada texto detenidamente en una primera lectura. En una segunda lectura enumera párrafos, pon
títulos, marca información relevante con símbolos, números, líneas, flechas o subrayado.
5. Lee detenidamente cada pregunta y sus alternativas antes de contestar.
6. Contesta encerrando en un círculo la respuesta que consideres correcta en la hoja de la evaluación.
7. Traspasa cuidadosamente tus respuestas en la hoja de respuesta.

5
II. ÍTEM SELECCIÓN MÚLTIPLE

Con la información del cuadro, responde las preguntas 1, 2 y 3

Observa la siguiente secuencia.

Considera la información anterior para responder las preguntas 1 y 2.

Eje: Patrones y Álgebra / Habilidad: Representación de la información

1.- ¿Cuál es la regla que permite avanzar a la posición 6 del patrón?
A) agregar 1 cuadrado.
B) agregar 2 cuadrados.
C) agregar 9 cuadrados.
D) agregar 11 cuadrados.

Eje: Patrones y Álgebra / Habilidad:Representación de la información

2.- Observa la tabla, en la que se han registrado los resultados de la secuencia anterior.

¿Cuántos cuadrados habrá en la posición 9?

A) 11 cuadrados.
B) 15 cuadrados.
C) 17 cuadrados.
D) 19 cuadrados.

6
Eje: Patrones y Álgebra / Habilidad: Resolver problemas u operatoria
3.- Observa la tabla

¿Cuál de las siguientes reglas, expresadas en lenguaje matemático, determina la relación entre los datos de
la tabla?
A) 6 • n
B) 7 • n
C) n + 1
D) n + 6

Eje: Patrones y Álgebra /Habilidad: Resolver problemas u operatoria

4. ¿Cuál es el valor de la expresión 2a + b - c para a=2, b=3 y c=1?
A) 4
B) 6
C) 12
D) 0

Eje: Patrones y Álgebra /Habilidad: Resolver problemas u operatoria

5. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa la tercera parte de un número aumentado en tres
unidades?
A) 3x + 3
B) 3x + 3x
C) x/3 + 3
D) 3/x + 3

Eje: Patrones y Álgebra /Habilidad: Resolver problemas u operatoria

6. Al resolver la ecuación 5 • x – 3 = 17, ¿cuál es su solución?
A) 14/5
B) 3
C) 4
D) 20

Eje: Geometría / Habilidad:Representación de la información

7. Un carrusel de niños es un ejemplo de:
A) Traslación
B) Simetría
C) Rotación
E) Teselación

7
Eje: Geometría / Habilidad: Modelar
8. ¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a una transformación isométrica?
A) Traslación
B) Rotación
C) Reflexión
D) Permutación

Eje: Geometría / Habilidad: Resolución de problemas

9. ¿Cuál es el volumen del cubo?
A) 24 cm3
B) 64 cm3
C) 8 cm3
D) 512 cm3

Con la información del cuadro, responde la preguntas 10, 11, 12 y 13

Eje: Medición / Habilidad: Argumentar y comunicar.

10. ¿Cuál es la unidad de medida de longitud más adecuada para determinar la distancia entre dos países?
A) Metros
B) Kilómetros
C) Milímetros
D) Centímetros

Eje: Medición / Habilidad: Argumentar y comunicar.

11. ¿Cuál de las medidas puede representar la altura de un poste de luz?
A) 5 metros
B) 5 centímetros
C) 100 centímetros
D) 1 kilómetro

Eje: Medición / Habilidad: Modelar

12. ¿A cuánto equivalen 200 cm?
A) 2 metros
B) 20 metros
C) 10 metros
8
D) 100 metros

Eje: Medición / Habilidad: Modelar.

13. ¿Cuál de las siguientes unidades de medida no se relaciona con la longitud?
A) Kilómetros
B) Centímetros
C) Metros
D) Miligramos

Eje: Medición / Habilidad: Modelar

14. ¿A cuántos segundos equivale 1 minuto?
A) 1 segundo
B) 30 segundos
C) 60 segundos
D) 100 segundos

Eje: Medición / Habilidad:Resolución de problemas

15. Hugo trotó durante 2 horas. Es correcto decir que Hugo trotó:
A) 20 minutos
B) 60 minutos
C) 120 minutos
D) 200 minutos

Responde las preguntas 16 y 17 mirando el gráfico que muestra las fiestas preferidas por un curso de
primero básico.

Eje: Datos y Probabilidades / Habilidad: Modelar

16. ¿Cuántos niños tiene el curso?
A) 42 niños
B) 43 niños
C) 44 niños
D) 46 niños

Eje: Datos y Probabilidades / Habilidad: Modelar

17. ¿Cuál es la fiesta preferida?
A) Navidad
B) Año nuevo
C) Fiestas patrias
D) Halloween

9
Responde las preguntas 18 y 19 mirando el gráfico que muestra el nivel educativo de los trabajadores
de una empresa de construcción:

Eje: Datos y Probabilidades / Habilidad:Argumentar y comunicar.

18. ¿Cuántos trabajadores se encuestaron?
A) 1.200
B) 1.250
C) 1.400
D) 1.500

Eje: Datos y Probabilidades / Habilidad:Argumentar y comunicar.

19. ¿Cuál de las afirmaciones es correcta?
A) 150 mujeres llegaron hasta el nivel medio.
B) La mayor cantidad de trabajadores llegó hasta un nivel superior.
C) La mayor cantidad de hombres llegó hasta nivel medio.
D) 300 hombres llegaron al nivel básico.

Eje: Datos y Probabilidades / Habilidad:Modelar

20. En base al gráfico, ¿Cuál de las afirmaciones es verdadera?
A) El 10% declara no ser fumador.
B) 50 personas declara fumar a veces.
C) 40 personas declaran fumar.
D) Se entrevistaron 100 personas.

Eje: Datos y Probabilidades / Habilidad:Modelar

21. ¿Cuál de los eventos es imposible al lanzar un dado de 6 caras?
A) Sacar un número menor que 3.
B) Sacar un número par.
C) Sacar un número mayor que 6.
D) Sacar 6.

Eje: Números / Habilidad: Resolver problemas u operatoria.

22. Uno de los factores es 9, si el producto es 144, ¿Cuál es el otro factor?
A) 14
B) 15
C) 16
D) 17

10
Eje: Números / Habilidad:Argumentar y comunicar.
23. ¿En qué secuencia hay solo múltiplos de 7?
A) 6, 12, 18, 24,30…
B) 3, 6, 9, 12, 15…
C) 14, 21, 28, 35…
D) 5, 10, 15, 20, 25….

Eje: Números / Habilidad: Argumentar y comunicar.

24. ¿Cuál de estas afirmaciones es verdadera?
A) Todos los múltiplos de 5 son múltiplos de 10.
B) Todos los múltiplos de 10 son múltiplos de 5.
C) Algunos múltiplos de 10 son múltiplos de 5.
D) Todos los múltiplos de 10 son múltiplos de 3.

Eje: Números / Habilidad: Resolución de problemas u operatoria.

25. Laura tiene $5.000 de su mesada si compra 2 bebidas y cada una vale $350, ¿Con cuánto dinero se
queda Laura finalmente?
A) $ 700
B) $3.300
C) $4.300
D) $5.700

Eje: Números / Habilidad: Resolución de problemas u operatoria

26.¿Cuál es el resultado de 5 x (1340 + 2.330) : 2 ?
A) 9.175
B) 4.500
C) 4.515
D) 8.200

Eje: Números / Habilidad: Resolución de problemas u operatoria

27. ¿Cuál es el valor de 6265 - (21x 194) ?
A) 1782
B) 2091
C) 2575
D) 2191

11