COMPONENTE PRÁCTICO: DISEÑO DE UNA UNIDAD/SECUENCIA

DIDÁCTICA PARA LA CLASE DE ELE

Gracias por aceptar el reto de continuar en este curso. Para darle continuidad al proyecto de
aula que hemos venido desarrollando en el curso, ahora te propongo hacer la planeación de
una unidad o secuencia didáctica. DESPLIEGA TODA TU CREATIVIDAD. No te quedes
con reproducir elementos o reutilizar materiales monótonos o que no van a ser realmente
utilizables. Este ejercicio es una primera aproximación, así que no te preocupes si no lo
haces de forma perfecta. Lo que más me interesa es que te arriesgues a hacerlo. DARÉ
PUNTOS ADICIONALES PARA QUIENES ESCOJAN TEMAS PROPIOS DE
COLOMBIA Y SE EVIDENCIE CIERTO TRABAJO DIALECTOLÓGICO EN LA
PROPUESTA (VER PROPUESTA ADICIONAL DESPUÉS DE LA RÚBRICA).
La actividad a la que te enfrentarás es muy sencilla: imagina que vas a preparar o a diseñar
un material didáctico (unidad) para un grupo de estudiante o un estudiante solamente de
ELA. Para tal fin, no solo te pido que construyas la unidad como tal, sino que también te
pido que investigues algunos elementos básicos para su construcción, como, por ejemplo,
enfoque teórico que usarás, elementos o componentes gramaticales, léxicos, culturales que
usarás, entre otros.
Como verás, te propongo un paso a paso y elementos que no debes olvidar, pero puede ser
que decidas agregar otras cosas. Por la razón anterior, no te limites, no hay límites para
hacer esta actividad. Lo único que me importa es que reflejes realmente lo que te pido en la
rúbrica que verás después de la explicación de este ejercicio.

Pasos para la realización de la UD (Unidad Didáctica):

1) Elige el tema que deseas trabajar.
2) Específica el nivel del MCER en el cual vas a enseñarlo.
3) Selecciona un contenido o contenidos que funcione(n) bien con el tema que vas a
trabajar.
4) Haz una pequeña fundamentación teórica que dé cuenta de los elementos que vas a
abordar, el enfoque con el cual lo harás y una descripción de la justificación por la
cual hiciste esta preparación para ese contexto imagina que definiste.
5) Selecciona muestras de lengua reales y significativas para cada una de las etapas o
actividades de tu UD.
6) Incluye al final una sección de créditos a las imágenes, videos, lecturas, etc. que
uses, recuerda que el tema de derechos de autor es importante.
7) Incorpora todas las destrezas de la lengua de forma bien pensada y jerarquizada.
8) Establece cómo van a realizar los estudiantes cada una de las actividades
propuestas: individual, parejas, grupos.
9) Secuencia bien tu UD: actividades de Pre, Durante y Post de al menos tres sesiones
de clase.
 10) Provee unos objetivos claros para lo que quieres que el estudiante pueda lograr y sea
capaz de hacer al terminar todas las tareas propuestas en la UD.
11) Provee instrucciones comprensibles para los diferentes momentos y pasos de las
actividades que van a desarrollar los estudiantes.
12) Escribe el contenido de cada ejercicio o etapa de manera clara. Piensa en las
tipologías de ejercicios que has aprendido y utiliza los que mejor te permitan lograr
los objetivos propuestos y que sean variados para el estudiante.
13) Adjunta las respuestas a cada ejercicio al final de la actividad.

PUEDEN USAR EL FORMATO QUE PREFIERAN:

PRESENTACIÓN EN POWER POINT, WORD
PLANO, PDF, ETC.

LEE MUY BIEN LOS EJEMPLOS QUE TE

PROPONGO COMO ARCHIVOS ADJUNTOS A ESTA
TAREA.

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN:

(LEER detenidamente antes de realizar tu ejercicio)
CRITERIO / PUNTAJE No Pobre Necesita Bueno Sobresaliente
El estudiante está en capacidad de: Suficiente mejorar
%

Coherencia y cohesión:
15 Desarrollar, en su totalidad, la unidad didáctica de
forma lógica y secuencial.
15 Demostrar interiorización de los aspectos
relevantes que se deben priorizar en el diseño,
secuenciación y elección del material para una
UD.
20 Crear una UD en concordancia con el tema léxico,
gramatical y cultural escogidos.
Uso de la lengua:
5 Demostrar uso correcto de las formas y tiempos
gramaticales.
5 Utilizar vocabulario pertinente y en contexto.
5 Usar la puntuación de manera adecuada.
5 Escribir correctamente todas las palabras.
Cumplimiento de la tarea
10 Desarrollar todas las instrucciones de forma
equilibrada.
10 Ilustrar las explicaciones e instrucciones del
componente práctico de forma clara y detallada.
10 Organizar las ideas y el formato de forma lógica y
atractiva.
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