TEMA: CARACTERIZACIÓN DE LOS DIFERENTES GÉNEROS

Grado 7 LITERARIOS
Lenguaje
Vive la fantasía de
ser otro, vive el
teatro.
Clase: Nombre:

Actividad introductoria:
Animación “Prueba de talentos”

Luego de ver la animación del concurso “Prueba de talentos”, responde: ¿A qué género
corresponde cada acto presentado? ¿Género épico o narrativo, género lírico o género
dramático?

OBJETIVOS

• Reconocer los diferentes géneros literarios.

• Reconocer las características de una biografía.
• Transmitir un tema por medio del drama.
 Actividad 1: Los géneros literarios

Teniendo en cuenta la información presentada en el recurso interactivo, escribe lasnotas

que consideres importantes, si tienes dudas, consúltalas con tu profesor.

Género Épico o Narrativo: Género Lírico: Género Dramático:

Actividad 2: Identificando los textos con su género literario

Lee los siguientes textos a continuación y relaciónalos con uno de los géneros literariosvistos.
Escribe tus anotaciones o aportes en el espacio destinado al final de cada texto.Si tienes dudas,
consulta tus notas de la actividad 1.

Texto 1: Viaje

Aunque llegué al final del viaje, Jamás

sentí que hubiera llegado.Tomé la
carretera
Que sube despacio la cuesta de las preguntas, y que me lleva
Incluso a descender a la tierra que conduce a casa. Yo sé Que mi
carne está limpiamente mordisqueada, perdida
Para el perturbado pez entre las vainas susurrantes-Yo los
dejé atrás en mi ruta

Y así también con el pan y el vino

Necesito la repartición de derrota y carestíaYo los
dejé atrás en mi ruta
Jamás sentí que hubiera llegado
Aunque amor y bienvenida me atrapan en casaLos
usurpadores pasan mi copa en cada Banquete como
en una última cena

(WOLE SOYINKA, Traducciones de Rafael Patiño)

Soyinka, W. (18 de Septiembre de 2014). Bibliotecas Virtuales. (T. d. Niño, Ed.) Obtenido de
http://www.
bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturaafricana/WoleSoyinka/Poemas.asp
Texto 2: La vendedora de fósforos

¡Qué frío tan atroz! Caía la nieve, y la noche se venía encima. Era el día de Nochebuena. Enmedio
del frío y de la oscuridad, una pobre niña pasó por la calle con la cabeza y los pies desnuditos.

Tenía, en verdad, zapatos cuando salió de su casa; pero no le habían servido mucho tiempo.Eran
unas zapatillas enormes que su madre ya había usado: tan grandes, que la niña las perdió al
apresurarse a atravesar la calle para que no la pisasen los carruajes que iban endirecciones
opuestas.

La niña caminaba, pues, con los piececitos desnudos, que estaban rojos y azules del frío; llevaba
en el delantal, que era muy viejo, algunas docenas de cajas de fósforos y tenía en lamano una de
ellas como muestra. Era muy mal día: ningún comprador se había presentado,y, por consiguiente,
la niña no había ganado ni un céntimo. Tenía mucha hambre, mucho frío y muy mísero aspecto.
¡Pobre niña! Los copos de nieve se posaban en sus largos cabellosrubios, que le caían en preciosos
bucles sobre el cuello; pero no pensaba en sus cabellos. Veía bullir las luces a través de las
ventanas; el olor de los asados se percibía por todas partes. Era el día de Nochebuena, y en esta
festividad pensaba la infeliz niña.

Se sentó en una plazoleta, y se acurrucó en un rincón entre dos casas. El frío se apoderabade ella y
entumecía sus miembros; pero no se atrevía a presentarse en su casa; volvía con todos los fósforos y
sin una sola moneda. Su madrastra la maltrataría, y, además, en su casa hacía también mucho
frío. Vivían bajo el tejado y el viento soplaba allí con furia,aunque las mayores aberturas habían
sido tapadas con paja y trapos viejos. Sus manecitasestaban casi yertas de frío. ¡Ah! ¡Cuánto placer
le causaría calentarse con una cerillita! ¡Si seatreviera a sacar una sola de la caja, a frotarla en la
pared y a calentarse los dedos! Sacóuna. ¡Rich! ¡Cómo alumbraba y cómo ardía! Despedía una
llama clara y caliente como la de una velita cuando la rodeó con su mano. ¡Qué luz tan hermosa!
Creía la niña que estabasentada en una gran chimenea de hierro, adornada con bolas y cubierta
con una capa delatón reluciente. ¡Ardía el fuego allí de un modo tan hermoso! ¡Calentaba tan bien!

Pero todo acaba en el mundo. La niña extendió sus piececillos para calentarlos también; más la
llama se apagó: ya no le quedaba a la niña en la mano más que un pedacito de cerilla. Frotó otra,
que ardió y brilló como la primera; y allí donde la luz cayó sobre la pared,se hizo tan transparente
como una gasa. La niña creyó ver una habitación en que la mesaestaba cubierta por un blanco
mantel resplandeciente con finas porcelanas, y sobre el cual un pavo asado y relleno de trufas
exhalaba un perfume delicioso.
. ¡Oh sorpresa! ¡Oh felicidad! De pronto tuvo la ilusión de que el ave saltaba de su plato sobre el
pavimento con el tenedor y el cuchillo clavados en la pechuga, y rodaba hasta llegar a sus
piececitos. Pero la segunda cerilla se apagó, y no vio ante sí más que la paredimpenetrable y
fría.

Encendió un nuevo fósforo. Creyó entonces verse sentada cerca de un magnífico nacimiento:era más
rico y mayor que todos los que había visto en aquellos días en el escaparate de los más ricos
comercios. Mil luces ardían en los arbolillos; los pastores y zagalas parecían moverse y sonreír a la
niña. Esta, embelesada, levantó entonces las dos manos, y el fósforose apagó. Todas las luces del
nacimiento se elevaron, y comprendió entonces que no eranmás que estrellas. Una de ellas pasó
trazando una línea de fuego en el cielo.

-Esto quiere decir que alguien ha muerto- pensó la niña; porque su abuelita, que era la única que
había sido buena para ella, pero que ya no existía, le había dicho muchas veces:“Cuando cae una
estrella, es que un alma sube hasta el trono de Dios”.

Todavía frotó la niña otro fósforo en la pared, y creyó ver una gran luz, en medio de la cualestaba
su abuela en pie y con un aspecto sublime y radiante.

-¡Abuelita!- gritó la niña-. ¡Llévame contigo! ¡Cuando se apague el fósforo, sé muy bien queya no te
veré más! ¡Desaparecerás como la chimenea de hierro, como el ave asada y comoel hermoso
nacimiento!

Después se atrevió a frotar el resto de la caja, porque quería conservar la ilusión de que veíaa su
abuelita, y los fósforos esparcieron una claridad vivísima. Nunca la abuela le había parecido tan
grande ni tan hermosa. Cogió a la niña bajo el brazo, y las dos se elevaron en medio de la luz
hasta un sitio tan elevado, que allí no hacía frío, ni se sentía hambre, nitristeza: hasta el trono
de Dios.
Cuando llegó el nuevo día seguía sentada la niña entre las dos casas, con las mejillas rojasy la
sonrisa en los labios. ¡Muerta, muerta de frío en la Nochebuena! El sol iluminó a aqueltierno ser
sentado allí con las cajas de cerillas, de las cuales una había ardido por completo.
-¡Ha querido calentarse la pobrecita!- dijo alguien.
Pero nadie pudo saber las hermosas cosas que había visto, ni en medio de qué resplandorhabía
entrado con su anciana abuela en el reino de los cielos.

(Andersen Hans, La vendedora de fósforos).

Andersen, H. C. (18 de Septiembre de 2014). BibliotecasVirtuales.com. Obtenido de

http://www.bibliotecasvirtuales.
com/biblioteca/literaturainfantil/cuentosclasicos/lavendedoradecerillas.asp
Texto 3: El ricachón de la corte

ESCENA II

MONSIEUR JOURDAIN, en bata y gorro de dormir, DOS CRIADOS, el MAESTRO DE MÚSI-CA, el

MAESTRO DE BAILE, el DISCÍPULO, MÚSICOS y BAILARINES.
JOURDAIN. -¡Hola, señores! ¿Qué hay? ¿Vamos a ver esas bufonadas?MAESTRO DE
BAILE. -¿Cómo?... ¿A qué bufonadas os referís?
JOURDAIN. -¡Bah!... Pues ¿cómo le llamáis a eso?
¿Prólogo, intermedio o diálogo lírico-bailable?MAESTRO
DE BAILE. -¡Ah!
MAESTRO DE MÚSICA. -Ved que estamos listos.
JOURDAIN. -Os he hecho esperar un rato; pero es que hoy he querido vestirme como las personas
de calidad, y mi sastre me ha enviado unas medias de seda que creí no llegaría jamás a
ponérmelas.
MAESTRO DE MÚSICA. -Nuestra obligación es aguardaros.
JOURDAIN. -Os ruego a ambos que no os marchéis hasta que me hayan traído el traje, paraque me
lo veáis puesto.
MAESTRO DE BAILE. -Como os plazca.

(MOLIÈRE, El ricachón en la corte. Fragmento).

Molière. (18 de Septiembre de 2014). BibliotecasVirtuales.com. Obtenido de http://www.bibliotecasvirtuales.com/

biblioteca/literaturafrancesa/Moliere/ElRicachon.asp

Actividad 3: La biografía

Observa con atención el recurso interactivo presentado por el docente y toma las notasque
creas necesarias.

¿Qué es la biografía?

Historia de vida desde el nacimiento hasta la actualidad o muerte. Contiene los hechos
significativos de la persona, como logros y fracasos.

La palabra es un término compuesto de dos raíces griegas: “bios ( βί ο ς )” que significavida y

“graphein (γρά φ ε ι ν )” que significa escribir.

Características de la biografía

• Lugar y fecha de nacimiento

• Estudios
• Ocupación, trabajos, realizaciones.
• Descripción de su personalidad.
• Aspectos importantes como: viajes, momentos especiales, influencias en su vida,

amigos, etc.
Secuencia de eventos de una biografía

• Introducción:
• Desarrollo:
• Conclusión:

Actividad 4: Leyendo una biografía

A continuación se presenta la biografía de un personaje histórico e importante como loes

Simón Bolívar; lee con atención, luego responde las preguntas.

BIOGRAFÍA: SIMÓN BOLÍVAR, EL LIBERTADOR.

Simón Bolívar (Caracas, 1783-Sta. Marta, Colombia, 1830) procedía de una rica familia criolla
de origen vasco; su padre fue coronel, aunque dedicado a la Administración.Su posición
familiar le permitió poder estudiar y conocer el pensamiento ilustrado, así como viajar por
Europa, donde decidió dedicar su vida a la defensa activa de lasideas liberales (aunque,
curiosamente, en sus tareas de gobierno mantuvo posturasdictatoriales).

Lideró el movimiento independentista de Venezuela tras su expulsión del país en1812,

tomando Caracas en 1813. Fue expulsado después a Jamaica entre 1814 y 1815, logrando
controlar Venezuela en 1819.

Su objetivo principal es crear una gran confederación de todas las antiguas colonias
españolas en América, siguiendo el modelo de EEUU. Para lograrlo, participa en otros
procesos revolucionarios: Colombia (1819), Ecuador (1822) y Perú (1824).
En Colombia facilita la redacción de la Constitución de la nueva República de Colombia
-incluiría Colombia, Venezuela, Ecuador y Panamá actuales.
 Conoce al otro libertador, José San Martín, pero no llegan a trabajar juntos porque
sus ambiciones políticas eran diferentes.

Fue Presidente de Colombia (1819-30), Perú (1824-26) y Bolivia (1825-26); en estos

dos últimos países introduce como sistema de gobierno la figura de un presidente
vitalicio de carácter hereditario, lo que le valió profundas críticas y la oposición de
la oligarquía local, así como un intento de asesinato. Renuncia a la presidencia de
Colombia por estos motivos. Muere enfermo poco después, a punto de exiliarse a
Europa.
Negrevernis. (09 de Septiembre de 2014). Blog Oculimundi. Obtenido de http://oculimundienclase.blogspot. com/2010/07/biografia-
simon-bolivar-el-libertador.html

1. ¿Qué características de las mencionadas en el recurso interactivo, evidencias en la

biografía de Simón Bolívar?
2. ¿Por qué existe un orden cronológico de los acontecimientos?
3. ¿De qué manera evidencias una estructura de introducción, desarrollo y conclusión?
4. ¿Señala en qué parte del texto encuentras alguna relación con el texto narrativo y
expositivo?

Actividad 5: El género dramático

¿Qué es una obra de teatro?

Género literario relacionado con la actuación. El teatro es una rama del arte escénico que
representa historias a través de personajes, de diálogos, monólogos o lenguaje noverbal, en un
escenario ante un público.

Elementos de una obra de teatro

Observa con atención la animación presentada en esta actividad y toma las notas
necesarias para comprender el tema y estudiar en casa.

¿Qué debo conocer para representar una obra de teatro?

Guion o libreto:
Escenario:
Actores
Narrador
Director
Público
Otros
Después de escuchar a William Shakespeare en la animación anterior, comenta acerca de los
elementos de la obra de teatro, responde falso o verdadero.

1) El director es quien cuenta la historia FALSO VERDADERO

2) Los actores son los que escriben el libreto de la obra FALSO VERDADERO

Actividad 6: El guion de la obra de teatro

Observa con atención la animación correspondiente al guion de la obra de teatro yescribe

la información importante en el espacio debajo de este enunciado.

Estructura del guion

• Nombre de la obra
• Personajes: protagonistas, antagonistas, secundarios, colectivos, alegóricos.
• Actos
• Parlamento: diálogos o monólogos
• Acotaciones (Instrucciones de cómo se da la escena) “Le responde de inmediato(con
una sonrisa) ’’. ‘‘

Después de escuchar a William Shakespeare comentar acerca del guion de la obra deteatro,
responde falso o verdadero.

1) El guion especifica todo lo relacionado con la obra. FALSO VERDADERO

2) Los diálogos contienen acotaciones para ilustrar mejor la actuación del personaje.

FALSO VERDADERO
 Actividad 7: Lenguaje teatral

Teniendo en cuenta la información presentada con relación al lenguaje teatral, escribelas

notas que considere importantes.

1. Textos primarios: Los que dicen los personajes, el texto de los diálogos.

2. Textos Secundarios: acotaciones escénicas, aquello contado por el narrador.

Notas adicionales del estudiante:

Actividad 8: Lectura de un guion

En la sección de anexos (Anexo B), lee la obra de teatro “Fútbol rápido para mujeres, luego
comenta acerca de los elementos del guion, los personajes, las acotaciones y demás
aspectos estudiados en la clase. En el espacio disponible has tus anotaciones para luego
socializar con los compañeros y docente.

Actividad 9: Lectura y crucigrama de biografía CharlesChaplin Actividad 6: El guion de la obra de teatro

Lee la biografía de Charles Chaplin y completa el crucigrama propuesto.

Sir Charles Spencer Chaplin nació el 16 de abril de1889

en Londres, Inglaterra, dentro de una familia ligada al
espectáculo. A una corta edad ya estaba dentro del
mundo de la actuación y había ido de giracon la compañía
de teatro music hall de Fred Karno.

Music hall es un tipo de espectáculo británico que

incorporaba comedia, baile y música popular que
estuvo de moda de 1850 a 1960, hasta que decayó
frente a la televisión y otras expresiones artísticas y
musicales.
A los 25 años debutó en la película Ganándose el pan con su personaje cómico Charlot, un
vagabundo que intenta parecer elegante a pesar de su realidad social. Durante 1914actuó en
35 cortometrajes y a partir de 1915 comenzó también a dirigir, producir y acomponer la
música para sus películas. Las cintas que lo llevaron al éxito fueron La quimera del oro (1925),
Luces de la ciudad (1931), Tiempos modernos (1935) y El gran dictador (1940).

Charlot se volvió un ícono del cine mudo y el humor, lo cual le dio fama mundial a
Chaplin e incluso se convirtió en uno de los hombres más conocidos del espectáculo
para fines de la Primera Guerra Mundial.
Chaplin recibió múltiples reconocimientos y nominaciones, tales como el Oscar Honorífico
en 1928 y 1972, candidato al premio Nobel de la Paz en 1948, distinguido con la Orden del
Imperio Británico en 19755 y colocaron una estrella con su nombre enel Paseo de la Fama de
Hollywood en 1970.
En 1952, luego de una serie de problemas políticos que lo involucraban con el comunismo y con la
realización de actividades antiestadounidenses, debió exiliarse en Suiza, dondepasó el resto de
su vida. Si bien la cantidad de producciones que realizaba para aquellaépoca había disminuido,
filmó Un rey en Nueva York y La condesa de Hong Kong, sus últimos trabajos más
sobresalientes.
Chaplin estuvo en pareja en cuatro oportunidades –con Mildred Harris, Lita Grey, Paulette
Goddard y Oona O’Neill–, y se le atribuyeron noviazgos con otras ocho actricesde su época. Tres
de sus hijos, Josephine, Sydney y Geraldine, también se dedicaron alespectáculo.
Charles Chaplin murió en Vevey, Suiza el 25 de diciembre de 1977, habiéndose consagrado
como actor, cómico, compositor, productor, guionista, director y escritor.
Apodos: Charlie Chaplin, Carlos Chaplin, Carlitos Chaplin, Charlot

Algarabía. Recuperado de: http://algarabia.com/quien-fue/charles-chaplin/ Flickr. Recuperado de:

https://www.flickr.com/photos/tom-margie/1536262750/

Crucigrama sobre Charles Chaplin

18
Horizontal
2. Lugar de nacimiento.
4. La gran mayoría de sus películas fueron así.
5. Época en la que falleció.
8. Profesión de su madre.
9. Fue candidato a éste premio pero sin obtenerlo.
10. A pesar de fracasar continuamente en ello, siguió contrayéndolos.

Vertical
1. Persona cuya profesión es hacer reír.
3. Lo recibió después de muerto.
6. Característico en su rostro.
7. Persona sin trabajo ni residencia fija.

Actividad 10: Escribiendo mi guion

Como actividad en clase, decide con tu grupo, qué cuento quisieran dramatizar; una granayuda
para la organización de la tarea, es leer el siguiente texto “Manual para escribir tupropio guion”.
Adicional, sigue el formato sugerido.

Nombre del cuento:

Personajes:

Escenario(s) (Descripción)

Resumen
1. Una canción hace parte del género

a) Lírico
b) Narrativo
c) Dramático

2. Una novela hace parte del género

a) Lírico
b) Narrativo
c) Dramático
3. La tragedia hace parte del género

a) Lírico
b) Narrativo
c) Dramático

4. Una biografía es un texto narrativo que nos cuenta la de una persona.

a) Los amores
b) Los fracasos
c) Historia de vida

5. Los guiones son textos que describen muy bien una historia para que pueda ser

a) Representada
b) Murmurada
c) Lírica

Tarea

Lee la biografía de Jairo Aníbal Niño y destaca las experiencias valiosas del personaje enuna línea
de tiempo; lleva una secuencia de los sucesos y de ser necesario, resalta concolor o formas las
categorías que consideres importantes para ser incluidas en la líneade tiempo.

JAIRO ANÍBAL NIÑO: EL ESCRITOR DE LOS NIÑOS.

Jairo Aníbal Niño nació en Moniquirá (Boyacá) el 5 de septiembre de 1941. Allí vivió la mayor
parte de su infancia hasta que el asesinato de su padre y la situación de violencia de la
región obligó a su familia a mudarse a la ciudad de Bucaramanga. Eramuy niño cuando se
encontró con los libros, los aviadores y los gitanos. De ellosaprendió las artes del vuelo y
de la imaginación, que es otra de las formas de volar.Muy joven recorrió el país y conoció las
aldeas y las ciudades, las escuelas, los ríos, la selva y el mar. En su adolescencia ejerció
diversos oficios. Fue ayudante de camión,actor de teatro, aprendiz de mago y marinero. . En
su época de estudiante universitariointegró el grupo de pintores LA MANCHA. Tras su paso
por la pintura fundó y dirigiógrupos de teatro. En 1966 su obra El monte calvo obtiene el I
premio en el I FestivalNacional de Teatro Universitario. En 1967 la misma obra recibe el
premio al MejorEspectáculo Libre del V Festival Mundial de Teatro de Nancy (Francia). Con
su libroZoro obtiene en 1977 el Premio Nacional de Literatura, Enka. En 1980 gana el I Premio
en el Concurso Nacional de Guiones Cinematográficos, convocado por Focine. En 1990 en
la República de México, recibe el Premio Iberoamericano, Chamán. En 1992 su libro
Preguntario es exaltado a la Lista de Honor de la Organización Internacionalpara el Libro
Juvenil (IBBY) con sede en Suiza. En 1993, en España, le es otorgado el premio Cuchilo
Canario de Narración. En la ciudad de La Habana (Cuba) su libro Laalegría de querer obtiene
el Premio Misael Valentino. En 1996, en México, obtiene elPremio Caracol al Mérito, otorgado
por la Asociación Mexicana de Narradores.

Se hizo conocido como “el poeta de los niños” porque reconocía la importancia delingenio
infantil y dedicó su obra a la juventud. Dentro de su producción se cuentan una gran
variedad de cuentos y poemas. Algunos de sus textos han sido traducidos alinglés, francés,
alemán, portugués, finlandés, eslovaco y chino. Como conferencistay director de talleres
ha desarrollado su trabajo a lo largo y ancho de Colombia yse ha presentado en diversos
espacios de México, Venezuela, España, Costa Rica, Uruguay y Argentina. Ha sido
catedrático de varias universidades y director de laBiblioteca Nacional de Colombia.
A lo largo de su vida su esposa, Irene Morales, y sus hijos, Santiago, Paula y Alejandra
lo acompañaron, y él reconoció este amor en múltiples dedicatorias hechas en sus
obras.
Jairo Aníbal niño falleció el 30 de agosto de 2010, a los 69 años de edad y nos
heredó a todos los colombianos, y en general a todos los lectores del mundo, una
obra que es un ejemplo de dulzura, ingenio y sensibilidad hacia la juventud, siendo
uno de los escritores más reconocidos y respetados del ámbito latinoamericano.

Poema y letra, Wikispaces. Recuperado el 13 de 09 de 2014, de http://poemayletra.wikispaces.com/Poetas#x4. Jairo Aníbal

Niño
 Selecciona el personaje sobre el que escribirás su biografía. Ten en cuenta loseventos que
hayan influenciado la vida de esa persona y pregúntate:

• ¿Qué hace a esta persona especial o interesante?

• ¿Qué adjetivos describirían a esta persona?
• ¿Cómo ha influenciado esta persona la vida de otros (familia, sociedad)?
• ¿Qué eventos históricos han influenciado la vida de esta persona?

» Escribe una biografía de al menos dos párrafos, hablando de una persona que
admires, incluyendo todos los tipos de información y los elementos vistos. Ten encuenta
elementos de ortografía y puntuación.

Socialización

Cuando sientas que tu biografía está terminada y el contenido y la expresión son perfectos,
intercámbiala con tu compañero para corregir mutuamente cualquier error odeficiencia que
puedan tener los escritos.

Usa los siguientes criterios de corrección para detectar errores

CRITERIOS COMENTARIOS

Contenido: La información es
completay bien documentada.

Secuencia: Sigue un orden

lógico, los eventosse
presentan de forma histórica.

Claridad: Las oracionesestán bien

construidas.
Ortografía: Las palabrasestán
bien escritas.
Puntuación: Hay buen usodel
punto (.) y de la coma (,)

Gramática: Se respetan las

reglas de género, número y
conjugación

Mi opinión: Expresa tuopinión

sobre la lectura en un par de
oraciones.

Nota: Usa las correcciones de tu compañero para perfeccionar tu escrito antes de

entregarlo al docente.
De acuerdo a la actividad grupal que iniciaste en clase, escribe un guion a partir de un cuento
popular y represéntalo.

Título:

Personaje:

Escenario(s) (Descripción):

ACTO I (INTRODUCCIÓN Y DESARROLLO)

INCLUIR DIÁLOGOS EN LAS DIFERENTES ESCENASESCENA

ACTO II (CONFLICTO)
INCLUIR DIÁLOGOS EN LAS DIFERENTES ESCENASESCENA