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Liceo Bicentenario de Excelencia “Arturo Prat Chacón”

Departamento de Lenguaje

Nombre Asignatura: Lengua y Literatura.

Curso: Tercer Año Medio B

GUÍA Nº 9: ANALIZANDO RECURSOS LITERARIOS.

Objetivo de la guía: Reconocer y analizar recursos literarios para formular

interpretaciones válidas de una obra.

1- Lee el siguiente microcuento y luego responde en la hoja de respuestas.

Ropa usada

Pía Barros, 1956

Un hombre entra a la tienda. La chaqueta de cuero, gastada, sucia, atrapa su

mirada de inmediato. La dependienta musita un precio ridículo, como si quisiera
regalársela. Solo porque tiene un orificio justo en el corazón. Solo porque tras el
cuero, el chiporro blanco tiene una mancha rojiza que ningún detergente ha
podido sacar. El hombre sale feliz a la calle.

A pocos pasos, unos enmascarados disparan desde un callejón. Una bala hace

un giro en ciento ochenta grados de su destino original. Se diría que la bala
tiene memoria. Se desvía y avanza, gozosa, hasta la chaqueta. Ingresa,
conocedora, en el orificio. El hombre congela la sonrisa ante el impacto.
La dependienta, corre a desvestirlo y a colgar nuevamente la chaqueta en el
perchero.
Lima sus uñas distraída, aguardando.

● PARTE 3: SOBRE LOS RECURSOS QUE UTILIZA EL ESCRITOR AL

MOMENTO DE ESCRIBIR. (CONTENIDOS)
El texto que leerás a continuación es un manifiesto donde el escritor argentino
Julio Cortázar reconoce los que para él son los recursos primordiales con los que
todo cuento debe contar. Lee con atención, luego responde las preguntas en la
hoja de respuestas.

Sobre el cuento

Julio Cortázar

2. Ajuste del tema a la forma

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(…) Los cuentistas inexpertos suelen caer en la ilusión de imaginar que les
bastará escribir lisa y llanamente un tema que los ha conmovido, para conmover
a su turno a los lectores. Incurren en la ingenuidad de aquél que encuentra
bellísimo a su hijo, y da por supuesto que los demás lo ven igualmente bello.
Con el tiempo, con los fracasos, el cuentista capaz de superar esa primera
etapa ingenua, aprende que en literatura no bastan las buenas intenciones.
Descubre que para volver a crear en el lector esa conmoción que lo llevó a él a
escribir el cuento, es necesario un oficio de escritor, y que ese oficio consiste,
entre otras cosas, en lograr ese clima propio de todo gran cuento, que obliga a
seguir leyendo, que atrapa la atención, que aísla al lector de todo lo que lo rodea
para después, terminado el cuento, volver a conectarlo con su circunstancia de
una manera nueva, enriquecida, más honda o más hermosa. Y la única forma
en que puede conseguirse ese secuestro momentáneo del lector es
mediante un estilo basado en la intensidad y en la tensión, un estilo en el que
los elementos formales y expresivos se ajusten, sin la menor concesión, a la
índole del tema, le den su forma visual y auditiva más penetrante y original, lo
vuelvan único, inolvidable, lo fijen para siempre en su tiempo y en su ambiente y
en su sentido más primordial. (…)

5. El ritmo

(…) Cuando escribo percibo el ritmo de lo que estoy narrando, pero eso viene
dentro de una pulsión. Cuando siento que ese ritmo cesa y que la frase entra en
un terreno que podríamos llamar prosaico, me cuenta que tomo por un falsa
ruta y me detengo. Sé que he fracasado. Eso se nota sobre todo en el final de
mis cuentos, el final es siempre una frase larga o una acumulación de frases
largas que tienen un ritmo perceptible si se las lee en voz alta. A mis traductores
les exijo que vigilen ese ritmo, que hallen el equivalente porque sin él, aunque
estén las ideas y el sentido, el cuento se me viene abajo.

6. Intensidad

(…) Basta preguntarse por qué un determinado cuento es malo. No es malo por
el tema, porque en literatura no hay temas buenos ni temas malos, hay
solamente un buen o un mal tratamiento del tema. Tampoco es malo porque los
personajes carecen de interés, ya que hasta una piedra es interesante cuando
de ella se ocupan un Henry James o un Franz Kafka. Un cuento es malo cuando
se lo escribe sin esa tensión que debe manifestarse desde las primeras palabras
o las primeras escenas. Y así podemos adelantar ya que las nociones de
significación, de intensidad y de tensión han de permitirnos, como se verá,
acercarnos mejor a la estructura misma del cuento.

8. Temas significativos

(…) A mí me parece que el tema del que saldrá un buen cuento es siempre
excepcional, pero no quiero decir con esto que un tema debe ser extraordinario,
fuera de lo común, misterioso o insólito. Muy al contrario, puede tratarse de una
anécdota perfectamente trivial y cotidiana. Lo excepcional reside en una
cualidad parecida a la del imán; un buen tema atrae todo un sistema de
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relaciones conexas, coagula en el autor, y más tarde en el lector, una inmensa

cantidad de nociones, entrevisiones, sentimientos y hasta ideas que flotaban
virtualmente en su memoria o su sensibilidad; un buen tema es como un sol, un
astro en torno al cual gira un sistema planetario del que muchas veces no se
tenía conciencia hasta que el cuentista, astrónomo de palabras, nos revela su
existencia. O bien, para ser más modestos y más actuales a la vez, un buen
tema tiene algo de sistema atómico, de núcleo en torno al cual giran los
electrones; y todo eso, al fin y al cabo, ¿no es ya como una proposición de vida,
una dinámica que nos insta a salir de nosotros mismos y a entrar en un sistema
de relaciones más complejo y más hermoso?

PTJE. IDEAL: 65

PTJE. OBTENIDO:
HOJA DE RESPUESTAS
GUÍA Nº 9: ANALIZANDO RECURSOS LITERARIOS.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:___________________________________________

CURSO: TERCER AÑO MEDIO B LENGUA Y

LITERATURA

1- LEE EL MICROCUENTO ROPA USADA, DE PÍA BARROS Y

RESPONDE.

a. TÉRMINOS PAREADOS. Investiga en el diccionario de la Real Academia de la

Lengua Española el significado de los siguientes términos que más se ajuste al
contexto en el que aparecen en el cuento. Escribe el número correspondiente de
la columna 1 en la columna 2. (8 puntos)

COLUMNA 1 COLUMNA 2

b. Responde las siguientes preguntas abiertas.

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1. ¿Qué significado tiene dentro del relato el agujero de bala que hay en la
chaqueta? (3 puntos)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2. ¿Qué relación existe entre el título del microcuento y los hechos que
transcurren en el relato? (3 puntos)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. Describe el ambiente físico (el espacio en que se desarrollan los hechos) y

psicológico (atmósfera emocional) que tiene lugar en el relato. (4 puntos)

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

● PARTE 3: SOBRE LOS RECURSOS QUE UTILIZA EL ESCRITOR AL

MOMENTO DE ESCRIBIR.
Lee el texto Sobre el cuento de las páginas 3 y 4 en el que Julio Cortázar da
cuenta de los que cree son los recursos primordiales con los que todo cuento debe
contar. LUEGO RESPONDE ESTAS PREGUNTAS:

a.SOPA DE LETRAS. Encuentra en la sopa de letras las palabras destacadas del

texto “Sobre el cuento” de Julio Cortázar. (7 puntos)

Inexpertos Cuentista Conmoción Concesión Prosaico

Trivial Conexas
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b.VOCABULARIO CONTEXTUAL. Busca en el diccionario de la Real Academia de

la Lengua Española (RAE), y transcribe la definición que más se relacione con el
contexto en que la palabra aparece en el fragmento. (14 puntos)

1- Inexpertos: ________________________________________________________

____________________________________________________________________

2- Cuentista: ________________________________________________________

____________________________________________________________________

3- Conmoción:_______________________________________________________

___________________________________________________________________

4- Concesión:_______________________________________________________

___________________________________________________________________

5- Prosaico:__________________________________________________________

____________________________________________________________________

6- Trivial:____________________________________________________________

____________________________________________________________________

7- Conexas:__________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. Verdadero o falso. Escribe “V” si consideras que el enunciado es verdadero

o “F” si es falso sobre el manifiesto de Cortázar. JUSTIFICA LAS FALSAS. (3
puntos c/u)

1._______ En el cuento Casa tomada de Cortázar, que leímos en la Guía N° 1 de

Taller de Literatura no se reconoce el criterio de intensidad.

Justificación: ________________________________________________________

____________________________________________________________________

2._______ Cortázar plantea que la única forma de “secuestrar” al lector es por medio
de un estilo basado en la intensidad y la tensión.

Justificación: ________________________________________________________

3._______ Para Cortázar, al momento de crear un buen cuento, no hace falta que el
tema conecte con el lector.
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Justificación: ________________________________________________________

c. Escribe una frase que sintetice los puntos señalados por Cortázar en su
ensayo Sobre el cuento:
PUNTO SEÑALADO ¿CÓMO LO RESUMIRÍAS? (3 PUNTOS C/U)
Ajuste del tema a la
forma

Ritmo

Intensidad

Temas significativos

● PARTE 4: RELACIONEMOS LOS CONTENIDOS CON EL MICROCUENTO

LEÍDO.
1. ¿Cómo crees que el relato Ropa usada, de Pía Barros logra “secuestrar
momentáneamente” al lector? ¿Qué recursos utiliza la autora para lograrlo?
(5 puntos)

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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● Actividad de síntesis (10 minutos aproximados)

De modo sucinto, formule una afirmación, una pregunta y una inquietud:
¿Qué aprendí en esta ¿Qué preguntas me ¿Qué dudas o
guía? formulé? inquietudes no he
resuelto aún?

LUCHA CADA DÍA PARA SER MEJOR. CULTÍVATE EMOCIONAL E

INTELECTUALMENTE.