PROYECTO DE CALCULO I

APLICACIONES DE LAS MATEMATICAS EN LA VIDA REAL

OBJETIVOS
• Adquirir un vocabulario matemático y aplicarlo en su trabajo
• Entender el origen de las matemáticas y sus aplicaciones
• Descubrir y construir las fórmulas matemáticas a partir de medidas
reales
• Construir modelos matemáticos a partir de datos o medidas reales
• Aplicar la teoría de máximos y mínimos en la construcción de modelos
FASES DEL PROYECTO
SEGUNDA FASE
“LAS MATEMATICAS EN LA NATURALEZA”
Introducción
Observar la naturaleza de una manera curiosa nos permite descubrir que
a pesar de que pareciera que no existe un orden determinado y que
todo es fruto del azar existen comportamientos y medidas que rigen el
quehacer diario
Este orden ha sido poco a poco descubierto por el ser humano para
poder construir su desarrollo y entender mejor el universo
En el presente trabajo descubriremos ciertas relaciones matemáticas
que ya existían y que el hombre las ha sistematizado en formulas

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 I. RELACION FUNCIONAL PRESENTES EN UNA CIRCUNFERENCIA
• Descubrir la relación funcional que existe entre el perímetro de una
circunferencia, el área de un círculo y el radio en forma experimental
• Construir la función y analizar su grafica y deducir la fórmula matemática
• Establecer el error porcentual con respecto a la fórmula matemática
Para este propósito necesitamos los siguientes materiales:
- Una cartulina de tamaño A4
- Papel milimetrado
- Regla común
- 6 superficies redondas: monedas, tapas
- Cinta métrica flexible (costura)
El procedimiento se detallará en las imágenes siguientes

PASO 4

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A partir de la construcción de la tabla

Radio (cm) Radio2 cm2 Perímetro (cm) Área (cm2)

1,4 1,9 8,9 5,0
2,0 4,0 12,8 12,0
2,5 6,25 15,8 18,5
2,7 7,29 17,9 23,0
3,0 9,0 19,0 27,0
4,3 18,5 27,0 55,5

El procedimiento para deducir la relación funcional se lo ejecutara

usando Excel
Para deducir la relación entre el perímetro y el radio graficamos
usando Excel

Nos salió la siguiente relación 𝑃 = 6,362 𝑅

El estudiante deberá investigar la fórmula matemática y calcular el
error en porcentaje
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑚𝑎𝑡𝑖𝑐𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙
𝐸= 𝑥100%
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑚𝑎𝑡𝑖𝑐𝑜

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Para deducir la relación entre el radio y el área haremos2 graficas

• Una gráfica Área vs radio

Según la gráfica hay una relación cuadrática o polinómica de

segundo grado

• Una gráfica Área vs radio al cuadrado

En este caso la relación es lineal y nos permite calcular la

formula experimental
𝐴 = 3,01 𝑅2
El estudiante deberá investigar la fórmula matemática y calcular el
error en porcentaje
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑚𝑎𝑡𝑖𝑐𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙
𝐸= 𝑥100%
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑚𝑎𝑡𝑖𝑐𝑜

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II. RELACION FUNCIONAL EN EL SISTEMA SOLAR
A simple vista parecería que los planetas giran alrededor del Sol
sin seguir un determinado orden. Fue un astrónomo alemán
llamado Johannes Kepler (1571-1639) quien en base a datos
experimentales determino que existe una relación funcional entre
el tiempo de la órbita y la distancia al Sol

"El cuadrado del período de la órbita de un planeta

alrededor del Sol, dividido por el cubo del radio de la órbita,
es igual a una constante para ese planeta en órbita."
𝑇2
=K siendo
𝐷3
𝑇: 𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑣𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛 𝐷: 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 𝑎𝑙 𝑆𝑜𝑙
En el presente trabajo, encontraremos el valor de la constante 𝑲
PROCEDIMIENTO
Utilizaremos datos extraídos de una fuente confiable sobre los
periodos y distancias. Usaremos 6 planetas
Planeta Distancia media al Sol Periodo de la orbita
(Gm) G: 109 (días)
Mercurio 57.9 88
Venus 108.2 225
Tierra 149.6 365.2
Marte 227.9 687
Júpiter 778.3 4332
Saturno 1427 10760
Fuente: Shupe, Dorr, Payne, National Geographic Atlas of the World

La relación funcional matemática descubierta por Kepler es del

tipo
𝑇2
=K. Se puede escribir 𝑇 2 = 𝐾 ∙ 𝐷3
𝐷3
Para poder hallar la constante con Excel se debe linealizar el
grafico, para esto tenemos la forma lineal 𝑦 = 𝑚𝑥
Hacemos que 𝑦 → 𝑇 2 𝑥 → 𝐷3

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Entonces al graficar 𝑇 2 𝑣𝑠 𝐷3 . La pendiente será la constante

A partir de los cálculos y grafica obtenidos en Excel tenemos que

la constante obtenida es: K =0,0398 que aparentemente no
corresponde a la constante de Kepler. Esto se debe a que nuestra
constante no está en las unidades respectivas. Entonces hacemos
el cambio

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 (𝑑𝑖𝑎𝑠)2 (𝑑𝑖𝑎𝑠)2 (86400)2
Nuestra 𝐾 = 0,0398 (1𝑥109 𝑚) 3
=0,0398 𝑥 =
1𝑥1027 𝑚 3 (1 𝑑𝑖𝑎)2
𝑠2
2,97𝑥10−19
𝑚3

En internet encontramos que el valor aceptado científicamente es

𝑠2
de 𝐾 = 3,0𝑥10−19
𝑚3

Calculamos el error cometido

𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝐶𝑖𝑒𝑛𝑡𝑖𝑓𝑖𝑐𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑚𝑎𝑡𝑖𝑐𝑜
𝐸= 𝑥100%
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑖𝑓𝑖𝑐𝑜

3𝑥10−19 −2,97𝑥10−19
𝐸= 𝑥100%=1%
3𝑥10−19

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 III. RELACION FUNCIONAL EN BIOLOGIA

Para mamíferos y otros animales de sangre caliente mantener su temperatura requiere un

poco de energía. La pérdida de temperatura está relacionada con el área superficial, que

está relacionado con el peso corporal, y el aumento de temperatura está relacionado a la

circulación, que está relacionada con la frecuencia del pulso.

En el análisis final, los científicos han concluido que la frecuencia del pulso

de los mamíferos es una función de su peso corporal

Un estudio permitió elaborar la siguiente tabla

mamífero Peso corporal (kg) Pulso (latidos/minuto)

W p

Rata 0,2 420

Cuy 0,3 300

Conejo 2 205

Perro pequeño 5 120

Perro grande 30 85

oveja 50 70

humano 70 72

Fuente: A, J Clark, comparative physiology of the heart. New York Mac Millán 1927

De acuerdo con la ciencia, existe una relación potencial entre el Peso corporal
(W) y el pulso (p).
De la forma 𝑊 = 𝑘 𝑝𝑛 . Realizamos los cálculos en Excel resulta

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𝑾 = 𝟔𝒙𝟏𝟎𝟕 ∙ 𝒑−𝟑,𝟐𝟗

A los señores estudiantes, utilicen sus propias palabras y después de analizar el

proyecto establecer sus conclusiones
AL ESTUDIANTE:
• No repetir los mismos datos del profesor en el ejercicio 1
• Investigar correctamente la formula matemática que relaciona
el perímetro de una circunferencia y el radio
• Investigar correctamente la fórmula matemática que relaciona
el área del círculo con su radio.
• Utilizar correctamente el EXCEL
• Indicar la pagina web donde investigaron la tercera ley de
Kepler
• En el experimento 2, enunciar la tercera ley de Kepler y dar una
explicación sobre su importancia
• Escribir claramente sus conclusiones personales de como el
experimento le ha servido para entender las aplicaciones de las
matemáticas en situaciones reales.