UNIVERSIDAD DE ARTES, CIENCIAS Y COMUNICACIONES

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Carrera de Trabajo Social. Licenciada en Trabajo Social

Nombre: Paola Velásquez Barría

Asignatura: Psicología del desarrollo Infanto- Juvenil

Docente: Aline Orellana

Carrera: Trabajo social

Unidad: II

Fecha de entrega: 16-06-2021

 1.- Dentro del análisis que se puede hacer en relación a la este caso de la
menor llamada A.A.G.U, se puede destacar que dentro de sus desarrollo
socioemocional, ella tiene ciertas dificultades para relacionarse con sus pares, ya que
como bien nos mencionaba la madre de la menor, ella muchas veces tiene actitudes en
donde no logra dimensionar algunas temáticas, dado que su vivencia diaria es de jugar
sola y no ha tenido mayores contactos con niños y niñas de su misma edad. No obstante
la menor tiene una hermana menor la cual tiene 2 años y 5 meses, pero cada una de ellas
vive y explora su espacio acorde a lo que a cada una ellas le llame la atención explorar.

Por otra parte también, es bueno destacar que la menor dentro de la aplicación
del test socioemocional, en el proceso de la evaluación tuvo un desfase en 7 ítems de la
aplicación de test, los cuales están enfocados en tolerancia a la frustración, poca
valorización externa, poca responsabilidad en los errores cometidos, adecuación al ritmo
del trabajo de los pares, aceptación de normas y por último auto valorización de sus
cualidades. Es por ello que dentro de estos desfases, se puede analizar que la menor,
presenta ciertas limitaciones al momento de socializar con sus pares, como también no
logra comprender ni interiorizar el auto concepto de cualidades. Sin embargo la madre
nos señala que la menor, pese a la edad que ella tiene desarrolla un hiperactividad, no
obstante aún no está diagnosticada por la edad que la menor tiene. Sin embargo la
madre nos cuenta que la menor tiene ciertas actitudes, que sin lugar a dudas dan
indicios, que a lo largo del tiempo desarrolle hiperactividad, lo cual también puede ser
una de las variables del porque tiene ciertos desfases en su desarrollo socioemocional.

Así mismo y por otro lado tomando en consideración al test aplicado, se deben
destacar los ítems en donde la menor obtuvo mayor puntaje, los cuales se enfocan en 15
ítems relacionados la atención, expresión, relacionarse, compartir, humor, instrucciones,
motivación y entre otros ítems, los que sin lugar a dudas se enfocan en las la fortalezas
de la menor .

Es por esto y en consideración a todo lo planteado anteriormente es necesario

informar a la madre sobre los resultados del test aplicado, ya que es oportuno entregar
orientacion en relación a las fortalezas y debilidades de la menor, para que en su hogar
puedan trabajar en función de las habilidades de la menor y tratar de corregir las
debilidades, en base a un manual en donde se diseñaran sugerencias a los padres y a la
familia de la menor.

2.- Sugerencias para estimular las fortalezas de la menor:

 Diseñar temáticas, que sirvan para dialogar con la menor, en relación a la

convivencia cotidiana, ya que es muy relevante siempre el poder explicar el
porqué de las vivencias durante el día, para que la menor logre fomentar e
incrementar su vocabulario.
 Potenciar a la menor, en los labores del hogar y colocándole ciertos obstáculos
para que ella logre articular los aprendizajes `previos con los nuevos.
 Llevar a la menor al parque o juegos, en donde ella pueda socializar con sus
pares de manera adecuada, pero siempre con la supervisión del adulto guía.
 Los adultos cuidadores ( madre o padre) , tratar siempre de explicar el porqué de
sus emociones, ya que dado las características de la menor , ella siempre
preguntara el porqué de cada situación de las cuales ella pueda observar.

3.- Sugerencias para mejorar las debilidades de la menor:

 Evitar dialogar temas de alto impacto, en presencia de la menor.

 Explicar con palabras claras y que sean comprendidas por la menor, las
diferentes temáticas vividas dentro del dia.
 Ser siempre mediadora al momento de solucionar los problemas que vivencias la
menor con diferentes pares ( hermana menor)
 Usar tono sutil por parte de los adultos, al momento de colocar límites y corregir
ciertas actitudes.
 Establecer rutinas y hábitos de manera permanente.
 Preguntar siempre al menor si necesita ayuda al momento de ejecutar sus
actividades diarias.
 Diseñar actividades donde la menor sea de mucha ayuda, para que la hermana
menor pueda desarrollar sus actividades.
 Apoyar en juegos y aprendizajes.
 Supervisión en el uso de redes sociales y aparatos electrónicos, ya que con estas
herramientas tecnológicas se pueden obtener aprendizajes positivos , como al
mismo tiempo negativos.
 Bibliografía

 MINSAL. Chile Crece Contigo. (2008). Manual para el Apoyo y Seguimiento

del Desarrollo Psicosocial de los niños y niñas de 0 a 6 años (pp. 12-17).
Disponible en http://web.minsal.cl/sites/default/files/files/2008_Manual-para-el-
Apoyo-y-Seguimiento-del-Desarrollo-Psicosocial-de-los-Ninos-y-Ninas-de-0-a-
6-Anos.pdf.

 Nogueira, M. Ceinos, C. (2015) Influencia de la Tablet en el desarrollo infantil:

Perspectivas y recomendaciones a tener en cuenta en la orientación familiar.
Tendencias pedagógicas Nº 26. Universidad de Santiago de Compostela.
 Unidad II. Desarrollo biopsicosocial de la primera y segunda infancia . UNIACC
2021.