La educación en Latinoamérica, un problema en constante crecimiento

Esquema

Los países de América Latina no tienen como prioridad el desarrollo de la

educación, además que se encuentra erróneamente enfocada.

- Existe una traba en la educación debido a que los gobiernos no otorgan el

correcto presupuesto para esta.

- La fragmentación social hace que el nivel de educación sea distinto,

dependiendo si es un centro educativo privado o público.

- La educación tiene varias influencias religiosas que no permiten que está tome
ramas que deben ser tratadas como lo es la educación sexual.

La educación en Latinoamérica, un problema en constante crecimiento

La educación en América Latina mantiene relación directa con fenómenos

históricos característicos de la región, por un lado, las distintas etapas de formación
política, posteriores a la colonia, marcaron las directrices de la creación de las
instituciones educativas, con líneas ideológicas particulares, e influencia de distintas
regiones del mundo. (Bernáldez García, Magallanes Méndez, & Juárez Toledo, 2020)

Tomando en cuenta esto los países de América Latina no tienen como prioridad el
desarrollo de la educación, además que se encuentra erróneamente enfocada. Para
empezar, existe una traba en la educación debido a que los gobiernos no otorgan el
correcto presupuesto para esta. También la fragmentación social que existe hace que el
nivel de educación sea distinto, dependiendo si es un centro educativo privado o público.
Finalmente, la educación tiene varias influencias religiosas que no permiten que esta tome
ramas que deben ser tratadas, como lo es la educación sexual. A continuación, se explicará
de una manera más amplia los problemas de la educación en Latinoamérica.

La educación en Latinoamérica no muestra el desarrollo requerido para el

desarrollo intelectual de sus habitantes en comparación a los países de primer mundo.
"...y ante exigencias internacionales, se han elevado los niveles en tres puntos esenciales;
cobertura, inversión pública y conocimientos, sin embargo, siguen siendo insuficientes
en comparación con otras latitudes del planeta." (Bernáldez García, Magallanes Méndez,
& Juárez Toledo, 2020) El gran desarrollo que países como China, Corea, Japón, entre
otros, se da gracias a la educación que sus habitantes reciben, es decir que se toma como
prioridad el nutrir las mentes jóvenes para formar profesionales que tengan como meta el
progreso del país, en cambio en los países latinoamericanos la educación no es tomada
con la importancia debida, tanto por parte de la sociedad como de sus mandatarios. Por
ejemplo, la mentalidad que se tiene en estos países es al menos terminar el colegio y no
necesariamente la universidad, para así migrar a los países progresistas y ser mano de
obra para los trabajos pesados. Esto demuestra que los ideales de las personas latinas es
dejar su país para buscar una "mejor vida" en el primer mundo, dejando en segundo plano
la educación que se debería poner como prioridad para así lograr el progreso de sus
lugares de origen.

Otro factor para la debilitación y el quiebre que existe en la sociedad

latinoamericana por falta de conocimiento, es que existe una separación social de la
educación privada y la pública, ya que en lo privado se destaca la excelencia orientada a
captar la demanda de los hijos de las élites sociales y políticas, con un eje en formar
lideres. En cambio, el sector público tiene como prioridad la educación enfocada en
seguir órdenes.

Entre ambos segmentos las diferencias en términos de calidad y de posibilidades

de inserción en el mercado ocupacional, son abismales. Desde la perspectiva social,
existe una sobre representación de los sectores sociales más acomodados y una reducida
presencia de los grupos socioeconómicos menos favorecidos. (Puryear, s.f.)

En conclusión, la brecha social que existe en el ámbito educativo debe solucionarse para
lograr el desarrollo de los países latinoamericanos, ya que al romperse está separación
todos tendrían las mismas oportunidades sin privilegios.

También la decadencia en la formación de los estudiantes se debe a las creencias

sociales impuestas en la educación, como lo es la religión. Esto debido a que en
América latina se prioriza las enseñanzas religiosas enfocadas en los pecados,
tradiciones impuestas y con poca tolerancia al cambio. A lo que cada gobierno debe
apuntar es a que la educación tenga objetivos más desafiantes y a veces hasta
contradictorios, deben preparar a los sus estudiantes para una economía moderna tanto
internacional como nacional que está en constante cambio, fomentar el progreso
científico y tecnológico y promover el equilibrio social en los sistemas democráticos
para así lograr los estándares que se requiere de los sistemas educacionales.

Por lo tanto, podemos decir que la educación de América Latina necesita un nuevo
enfoque para lograr el desarrollo que se pretende para el buen funcionamiento y desarrollo
de un país. De acuerdo con la UNESCO la Educación de Calidad indicada que para el
desarrollo sostenible de un país su objetivo debe ser: “garantizar una educación inclusiva,
equitativa y de calidad y promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida
para todos”. Entonces se puede decir que una persona no puede tener libertad si no tiene
un buen entendimiento de la vida y capacidades para potenciar sus habilidades y así poder
elegir su futuro, es decir que la educación debería procurar la totalidad. " Se convoca a
los gobiernos a demostrar su solvencia para mejorar la educación, dando solución a los
déficits de inclusión social y política, teniendo responsabilidad social, únicas vías de
responder al reto de nuestros días." (Chiroleu, 2011)

Bibliografía
Bernáldez García, J., Magallanes Méndez, M., & Juárez Toledo, R. (Junio de 2020). V Congreso
Virtual Internacional Desarrollo Económico, Social y Empresarial en Iberoamérica.
Obtenido de V Congreso Virtual Internacional Desarrollo Económico, Social y
Empresarial en Iberoamérica: https://www.eumed.net/actas/20/desarrollo-
empresarial/15-problematica-educativa-en-america-latina-una-mirada-
socioeconomica.pdf

Chiroleu, A. (2011). SciELO. Obtenido de SciELO:

https://www.scielo.br/j/aval/a/JHBJ9qSxgmqVBQWrqCDLkJp/?format=pdf

Puryear, J. (s.f.). Biblioteca UTEC. Obtenido de Biblioteca UTEC:

http://biblioteca.utec.edu.sv/siab/virtual/interactiva/980000016.pdf