En la Universidad Dr.

Andrés Bello, como otras universidades en nuestro país, la

pandemia COVID-19, fue la razón de la implementación de los entornos virtuales.
En el dialogo con el Lic. Luis Alexander Ayala. Coordinador de la Facultad de
Ciencias Económicas, que la universidad ya poseía espacios virtuales, pero no
eran utilizados de manera principal, cumplían la única función de servir como
repositorios de información, por la situación de la pandemia comenzaron a
utilizarlos para el desarrollo el proceso educativo, en los estudiantes de esta
facultad, la transición a lo virtual no fue aceptado por los estudiantes siendo esto
la causa de una deserción estudiantil, por no lograr una adaptabilidad a los
entornos virtuales, la falta recursos tecnológicos y conectividad.
En la Universidad Dr. Andrés Bello, como en otras universidades de nuestro país,
se implementaron los entornos virtuales a causa de la pandemia de COVID-19. El
Lic. Luis Alexander Ayala, coordinador de la Facultad de Ciencias Económicas,
afirmó que la universidad contaba con espacios virtuales que no eran utilizados de
manera óptima, y tenían como única función servir como repositorios de
información. La pandemia hizo que se reutilizaran para el desarrollo del proceso
educativo, no obstante, la transición de lo presencial a lo virtual no fue bien
aceptado por los estudiantes de esta facultad debido a la incapacidad de
adaptación a los entornos virtuales, la falta de recursos y a la conectividad, siendo
esto, la causa principal de deserción estudiantil.
Se tiene en cuenta que para el año 2020 la población estudiantil de la facultad de
ciencias económicas era de 490, se contabilizo una deserción de 72 estudiantes
de las diferentes carreras y técnicos que posee dicha facultad, resultando un
14.70% de deserción estudiantil. Por ello, en los próximos ciclos se detectó un
menor número de estudiantes inscritos.

Se tiene en cuenta que para el año 2020, la población estudiantil de la facultad de

ciencias económicas era de 490; se contabilizó una deserción de 72 estudiantes
de las diferentes carreras y técnicos que posee dicha facultad resultando un
14.70% de deserción estudiantil. Por ello, en los próximos ciclos, se detectó un
menor número de estudiantes inscritos.
Para los docentes en general existieron dificultades debido a la transición a los
entornos virtuales, uno de ellos fue la falta de competencias tecnológicas puesto
que poseían un currículo completo, pero no se adaptaron al uso de las
herramientas digitales para desarrollar su proceso de enseñanza y aprendizaje.
La Facultad de Ciencias Económicas contaba con 32 docentes, las autoridades de
dicha universidad tuvieron que tomar medidas para afrontar dicha crisis por la
emergencia de COVID-19 en nuestro país, tomando en cuenta la deserción
estudiantil que se detectó, por lo tanto, se redujo 19 docentes, se unifico las
materias con las demás regionales de la universidad, donde los estudiantes de las
regiones compartían sus clases.

Para los docentes también existieron dificultades durante la transición a los

entornos virtuales. Una de ellas fue la falta de competencias tecnológicas, pues,
aunque poseían un currículo completo, no lograron adaptarse al uso de las
herramientas digitales para el desarrollo de los procesos de enseñanza y
aprendizaje. La facultad de Ciencias Económicas contaba con 32 docentes. Las
autoridades de la universidad tomaron medidas para afrontar la emergencia de
COVID-19 que afectaba a nuestro país. Además de la deserción escolar, la
cantidad de docentes se redujo a 19 y las materias de todas las universidades
regionales tuvieron que unificarse para que los estudiantes pudieran acceder a sus
clases.
En cuanto a la Universidad Dr. Andrés Bello Regional San Miguel el proceso de
transición a los entornos virtuales en el ciclo 1 del 2020 la problemática más
presente fue la falta de competencias tecnológicas por parte de algunos docentes
para el control de las evaluaciones fue algo complicado ya que no había un
lineamiento especifico en su momento y el docente utilizaba plataformas de redes
sociales para compartir documentos o recibir tareas y evaluación por estos medios
no se tenía un canal donde se podría estar monitoreando las competencias
adquiridas por los estudiantes, y esto se prestó a que muchos estudiantes
obtuvieran altas calificaciones y no comprendía o no tenían desarrolladas las
habilidades de los diferentes contenidos desarrollados en clases.

En cuanto a la Universidad Dr. Andrés Bello Regional San Miguel, el proceso de

transición a los entornos virtuales en el ciclo I del 2020 fue un problema debido a
la falta de competencias tecnológicas por parte de algunos docentes. No había un
lineamiento específico para el control de evaluaciones, pues el docente utilizaba
plataformas de redes sociales para compartir documentos, recibir tareas o
evaluaciones. No se contaba con un canal donde se pudiera monitorear las
competencias adquiridas por el estudiante, muchos de ellos obteniendo
calificaciones sin contar un dominio real de los contenidos desarrollados en clase.
La dificultad de muchos estudiantes era el recurso digital para recibir las clases y
la conectividad, por ello bajo un 10% la población estudiantil de la facultad de
ciencias económicas de la Universidad Andrés Bello, regional San Miguel.

Las dificultades con las que contaban muchos estudiantes eran la falta de
recursos digitales y la poca o nula conectividad para acceder a los salones de
clase. Esto hizo que la población estudiantil de la facultad de Ciencias Económicas
de la Universidad Andrés Bello, regional San Miguel, bajara un 10%.