Unidad IV EJERCICIOS DE

CLASE

INDICACIONES: IMPRIME Y RESUELVE

RESPONDE LA RESPUESTA CORRECTA:

1. Definimos a la comunicación como

a. Un proceso de interacción social que se basa en la transmisión
de mensajes de información que dirige un emisor a un receptor.
b. Conocimiento inconsciente del hablante de la lengua.
c. Conjunto de reglas que establecen los usos considerados
correctos de la lengua.
d. Uso culto que cada hablante hace del sistema lingüístico.

2. “Si una comunicación telefónica falla por problemas de transmisión o

recepción de la señal, es correcto afirmar que:
a. Falla el contexto
b. Los problemas residen en el canal
c. Existen problemas con el código
d. Los problemas radican en el receptor
e. Los problemas derivan del emisor

3. El medio por el cual tanto el emisor como el receptor comunican y

reciben sus respectivos mensajes se denomina:
a. Contexto
b. Emisor
c. Mensaje
d. Código
e. Canal
f. Receptor

IDENTIFICA LA FUNCIÓN DE LA LENGUA QUE PREDOMINA EN EL SIGUIENTE

PÁRRAFO:

4. “Al que madruga Dios lo ayuda”

a. Poética
b. Apelativa
c. Referencial
d. Fática
e. Metalingüística
f. Emotiva
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5. “quédate quieto”.
a. Poética
b. Apelativa
c. Referencial
d. Fática
e. Metalingüística
f. Emotiva

6. “me siento muy solo”

a. Poética
b. Apelativa
c. Referencial
d. Fática
e. Metalingüística
f. Emotiva

RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

7. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la

función metalingüística:
a. Dígame cuánto vale.
b. La tiranía es una forma de gobierno intolerante.
c. “Ab intestato” significa “sin testamento”
d. Oro parece, plata no es.

8. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la

función referencial:
a. ¡Qué susto me di! ¿No te lo he dicho muchas veces?
b. La plata es buena conductora de la electricidad.
c. ¡A ti, a ti te estoy llamando! ¡Pepe! ¡Siéntate! ¿Cómo te llamas?
d. Las nubes, cual copos de algodón, esponjosos, flotan en el azul
del firmamento.

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9. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la

función fática:
a. - Oiga... ¿me oye? - Diga, diga... le escucho.
b. Perro es una palabra primitiva y perrito es una palabra derivada
c. Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g.
d. La gasolina es un producto derivado del petróleo

10. Tipo de texto que contiene argumentos y opiniones del autor para
convencer al receptor:
a. Argumentativo
b. Científico
c. Descriptivo
d. Literario

11. Relacione el tipo de texto con el enunciado que le corresponde

según su predominancia:

A. Argumentativa
B. Narrativa
C. Descriptiva

1.-Como el buen soldado que era, dejó a su familia y partió a la guerra.

2.-Él es mujeriego. Lo vi con Alexa y Cati.
3.-El salmón es más fresco y barato en el mercado.
a.A-2, B-1, C-3
b.A-1, B-3, C-2
c.A-3, B-1, C-1
d.A-3, B-3, C-2

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IDENTIFICA QUE TIPO DE TEXTO PREDOMINA EN EL SIGUIENTE FRAGMENTO:

12. "Como todas las mañanas, un martes de fines del año pasado, la
joven de quince años caminó las cuatro cuadras de distancia que había
entre su casa y el colegio y pasó las primeras horas de clase esperando
el ansiado y compuesto recreo de las 10:30. Apenas sonó la campana,
corrió a comprarse una bebida y un brownie, para regresar a reunirse
con sus compañeras. Como tenía las manos ocupadas, empujó con un
movimiento de caderas una puerta batiente de vidrio que le impedía el
paso, pero el cristal cayó mortalmente sobre ella, cortando la arteria
femoral de su pierna izquierda".
a. Argumentación
b. Narrativo
c. Descriptivo

13. "Jeep Cherokee, con motor de 2.5 lts, 150 caballos de fuerza,
transmisión manual de 6 velocidades, doble airbag, frenos de disco en
las 4 ruedas, con ABS y aire acondicionado, en modelo deportivo:
$13.490.000."
a. Argumentación
b. Narrativo
c. Descriptivo

14. Tipo de discurso que se caracteriza por estructurarse en secuencias

de espacio y tiempo, mediante las cuales presenta una historia o expone
un suceso.
a. Argumentación
b. Narrativo
c. Descriptivo

15. El oficio, las invitaciones y la carta son algunos ejemplos en los que
predomina el texto…
a. Científicos
b. Literarios
c. Periodísticos
d. De interacción social.

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16. Ejemplos donde predomine el texto científico:

a. Cuentos, novelas y guión teatral.
b. Crónicas, noticias y ensayos.
c. Diccionarios, monografías y enciclopedias.
d. Informes, revistas y poemas.

NEXOS: MECANISMOS DE COHERENCIA

COMPLETA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS CON EL NEXO CORRECTO:

17. El festival del cine se canceló _____ no hubo suficiente presupuesto

para su organización.
a. Efectivamente
b. Puesto que
c. Si
d. Con tal
e. Excepto
f. Sin embargo

18. Pedro no estudió para el examen final de álgebra, _____, tendrá que
repetir el curso.
a. Si
b. Ya que
c. Pero
d. Con tal
e. Por tanto
f. Sin embargo

19. Te doy un aventón _____ de que me ayudes a hacer la tarea.

a. Efectivamente
b. Ya que
c. Aunque
d. Con tal
e. Por tanto
f. Sin embargo

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CONSTRUCCIÓN Y RECONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS.

ORDENA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS DE TAL MANERA QUE FORMEN UN TEXTO
COHERENTE:

20. El anillo de asteroides

(1) Hay millones de diversos tamaños, desde pequeñas rocas de pocos
metros hasta el asteroide más grande, Ceres, con 995 kilómetros de
diámetro.
(2) Un 10% tiene cerca de 100 kilómetros de diámetro.
(3) Al formarse el Sistema Solar, por razones que desconocemos, parte
de la materia que formaba el disco alrededor del Sol quedó sin
aglomerarse.
(4) Se trata del anillo de asteroides formado por cuerpos, ubicado entre
300 y 550 millones de kilómetros del Sol, entre Marte y Júpiter.
a. 3-4-2-1
b. 3-4-1-2
c. 1-2-3-4
d. 3-1-2-4
e. 4-1-2-3

21. La gran sorpresa

(1) Le pregunta a su vecino y éste le informa que hubo un accidente
automovilístico y uno de los autos destruyó su jardín.
(2) se pregunta ¿Qué habrá ocurrido?
(3) Al bajar de su auto queda sorprendido, pues observa que su jardín
había sido destruido;
(4) Martín llega a su casa después de estar fuera el fin de semana.
a.4-1-2-3
b.4-2-1-3
c.4-3-2-1
d. 3-2-1-4
e. 1-4-3-2

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COMPRESIÓN DE LECTURA:
LEE CON MUCHA ATENCIÓN Y RESPONDE LAS PREGUNTAS:

Lectura 1:
El conocimiento universitario es un conocimiento predominantemente disciplinar,
cuya autonomía impuso un proceso de producción relativamente
descontextualizado con relación a las necesidades del mundo cotidiano de las
sociedades. Según la lógica de este proceso, son los investigadores quienes
determinan los problemas científicos que deben resolverse, definen las relevancias y
establecen las metodologías y ritmos de investigación. Es un conocimiento
homogéneo y organizativamente jerárquico en la medida en que los agentes que
participan en su producción, comparten los mismos objetivos de producción de
conocimiento, tienen la misma formación, la misma cultura científica y lo hacen
según jerarquías organizacionales bien definidas.
Es un conocimiento presente en la distinción entre investigación científica y
desarrollo tecnológico y la autonomía del investigador se traduce en una cierta
irresponsabilidad social frente a los resultados de la aplicación del conocimiento. En
la lógica de este proceso de producción de conocimiento universitario, la distinción
entre conocimiento científico y otros conocimiento es absoluta, tal como es la
relación entre ciencias y sociedad.

22. El conocimiento que se produce en la universidad es:

a. absoluto.
b. inconcluso.
c. Pragmático.
d. idealista.
e. científico.

23. Señale la alternativa congruente con lo que se explica en el texto.

a. Existe una estrecha relación entre la universidad y la sociedad.
b. Un universitario inventa problemas científicos para resolverlos.
c. El conocimiento se desarrolla durante los semestres académicos.
d. El conocimiento es diverso según la universidad del investigador.
e. La universidad produce conocimientos que la sociedad aplica o
no.

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24. La función primordial de la universidad es:

a. desarrollar tecnología.
b. producir conocimiento.
c. aplicar el conocimiento.
d. acercarse a la sociedad.
e. organizar el conocimiento.

Lectura 2:
Lo que llegó a conocerse como frenología fue fundada por Franz Joseph Gall a finales
del siglo XVIII en Europa, donde gozó de un gran éxito en los círculos intelectuales de
Viena, Weimar y París.
La frenología surgió como una curiosa mezcolanza de psicología temprana,
neurociencia temprana y filosofía práctica. Tuvo una notable influencia en la ciencia y
en las humanidades, a lo largo de la mayor parte del siglo XIX.
Algunas de las ideas de Gall fueron en realidad muy sorprendentes para la época. En
términos que no eran nada dudosos, afirmó que el cerebro era el órgano del
espíritu. Con no menos seguridad, aseveró que el cerebro era un agregado de
muchos órganos, cada uno de los cuales poseía una facultad psicológica específica.
No solo se distanció del pensamiento dualista preferido, que separaba
completamente la biología de la mente, sino que intuyó, correctamente, que había
muchas partes en esta cosa llamada cerebro, y que existía especialización en
términos de las funciones que dichas partes desempeñaban. Sin embargo, no se dio
cuenta de que la función de cada parte diferenciada del cerebro no es independiente
y que, en cambio, es una contribución a la función de sistemas mayores compuestos
por estas partes separadas. La neurociencia contemporánea puede decir con
seguridad que no existen “centros” únicos para la visión o el lenguaje.
Aunque hemos de conceder a Gall el mérito del concepto de la especialización
cerebral, debemos reprocharle la noción de “centros” cerebrales que inspiró.
También hemos de ser críticos con varias afirmaciones absurdas de la frenología, por
ejemplo la idea de que cada “órgano” cerebral separado generaba facultades
mentales que eran proporcionales al tamaño del órgano, o que todos los órganos y
facultades eran innatos.
La noción del tamaño como índice del “poder” o de la “energía” de una determinada
facultad mental es graciosamente errónea. La extensión de esta afirmación, la que
en mayor medida contribuyó a arruinar la frenología (y en la que mucha gente
piensa cuando oye el término), era que los órganos podían identificarse desde el
exterior por protuberancias reveladoras en el cráneo.

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25. El autor se refiere, principalmente,

a. a las intuiciones acertadas y los errores de la frenología de Gall.
b. a la influencia de la frenología en la neurociencia del siglo XX.
c. al fracaso de la frenología como una nueva ciencia del cerebro.
d. a la crítica de la frenología al pensamiento psicológico dualista.
e. al mérito del concepto frenológico de especialización cerebral.

26. Qué se entiende por frenología:

a. Una mezcla de ideas de las sociología
b. Doctrina psicológica según la cual las facultades psíquicas están
localizadas en zonas precisas del cerebro
c. Protuberancias reveladores en el cráneo
d. Órganos que permiten el estudio del sistema neurológico.

27. De acuerdo con la frenología de Gall, se infiere que habría

proporcionalidad entre cerebro y mente, pues
a. las protuberancias en el cráneo mostraba una carencia de
inteligencia.
b. Los órganos cerebrales diferenciados tienen dimensiones
diferentes.
c. El tamaño del órgano cerebral indicaba el poder de una facultad
mental.
d. la creencia metafísico-religiosa en un espíritu había sido
abandonada.
e. las funciones mentales de cada órgano cerebral separado eran
innatas.

Lectura 3:
Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el
mal humor. No en vano es un gran estimulante en la producción de endorfinas, las
hormonas del bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la mente las
preocupaciones y tensiones, otorgándole al cuerpo una libertad que habitualmente
le negamos. Todos podemos conectarnos con nuestra más íntima esencia si dejamos
que sea el cuerpo quien asuma su capacidad sanadora, aunque esto nada tiene que
ver con los diez minutos de gimnasia que podamos practicar a diario.

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Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La

persona se siente más relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al regresar del
trabajo o del estudio, baile en casa. No importa el tipo de música que prefiera,
porque a veces no se necesita de una canción para dejar que su cuerpo se libere a
través del baile. Hablamos de la música interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de
expresar tarareando o cantando a pleno pulmón para liberar lo que siente. Todos
tenemos una melodía interna que la mente reconoce como una partitura con la cual
liberar los sentimientos atrapados. Quizás sea una canción entera o unas notas
sueltas. No importa solo necesita dejar que suene en su interior y que su cuerpo siga
el son

28. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto?

a. Que el cuerpo siga el ritmo musical.
b. Con el baile en el cuerpo.
c. El baile es mejor que el ejercicio.
d. Baile en casa al regresar del trabajo.
e. Más salud con el baile.

29. El texto no evidencia que el baile garantice la:

a. felicidad.
b. relajación.
c. autoexpresión.
d. creatividad.
e. autoestima.

30. El autor destaca del baile su:

a. superioridad sobre todo ejercicio físico.
b. condición de antídoto contra el estrés y el mal humor.
c. bondad en la estimulación de las hormonas del bienestar.
d. capacidad sanadora de cuerpo y mente.
e. virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.

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