Nicolle Suarez 2019-1114

Qué es comprender un texto

La comprensión de textos es una actividad constructiva compleja de carácter estratégico, que
implica la interacción entre las características del lector y del texto, dentro de un contexto
determinado.

Se considera que es una actividad constructiva porque durante este proceso el lector no realiza
simplemente una transposición unidireccional de los mensajes comunicados en el texto a su
base de conocimientos. El lector trata de construir una representación fidedigna a partir de los
significados sugeridos por el texto (para lo cual utiliza todos sus recursos cognitivos pertinentes,
tales como habilidades psicolingüísticas, esquemas, habilidades y estrategias), explotando los
distintos índices y marcadores psicolingüísticos y los de formato que se encuentran en el
discurso escrito.

La construcción se elabora a partir de la información que le propone el texto, pero ésta se ve

fuertemente enriquecida por las interpretaciones, inferencias e integraciones que el lector
adiciona con la intención de lograr una representación fiel y profunda de lo que el autor quiso
comunicar (por supuesto, el lector en un momento dado puede incluso ir más allá del mensaje
comunicado). De este modo, se puede afirmar que la construcción realizada por el lector tiene
siempre un cierto matiz especial de su persona (aspectos cognitivos, afectivos, actitudinales y
volitivos. Así, la forma específica que asuma la interpretación dependerá de las interacciones
complejas que ocurran entre las características del lector (sus intereses, actitudes,
conocimientos previos, etcétera), del texto (las intenciones presentadas explícita o
implícitamente por el autor) y el contexto (las demandas específicas, la situación social, etcétera)
en que ocurra.

Cabe destacar que no es lo mismo un texto propio (en cuanto a género y estilo) de la comunidad
social especifica en donde el estudiante se encuentra, que otro que no es tan característico de
su contexto sociocultural. Por tanto, debe reconocerse que el contexto desempeña un papel
determinante en la naturaleza y calidad con que se conduce el lector frente a situaciones de
comprensión de la información escrita. Por último, también se considera que la comprensión de
la lectura es una actividad estratégica porque el lector reconoce sus alcances y limitaciones de
memoria (especialmente de la memoria de trabajo), y sabe que de no proceder utilizando y
organizando sus recursos y herramientas cognitivas en forma inteligente y adaptativa, el
resultado de su comprensión de la información relevante del en el texto puede verse
sensiblemente disminuido o no alcanzarse, y el aprendizaje conseguido a partir de ella puede no
ocurrir.