SIN BANDERA NACIONAL

Glosas Acto 24 de Marzo DIA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA”

INTRODUCCIÓN: (Tener calendario para mostrar la fecha)

Hoy nos reunimos para recordar una muy triste fecha que prevalece en los corazones de todos.
Una fecha que no debería haber existido. El día 24 de Marzo en Argentina, se recuerda un hecho
que abrió una herida en nuestro país, sacándonos nuestros derechos humanos, Por ejemplo: el
derecho a ser libres, a elegir lo mejor para un mundo mejor, y muchos más. Ustedes todavía no
habían nacido, pero lo cierto es que significo el dolor y la pérdida de miles de personas, el
miedo, el no poder hacer.
Estamos acá por algo, luchemos por la verdad y la justicia, tengamos memoria y pidamos que
nunca más el miedo se acerque a nuestros pensamientos.

HIMNO NACIONAL ARGENTINO: (podemos ver el video del Himno Nacional Argentino en
Lengua de Señas)
Comprendiendo que pertenecemos a un mismo pasado y que estamos hermanados por la
nacionalidad, unamos nuestras voces para cantar juntos nuestro Himno Nacional Argentino.

MINUTO DE SILENCIO (También tener un video con música / imagen acorde al momento)
Nuestro respetuoso silencio, es el humilde homenaje que brindamos desde aquí a todas las
víctimas inocentes de aquella nefasta fecha. Hacemos un minuto de silencio.

CLASE ALUSIVA:
 En primer lugar se debe explicar brevemente con imágenes graficas o de video qué y por
qué recordamos este día.
 Usar la pizarra para dibujar o escribir palabras claves
 Con estas palabras claves armar un glosario escrito y en lengua de señas. (se las
deberíamos pasar antes a Javier para que las interprete)
CENSURA – AUTOCENSURA – AMENAZAS – EXILIO – AUTORITARISMO – RESISTENCIA -
TERRORISMO DE ESTADO – PROHIBICIÓN – DESAPARICIÓN FISICA - DICTADURA- GOLPE
DE ESTADO-

 Hacer preguntas a medida que avanzamos en la explicación

 Pregunta escrita en la pizarra: ¿Qué sucedería si nos prohibieran cantar, o reír, o jugar? 
 Hacer un paralelismo con la música que se escucha ahora o con la posibilidad de salir con
amigos, la libertad que tienen de decjr lo que piensan o sienten sin el problema de que la
 autoridad los calle o los lleve detenidos… ¿Qué situaciones creen que vivieron los
músicos a partir del golpe de 1976?
 Armar un collage en la pizarra y realizar un Giff con todos los chicos
 Dramatizar acciones que sucedieron en ese día (prever ropa y pañuelos blancos para eso)
(Como idea para los profes del nivel secundario proponemos trabajar en grupos, en la investigación de
algunos de los siguientes temas, o de los sugeridos por los alumnos, ya sea mediante libros, notas
periodísticas actuales y de la época, sitios de internet:
 Por qué se denomina al golpe “cívico-militar”
 Cambios económicos producidos durante la dictadura 
 Desaparecidos, surgimiento de las Madres de Plaza de Mayo
 Niños secuestrados, surgimiento de las Abuelas de Plaza de Mayo
 La censura en los medios de información y la cultura en general
 El valor de la memoria 
 Estudiantes secundarios desaparecidos: “La noche de los lápices”)

CONCLUSIÓN
Así recordamos este día donde nuestra historia gloriosa se oscureció. Para que no vuelva a
ocurrir, es nuestro deber de ciudadanos, hacer brillar el sol de la verdad y la justicia en todos y
cada uno de nuestros actos cotidianos. De esta manera finaliza este sencillo acto.