UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

FACULTAD DE LA ENERGÍA, LAS INDUSTRIAS Y LOS RECURSOS

NATURALES NO RENOVABLES

CARRERA DE INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES

INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

RESUMEN

Nombre: Maria Andreina Montaño Rojas

SEMESTRE: Cuarto

PERIODO: Abril – Septiembre

Resumen: La relación universidad-entorno socioeconómico y la innovación

La universidad surgió para buscar, preservar el conocimiento y transmitirlo por medio de la

formación, es por ello que en 1980 el proceso de la innovación toma un papel de gran
importancia, adoptando la investigación como una función adicional a la de enseñanza.

Algunos autores lo tomaron como la “revolución académica” (Etzkowitz y Leydesdorff L.,

2000)

Como mencionó Wilhelm von Humboldt, considerar que la ciencia no es un problema

completamente resuelto e invitar a las universidades a continuar investigando. La
investigación puede orientarse hacia la producción de conocimiento para "consideraciones
individuales" (investigación básica) o para satisfacer necesidades sociales (investigación
aplicada). El gobierno es el agente clave de la relación de la universidad con el entorno
socioeconómico, continúa asumiendo la responsabilidad de financiar las actividades que se
desarrollan dentro de la Facultad, el gobierno ve a las universidades no solo como una fuente
de conocimiento, sino también como un factor clave para fortalecer la identidad cultural de
un país.

Desde 1945 hasta fines de la década de los setenta, las universidades experimentaron una
expansión y diversificación, especialmente en los países desarrollados. Esto se debe a las
contribuciones de los descubrimientos de la investigación científica durante la Segunda
Guerra Mundial, así como a un nuevo perfil de capacitación y habilidades para los
profesionales que necesita el gobierno, la industria, la explosión demográfica y el rápido
crecimiento económico de la posguerra hicieron que la universidad se empezara a verse como
un sistema educativo democrático y de masas.

La financiación de la investigación básica con potencial para obtener resultados a largo plazo
se ha desplazado hacia un modelo de utilización de la investigación a través de una serie de
pasos intermedios. Su finalidad es acercar la investigación universitaria a las aplicaciones a
través de patentes y start-ups. (Etzkowitz y Ledersdorf, 2000).

Estados Unidos es el país donde estos cambios son más pronunciados, desarrollando
organizaciones híbridas (como incubadoras de empresas y parques tecnológicos) encargadas
de otorgar valor comercial al conocimiento generado. Estas transformaciones pretenden
fomentar el desarrollo de una nueva función, además de la docencia y la investigación
relacionadas con la universidad, relacionada con una contribución directa al desarrollo
económico, hecho que también se califica como una segunda revolución académica
(Etzkowitz y Leydesdorff L., 2000).

La convergencia entre estas tres áreas está dirigida a: investigadores académicos que se
conviertan en emprendedores de sus propias tecnologías, emprendedores que trabajen en
laboratorios universitarios u oficinas de transferencia de tecnología, investigadores públicos
que pasen un tiempo en empresas o investigadores académicos e investigadores industriales.

En base al análisis de la relación de la universidad con el entorno socioeconómico, se puede

apreciar que el enfoque de la innovación ha cambiado, pasando de una visión lineal a una
visión más compleja como la interactiva. La dinámica del proceso de innovación que culmina
con la introducción de una nueva idea (producto, proceso o método).

Desde la década de 1950, ha habido un gran debate en torno a las teorías de "Science Push"
y "Market Pull". El primer modelo, 'Science Driven', ve el progreso científico como una
fuente de innovación estimulante que proporciona el conocimiento necesario para el
desarrollo de aplicaciones tecnológicas y su posicionamiento en el mercado.

Las características asociadas con este enfoque son: Las capacidades tecnológicas de una
sociedad dada están en función de sus límites de conocimiento.

- El conocimiento útil de la producción industrial se basa en principios científicos básicos.

- El proceso de "traducción" de los principios científicos al conocimiento técnico es
intrínsecamente continuo.
- El modelo de "atracción de la demanda" argumenta que la innovación ocurre en respuesta
a necesidades no satisfechas.

El origen de la innovación tecnológica es satisfacer las necesidades de los consumidores o

usuarios (Schmookler, 1966), considerando que se pueden conocer de antemano las
tendencias del mercado a considerar en la actividad inventiva (Dosi, 1984). Donde los
modelos anteriores difieren al inicio del proceso es en los estímulos que desencadenan el
desarrollo de la innovación. Después del primer paso, los dos modelos muestran etapas
sucesivas en orden lineal, que incluyen el desarrollo tecnológico y la implementación
comercial de la innovación, a estas visiones del fenómeno se les conoce como modelo lineal.

Un modelo que representa el carácter interactivo de la innovación, es el presentado por Kline

y Rosenber (1986), este modelo representa la naturaleza de la interacción de la innovación,
enfatiza el papel central de las empresas en el origen del proceso de innovación, la
retroalimentación y la interacción entre las etapas del modelo. Vincula fuentes de
conocimiento científico y tecnológico a cada etapa del proceso de innovación.

Las contribuciones más importantes de este modelo:

- Tiene en cuenta la interacción entre ciencia y tecnología en todas las partes del modelo,
no solo al principio, como en los modelos lineales.
- Cuando no se encuentra una solución, se debe realizar una nueva investigación.
El triángulo de Sábato es un modelo que se basa en identificar los factores que harán posible
la inserción de la ciencia y la técnica en el desarrollo, en él se destaca el enfoque interactivo
de estos elementos y la necesidad de contar con mecanismos que permitan su coordinación
política. De lo anterior el autor plantea un “sistema de relaciones” que se expresa
gráficamente en un triángulo.

El segundo modelo es el de la triple hélice de relaciones universidad-industria-Estado

(Etzkowitz H. y Leydesdorff L., 1998).

Se presenta un análisis del enfoque planteado por Etzkowitz H. y Leydesdorff L. (2000) para
explicar las relaciones de la universidad con el entorno socioeconómico.

La primera configuración identificada es conocida como triple hélice I , la triple hélice se ve

principalmente como un modelo de falla en el desarrollo. Con tan poco espacio para la
iniciativa (desde abajo), la relación de la universidad con el entorno es escasa y débil.
 .

Un segundo modelo o triple hélice II el cual consiste en esferas institucionales separadas con
fuertes límites que las dividen y relaciones altamente circunscritas, trae consigo una política
de laissez-faire, hoy día también defendido como terapia de choque para reducir el papel del
estado en la triple hélice I.

Existe una tercera configuración o también llamada triple hélice III de relaciones en términos
de la intersección de las esferas institucionales, muchos países y regiones están intentando
lograr alguna configuración de este tipo. El objetivo común es crear un ambiente de
relaciones compuesto por empresas derivadas (spin-off firms) desde las universidades,
iniciativas trilaterales para el desarrollo de la economía basada en el conocimiento y alianzas
estratégicas entre firmas (pequeñas y grandes empresas con diferentes niveles de tecnología),
laboratorios gubernamentales y grupos de investigación académicos.

Las misiones de la universidad y la innovación

El objetivo común es crear un entorno relacional compuesto por corporaciones universitarias,

iniciativas tripartitas para desarrollar la economía del conocimiento y alianzas estratégicas
entre corporaciones (pequeñas y grandes corporaciones con diferentes niveles de habilidad),
laboratorios gubernamentales y grupos de investigación. El rol tradicional de la docencia se
reinterpreta como apoyo universitario a la modernización de las pequeñas y medianas
empresas tecnológicas.
Las universidades líderes que son reconocidas como empresarios exitosos que crean spin-off
también se encuentran entre los contendientes más fuertes para la financiación de la
investigación. Existen diferentes tipos de universidades, desde instituciones académicas
medievales, hasta universidades comerciales modernas, pasando por universidades clásicas,
basadas en la docencia y la investigación.

En los países desarrollados la evolución de la relación ha sido acompañada de la adopción de

mecanismos de vinculación cada vez más complejos, pasando de los programas tradicionales
de formación y educación continua.

La innovación como un proceso interactivo recomienda a tomar cambios que serán de gran
importancia en la universidad que implica el inicio al proceso innovador por medio de la
investigación básica con un conjunto de espacios con capacidad y necesidad de relacionarse
con el entorno socioeconómico. (Aldana, 2006)

Bibliografía

Aldana, F. A. (agosto de 2006). scielo.org. Ingeniería e Investigación, 26(2).94-101. Recuperado el

21 de junio de 2022, de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-56092006000200011