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5.- ¿Qué problemática del agua abordarán las lecturas? 7.- ¿Qué indicios nos ayudaron a averiguarlo?
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6.- ¿A quién está dirigido cada texto? 8.- ¿Qué tipo de texto es?
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2.- DURANTE LA LECTURA
Ahora nos toca leer los textos. Para la lectura, tomemos en cuenta las siguientes recomendaciones:
Al leer, podemos emplear algunas de las estrategias de lectura como: subrayado, sumillado o notas al pie.
Resalta las palabras cuyo significado no conozcas, para después buscar su significado en el diccionario.
Terminada la lectura averigua el significado de las palabras nuevas y ahora vuelve a leer de nuevo el texto.
Entre las causas de contaminación se destacan dos tipos, las naturales y las antropogénicas. Las primeras
se caracterizan por la naturaleza química de los suelos en zonas de predominancia volcánica o formación
cuaternaria donde existe la presencia de algunos metales y metaloides como el hierro, cobre o arsénico. La
fuente de tipo antropogénico puede estar representado por:
✔ Manejo inadecuado de agroquímicos
✔ Minería Informal
✔ Pasivos Ambientales
✔ Vertimientos de aguas residuales no tratadas
✔ Manejo inadecuado de residuos sólidos
Todas estas fuentes influyen en el deterioro de la calidad del recurso hídrico en las 35 unidades
hidrográficas del Perú.
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN
ES
CONTAMINA
NTES
MIS CONCLUSIONES
Evaluamos
Redacta nuestros
cinco conclusiones avances
respecto al texto leído
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca
una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.
Criterios de evaluación
Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo
hacer para