TAREA UNIDAD 3 EXPERIENCIAS EXITOSAS

En esta ultima sesión presencial se realizo el análisis de 3 experiencias innovadoras

exitosas, esta actividad se llevo acabo de manera simultanea en 3 equipos distintos (uno para cada
experiencia) y tomando en cuenta como principal referente las ideas de J. Tejada Fernández.

La primera experiencia analizada se llama “Historia de un cambio: un currículo integrado

con el aprendizaje basado en problemas” el cual nació en la Universidad Vall d’Hebron como una
aventura de un grupo reducido de estudiantes de enfermería, con un método de aprendizaje poco
peculiar que tiene como piedra angular la investigación y la explotación de las capacidades y
potencialidades de cada uno de sus miembros, estamos hablando del aprendizaje basado en
problemas. Este método consiste en reunirse tres veces por semana, en la primera sesión
mediante una lluvia de ideas se escoge un tema, esta sesión tiene como finalidad la puesta en
común de conocimientos previos y proponer hipótesis; en la segunda sesión ya con una
investigación previa se discute y replantean de ser necesario las hipótesis y en la tercera sesión se
realiza una evaluación global (autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluacion). En esta
experiencia podemos identificar las fases que en un proceso de innovación son fundamentales
según Tejada que son la planificación, diseminación o difusión, adopción\adaptación,
implementación- desarrollo y evaluación.

El segundo caso titulado “La directora que creía que todos eran buenos” Narra la
experiencia de una directora de escuela llamada Anabel, quien al asumir el cargo como directora
considero conveniente implementar un cambio, este cambio no es otra cosa que la concepción de
algo nuevo, buscando con ello un fin, que además de ser observable y cuantificable tuviera un
impacto significativo en su empresa, estas características son las mismas que alude Tejada
Fernández, quien afirma que un cambio es justificado cuando mejora el estado previo o existente.
Al inicio de su gestión la directora Anabel en su intento por mejorar y perfeccionar la organización
y con ello la producción de la empresa realizo lo que Tejada Fernández ubica como reforma, la cual
proviene del Estado y con ella se modifica la estructura en un sistema educativo. En la experiencia
exitosa en cuestión no es un estado quien la promueve sino la directora misma en su carácter de
máxima autoridad jerárquica; es posible equiparar esta acción con el concepto de reforma pues
sus acciones modificaron la estructura y la organización de su empresa cubriendo con ello las
necesidades específicas que ella considero eran poco funcionales.

El concepto de innovación tal y como lo maneja Tejada Fernández posee tres características
fundamentales; la introducción de algo nuevo, un mejoramiento positivo y una modificación de la
estructura, estas cualidades se pueden apreciar al inicio de la gestión de la directora Anabel, la
cual propuso un proyecto de centro innovador como fruto de su experiencia en el que busco
definir los perfiles necesarios para liderar las distintas estructuras organizativas. De la misma
manera, el concepto de renovación al que alude Tejada en el cual existe un modelo “nuevo” y
“viejo” lo podemos apreciar en las adecuaciones que la directora Anabel implemento para su
segundo año de administración.
En el tercer caso que es el poster del equipo EDO (Equipo de Desarrollo Organizacional) el poster
nos da a entender los grandes logros que han alcanzado a lo largo de estos años y en consecuencia
al ser un desarrollo exitoso, como es que actualmente se encuentra en tres continentes y los
productos y alcances que han tenido con cada uno de sus proyectos. La relación que nosotros
encontramos entre el trabajo del grupo EDO y Tejada, es que los cinco aspectos que el menciona
para llegar a la innovación (Planificación, Difusión, Adaptación, Desarrollo e implementación y
Evaluación) son la guía del actuar de cada uno de los proyectos de este equipo sin que
necesariamente se mencione en el poster pero se puede deducir o por lo menos parece que
pueden aplicarse perfectamente en cada proyecto.
El Equipo EDO se constituye como un espacio de encuentro, intercambio y promoción de ideas e
investigaciones en el campo de las organizaciones. Autorizado como grupo ANE (Autorización de
Nombre Específico) por la Universidad Autónoma de Barcelona en el año 1999 y reconocido como
grupo de investigación consolidado (Resolución del Departamento de Universidades, Investigación
y Sociedad de la Información) el 18 de octubre de 2005, y revalidado en la convocatoria del AGAUR
de 2009 (SGR2009-397), su tema central de investigación es la naturaleza y desarrollo de las
organizaciones dedicadas a la formación.
Los objetivos preferentes del grupo EDO se relacionan con el análisis de las organizaciones
formativas, el estudio de los procesos de cambio y la utilidad de las estrategias de mejora que se
utilizan o se pueden emplear. Coherentemente, son temas de interés: la naturaleza de las
organizaciones formativas, su tipología, los sistemas de ordenación y gestión institucional, las
dinámicas institucionales, los sistemas de evaluación interna y externa, las estrategias de cambio,
las resistencias al cambio, el rol de los directivos y el efecto de las nuevas tecnologías, todo ello en
referencia a centros educativos no universitarios, universitarios y otros de tipo formativo como
pueden ser los centros de formación ocupacional, las organizaciones de salud, los centros de ocio
y otros servicios educativos. Cabe resaltar que al ser un grupo tan reducido, los alcances han sido
numerosos y fructíferos y que nos da una guía de como actuar al momento de buscar innovar en
nuestros centros escolares.

Se puede concluir que en las tres experiencias anteriores la parte central es la innovación en
diferentes contextos. En todos los documentos se puede hacer la relación con las 5 fases y la idea
de cambio que plantea José Tejada. Mencionando que el cambio es la finalidad de lo que debe
suceder con una innovación y que todos los agentes deben intervenir e involucrarse para que esa
innovación suceda y sea relevante.

Daniel Jaimes Alcántara.

Agustín Velasco Romero.

Saúl Reyes Rodríguez.

María Soledad Equihua Aviña.