Fernandez Gabriela Noelia 1ºA

Clase narrada - El arte como forma de conocimiento

- La creatividad - Creatividad y Escuelas

 ¿Qué simbolizan esos colores? Para mí, los colores simbolizan paz, amor,
felicidad.
 Actividad 2: El arte no tiene que ser algo banal en el contexto educativo, tiene
que ser un espacio con contenido educativo, sin dejar de lado los lenguajes
artísticos que en el proceso de producción crea vínculos sociales y culturales.
 Actividad 3: Creatividad: es el proceso de crear algo basado en saberes
adquiridos o en instintos propios. Dicha habilidad se puede enseñar, lo que no
es transferible es el talento de cada quien, para poner en práctica la
creatividad.
 Actividad 4: Ampliaría mi definición: es el proceso de crear algo nuevo a través
de la imaginación, basado en saberes adquiridos o instintos propios, practica
que se puede llevar a cabo en cualquier ámbito circunstancia de la vida.
 Actividad 5: Apuntes de “El arte como conocimiento y la creatividad”
 A todos le interesa la educación y aunque no sepamos como va a ser el mundo
en 5 años educamos para ese futuro.
 Dar el mismo estatus a la creatividad como a la alfabetización.
 Todos los niños canes artistas lo difícil es seguir siéndolo mientras crecen.
 Educamos a los niños con miedo a equivocarse así le quitamos la posibilidad
de ser creativos o al menos a no ser originales.
 Eliminamos la creatividad en los sistemas de educación.
 El sistema educativo fue creado por las necesidades de la industrialización.
Jerarquía. 1º materias más útiles para trabajar 2º habilidades académicas.
Porque las universidades diseñan el sistema a su imagen.
 Hoy en día no es necesario tener un título para tener trabajo.
 Nuestros hijos son la esperanza.
 Educarlos para un futuro mejor.
 Apuntes” La infancia como nuevo humanismo”
 Nacer es venir al mundo que no es precisamente el planeta sino un conjunto de
miradas de procedimientos de ideas
 Primera infancia:
 capacidad de deslizarse de lo real a lo imaginario
 el niño vive en ele miedo y el coraje
 el miedo organizado hacia la creación y el valor de vivir
 tiene otra lógica
 el niño es mente y cuerpo unido
 no respeta la separación del cuerpo y la mente
 ni la teoría y la práctica separada
 no respeta sujeto objeto
 el niño es el tiempo
 cree en la forma contenido
 no vive sin amor
 el no poder tener vínculos es un terror
 tiene existencia corporal